人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元美好集體有我在一、憧憬美好集體一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解美好集體的“愿景”的含義和愿景對(duì)集體的意義，掌握美好集體的體征。2.體驗(yàn)美好集體的良好氛圍,感受美好集體的作用.3.提高學(xué)生合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感,培養(yǎng)奮發(fā)進(jìn)取的精神.二、教學(xué)重點(diǎn)：美好集體是一個(gè)什么樣子的?教學(xué)難點(diǎn)：1.共同愿景含義的理解.2.競(jìng)爭(zhēng)的必要性和怎樣競(jìng)爭(zhēng)？三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件,準(zhǔn)備好小品劇本.學(xué)生：預(yù)習(xí)學(xué)案,排練情景劇.四、教學(xué)過(guò)程：新課引入

今年是建國(guó)70周年紀(jì)念日,我們?cè)诟餍懈鳂I(yè)取得了輝煌成就,讓我們感受一個(gè)偉大的成就.并思考:是誰(shuí)創(chuàng)造了這些世界橋梁建設(shè)的奇跡？播放課件視頻生1:是祖國(guó)。生2:是建設(shè)工人們。生3:港珠澳團(tuán)隊(duì)。師總結(jié):對(duì),就是這些美好的集體創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡,美好集體也是從不完美一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的,在港珠澳大橋建設(shè)中,這里既有港珠澳大橋總設(shè)計(jì)師林鳴的付出,也有許多普通安裝工人的勞動(dòng),是美好集體把他們緊緊聯(lián)系在一起,那么美好集體是一個(gè)什么樣子的呢?讓我們一起走進(jìn):第八課項(xiàng)目一:憧憬美好集體.教學(xué)過(guò)程師問(wèn):你心目中的美好集體有哪些?(那些優(yōu)秀的集體和團(tuán)隊(duì)讓你印象深刻?)請(qǐng)同學(xué)們分組討論分別從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校等方面列舉你認(rèn)為的美好集體。小組回答：中國(guó)排球隊(duì)、乒乓球球隊(duì)、微塵公益團(tuán)隊(duì)、中國(guó)航天大隊(duì)、學(xué)校有足球隊(duì)、游泳興趣小組，舞蹈隊(duì)，小學(xué)部各種社團(tuán)。很好，看這是老師心目中的美好集體。課件播放美好集體視頻。師問(wèn)：在這些美好集體中，人們是怎樣走在一起的？生1：有共同的目標(biāo)和追求。生2：有共同的愛(ài)好和興趣。生3：他們脾氣性格挺要好。生4：他們有共同的志向。師總結(jié)：他們懷揣著共同的心愿和對(duì)未來(lái)的憧憬走到一起。這就是集體的愿景。美好的集體是有共同的愿景的。播放課件。(一)共同的愿景師問(wèn)：這些愿景對(duì)集體的發(fā)展有作用嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他們嗎？生答：動(dòng)力、方向、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、前進(jìn)等。師總結(jié)：對(duì)這些就是集體愿景的作用。播放課件在日常生活中大家參加了許多集體活動(dòng)，有著豐富的集體生活經(jīng)歷。有的參加過(guò)足球隊(duì)，有的參加植樹(shù)活動(dòng)。師問(wèn)：在社會(huì)、學(xué)校和班級(jí)中，你參加過(guò)哪些集體生活？它給你帶來(lái)了什么？同位交流后回答：我還參加了舞蹈、書(shū)法、機(jī)器人等興趣班。班級(jí)的植樹(shù)、清明節(jié)掃墓和山青拓展活動(dòng)等。這些活動(dòng)讓我收獲了友誼，學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，還豐富了我的內(nèi)心世界，我感到很快樂(lè)，很充實(shí)。師總結(jié)：很好，這些美好集體是我們精神家園，讓我們生活充實(shí)，能夠感受到愛(ài)和友誼，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。播放課件。（美好集體的作用）除了有共同的愿景，美好集體的氛圍還要有良好的氛圍。接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)小組體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感受一下美好集體的樣子。

（二）、良好的氛圍師：為了讓大家感受美好集體的氛圍，下面我們通過(guò)闖關(guān)的形式體驗(yàn)美好集體的樣子。首先第一關(guān)：播放課件：（第一關(guān)見(jiàn)證小組成立）師：學(xué)校4、5月要舉行道法課綜合實(shí)踐活動(dòng)最美活動(dòng)小組評(píng)選活動(dòng)，今天我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分組和任務(wù)分工，請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)分組的過(guò)程，并談?wù)劯惺?。師隨機(jī)采訪：組長(zhǎng)是怎樣選出來(lái)到?你們小組成員有哪些？你們是怎樣組成的？生1：我們彼此比較熟悉。生2：我們選的主題差不多。生3：我們自愿組成的。師：你們是怎樣確定主題的？誰(shuí)先提議的？其他人沒(méi)有意見(jiàn)嗎？有意見(jiàn)咋辦？生1：我們是推薦產(chǎn)生小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)提議后我們也感覺(jué)不錯(cuò)就產(chǎn)生了活動(dòng)主題。生2：有意見(jiàn)的時(shí)候我們就商量一下。誰(shuí)說(shuō)的有理就選擇誰(shuí)。師：太棒了，大家感受到他們小組的民主平等的氛圍了嗎？師問(wèn)：哪個(gè)小組進(jìn)行了任務(wù)分工？為什么要這樣分工？若組長(zhǎng)能力強(qiáng)，把所有工作交給組長(zhǎng)去干，行嗎？為什么？生1：我們是根據(jù)特長(zhǎng)和專(zhuān)長(zhǎng)分配任務(wù)的。這樣可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。師問(wèn)：對(duì)這也是老師提倡大家以小組形式組織活動(dòng)的原因。太好了，剛才通過(guò)老師的觀察，這樣成立的小組大家喜歡嗎？為什么？這樣的小組有什么特點(diǎn)？生：喜歡。小組之間互相配合，互相協(xié)作。師總結(jié)：剛才的小組組成和過(guò)程采訪過(guò)程可以看出：美好集體是是民主、公平的。也是善于合作的。播放課件（第二關(guān)吸納新成員）師：假若我們班有這么一個(gè)同學(xué)小梁：小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內(nèi)向，很少與同學(xué)交流。有的同學(xué)還欺負(fù)她。你們?cè)鯓涌创鲜鐾瑢W(xué)的做法？假若你是小梁，你會(huì)有什么感受？生：這是不道德行為。不利于團(tuán)結(jié)。生2：我會(huì)感到孤獨(dú)，冷漠。師：面對(duì)這樣的小梁，你們小組會(huì)歡迎他加入嗎?為什么？生：會(huì)。因?yàn)橥瑢W(xué)之間要友好相處。要有愛(ài)心和關(guān)懷。師:若班委在班會(huì)上當(dāng)面送給小梁錢(qián)和物，合適嗎？為什么？生：不合適，這樣會(huì)傷了小梁的自尊。師：那么怎樣送給他合適？生：合適的場(chǎng)合，小梁能夠接受的方式。師：很好，若大家能過(guò)闖過(guò)這一關(guān)，說(shuō)你們的小組也是一個(gè)美好的小組，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，你們能總結(jié)出美好集體的第三個(gè)特征嗎？生答：是充滿關(guān)懷和友愛(ài)的。那么美好集體還有哪些特征？讓我們來(lái)看下面的情景劇。播放課件（第三關(guān)抱團(tuán)競(jìng)技進(jìn)行時(shí)）小梁的加入，還是引起來(lái)組內(nèi)其他同學(xué)的擔(dān)憂，他們就想出種種辦法“抱團(tuán)”取勝。請(qǐng)看小品，并談?wù)勀愕目捶?。情景劇：《如此抱團(tuán)》剛才組長(zhǎng)小明邀請(qǐng)小梁加入小組，小聰站起來(lái)說(shuō)：“邀請(qǐng)小梁加入，從感情上我沒(méi)有意見(jiàn)，但他不善于發(fā)言，會(huì)不會(huì)影響我們組的實(shí)力呢？小輝悄悄對(duì)小明說(shuō)“咱們給自己小組打最高分，給別的小組打最低分不就完了么”小明說(shuō)：“那能行嗎？我們幾個(gè)小組長(zhǎng)嘀咕一下，說(shuō)都給打最高分呢?！毙÷斦f(shuō)，這樣也行??！還有這么好的主意！我咋就沒(méi)有想到呢。師：他們這樣做對(duì)嗎？為什么？生1：小聰認(rèn)為小梁影響自己小組的實(shí)力，是沒(méi)有看到小組合作的力量們可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)。生2：小聰輝給自己打最高分，給別人打最高分，對(duì)別的小組是不公平，這樣是惡性競(jìng)爭(zhēng)。生3：組長(zhǎng)之間商量都打最高分。這樣長(zhǎng)期下去，小組就不講規(guī)則，也會(huì)不思進(jìn)取。師問(wèn)：假設(shè)別的小組就是比你們組實(shí)力強(qiáng)，你們?cè)诖蚍值臅r(shí)候如何打分？生4：根據(jù)實(shí)力打分，要尊重對(duì)手，否則會(huì)失去公平。師總結(jié)：集體之間要互相激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，這樣的集體才有活力。播放課件。師：誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下：美好的集體是什么樣子的？生答略師：很好.接下來(lái)我們一起來(lái)暢想一下你的小組或者班級(jí)請(qǐng)根據(jù)美好集體的樣子，暢想一下你們小組或者你們班級(jí)美好的未來(lái)：把答案寫(xiě)在紙上并分享給大家。我的小組（班級(jí)）的美好愿景是；我的小組（班級(jí)）將會(huì)是一個(gè)的集體；我將在這個(gè)集體中收獲。學(xué)生展示自己的感悟：略師總結(jié)提升：只要心中有對(duì)美好集體的憧憬，腳下就會(huì)有建設(shè)集體的力量！只要我們懷揣共同的愿景，有良好的氛圍、講民主公平、內(nèi)心充滿關(guān)愛(ài)、有團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們就一定會(huì)建成美好集體！本節(jié)課我們就上到這里，你們有什么收獲？生答。略經(jīng)過(guò)我們的三關(guān)考試，我相信我們一定是最美小組、最美班級(jí)！好，下課！板書(shū)第八課美好集體有我在項(xiàng)目一：憧憬美好集體共同的愿景共同的愿景是民主的、公平的是民主的、公平的美好集體良好的氛圍充滿關(guān)懷和友愛(ài)的良好的氛圍充滿關(guān)懷和友愛(ài)的善于合作的善于合作的充滿滿活力的充滿滿活力的學(xué)情分析初一學(xué)生對(duì)待集體生活并不陌生，從小到大，大大小小的集體見(jiàn)識(shí)了不少。從小組活動(dòng)到班集體建設(shè)，從參與學(xué)校活動(dòng)到加入社會(huì)團(tuán)隊(duì)，都有一定的集體生活經(jīng)歷和感受，并愿意參與集體生活，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)學(xué)生們并對(duì)美好集體的愿景沒(méi)有認(rèn)真的思考，對(duì)“什么才是一個(gè)美好的集體？”、“怎樣看待集體生活中的民主與規(guī)則”，“合作與競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)愛(ài)與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系？”等缺乏理性的思考和切身的感受。因此，在處理個(gè)人與集體的問(wèn)題上出現(xiàn)了矛盾心理，一方面想生活美好集體中，但又怕受到規(guī)則的約束，失去了個(gè)人的部分自由；想合作完成學(xué)習(xí)和生活中的重要任務(wù)，但又不愿意分擔(dān)和分享；愿意長(zhǎng)大和成長(zhǎng)，但又不愿意競(jìng)爭(zhēng)和努力拼搏。因此通過(guò)對(duì)“美好集體的憧憬”，的系列學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從熟悉而有震撼力的美好集體如“港珠澳大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)”等去感受集體愿景的作用和力量；通過(guò)回憶自己的集體生活去感受集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；讓學(xué)生在闖關(guān)游戲中體驗(yàn)美好集體的樣子，感受集體對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生個(gè)人的完善和發(fā)展，都有極其重要意義。效果分析本節(jié)課是第三單元的最后一課，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要想真正把學(xué)生帶進(jìn)情境，體會(huì)美好集體的樣子卻并不易。我結(jié)合學(xué)情、校清和社會(huì)熱點(diǎn)，從導(dǎo)入新課，到新授課，到最后情感升華做了如下設(shè)計(jì)，取得了良好的效果。導(dǎo)入新課利用港珠澳大橋巨大成就，震撼學(xué)生的心靈，并思考是誰(shuí)創(chuàng)造這個(gè)奇跡？學(xué)生在回答“偉大的祖國(guó)”“我國(guó)的勞動(dòng)人民”“建筑工人”等，教師恰當(dāng)總結(jié)導(dǎo)入新課干凈利索、水到渠成。學(xué)生很快就被帶入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一下子被激燃，愿意參與課堂學(xué)習(xí)。第一部分"共同的愿景”，是教學(xué)難點(diǎn)。從學(xué)生眼中的美好集體入手到“教師眼中的美好集體”，讓學(xué)生在回顧和欣賞中體會(huì)集體愿景的美好和作用，學(xué)生踴躍列舉并分享自己心目中的榜樣，并在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)充分想象，很好地突破了教材難點(diǎn)。在交流中學(xué)生們油然萌發(fā)出對(duì)自己期待的美好集體的向往。第二部分“良好的氛圍”是教學(xué)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了闖關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與課堂的興趣一下子提高很多，特別是在第一關(guān)現(xiàn)場(chǎng)自由組合小組“見(jiàn)證小組成立”和第三關(guān)小品表演“小組競(jìng)技進(jìn)行時(shí)”這兩個(gè)板塊，全部同學(xué)參與其中，學(xué)生們親身感受美好集體的民主和公平的氛圍，通過(guò)分析小品深刻的理解“小組是需要競(jìng)爭(zhēng)的，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該注意什么”等教學(xué)難點(diǎn)。并且通過(guò)活動(dòng)，提高了學(xué)生小組合作的技巧和方法，也完成了道法課實(shí)踐活動(dòng)的分組問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)活動(dòng)兩種目的”的完美結(jié)合。最后設(shè)計(jì)了的“憧憬一下我的班集體”的導(dǎo)行環(huán)節(jié)，學(xué)生在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，反思自己班集體，重新提出自己新的愿景和希望，在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)中，內(nèi)化了行動(dòng)，升華了情感，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀與知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。教材分析本節(jié)課是第八課的第一個(gè)項(xiàng)目。包括引言和第一框“憧憬美好集體”。第三單元主要是講解個(gè)人與集體的關(guān)系，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我在集體中成長(zhǎng)”和“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”的課程標(biāo)準(zhǔn)。第六課主要分析了集體生活對(duì)個(gè)人的作用，第七課主要解決如何處理個(gè)人與集體、小群體的關(guān)系。第八課是在前兩課的基礎(chǔ)上的延伸和提升，通過(guò)學(xué)生的總結(jié)認(rèn)識(shí)集體愿景的內(nèi)涵，感受集體愿景的感召力和凝聚力，通過(guò)學(xué)生回顧自己的集體生活，總結(jié)集體生活的作用。通過(guò)對(duì)美好集體氛圍的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受美好集體建設(shè)的必要性和重要性從而對(duì)集體有一定的認(rèn)同感和歸屬感，為下一項(xiàng)目“我與集體共成長(zhǎng)”打下了情感鋪墊和理論基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容，我確定本課的重點(diǎn)是：“美好集體是一個(gè)什么樣子？”。關(guān)于“集體愿景”的含義和作用，措辭抽象，學(xué)生理解能力和經(jīng)驗(yàn)缺乏，另外由于學(xué)生普遍缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，對(duì)如何競(jìng)爭(zhēng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此我確定本課的難點(diǎn)是“集體愿景的含義和作用”“如何看待集體中的競(jìng)爭(zhēng)”兩個(gè)難點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.美好集體催人奮進(jìn)，能夠把彼此緊密地聯(lián)結(jié)在一起。美好集體是（B）①充滿民主的、公正的②成員之間善于合作的③充滿關(guān)懷與友愛(ài)的④各項(xiàng)評(píng)比均名列前茅的A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④2.我們無(wú)論在小學(xué)，還是進(jìn)入中學(xué)，校長(zhǎng)和老師們都教導(dǎo)我們，要齊心協(xié)力把我們的學(xué)校、班級(jí)，建設(shè)成為美好的集體。這是因?yàn)樵诿篮玫募w中生活，能使我們（A）①獲得豐富的精神養(yǎng)料，感受集體的關(guān)愛(ài)和吸引②凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念③不受各種規(guī)則的約束，自由自在地學(xué)習(xí)和生活④改變自己的個(gè)性特征，形成集體統(tǒng)一的性格特征A.①②B.②③C.③④D.①④3、載人航天工程是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，每次載人飛行，有超過(guò)10萬(wàn)名的技術(shù)人員用齒輪咬合般的團(tuán)結(jié)協(xié)作，托舉起英雄飛天。這說(shuō)明（C）A.集體就是聚在一起的一群人B.美好的集體有合作無(wú)競(jìng)爭(zhēng)C.集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作D.個(gè)人的力量是微不足道的4.關(guān)于班級(jí)特色展示活動(dòng)，班主任老師征求了班級(jí)每一名同學(xué)的意見(jiàn)，大家各抒己見(jiàn)。這說(shuō)明（B）A.美好集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的B.美好集體是民主的、公正的C.美好集體是善于合作的D.美好集體是充滿活力的5、子涵和浩然是班上的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，子涵的英語(yǔ)成績(jī)很好，但是數(shù)學(xué)中的計(jì)算公式就是記不??；相反，浩然的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，但?duì)英語(yǔ)卻摸不著門(mén)路。后來(lái)，他倆在課余時(shí)間交流了兩科的學(xué)習(xí)方法，找出了各自學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。這次期末考試，兩人的成績(jī)都得到了提高。這表明了美好集體是（D）A.美好集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的B.美好集體是民主的、公正的C.美好集體是善于合作的D.美好集體是充滿活力的6、【美好集體有我在】告別了幾年的小學(xué)生活，我現(xiàn)在生活在一個(gè)新的班集體里，我對(duì)新的班集體充滿憧憬和希望。我心目中的班集體應(yīng)該是一個(gè)溫馨的大家庭。在這個(gè)大家庭里同學(xué)們其樂(lè)融融、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；誰(shuí)有困難需要幫助時(shí)，大家能及時(shí)伸出援助之手；同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)有人及時(shí)勸阻、調(diào)解，并使他們最終握手言和。告別了幾年的小學(xué)生活，我現(xiàn)在生活在一個(gè)新的班集體里，我對(duì)新的班集體充滿憧憬和希望。我心目中的班集體應(yīng)該是一個(gè)溫馨的大家庭。在這個(gè)大家庭里同學(xué)們其樂(lè)融融、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；誰(shuí)有困難需要幫助時(shí)，大家能及時(shí)伸出援助之手；同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)有人及時(shí)勸阻、調(diào)解，并使他們最終握手言和。我心目中的班集體還應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃郁的大家庭。在這個(gè)大家庭里同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起在知識(shí)的海洋里盡情遨游；當(dāng)有人在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，其他同學(xué)能主動(dòng)幫助他；當(dāng)大家對(duì)一道題產(chǎn)生分歧時(shí)，通過(guò)討論解決?！鲜霾牧险f(shuō)明美好集體是一個(gè)什么樣子的？(12分)美好集體是怎樣的？（1）美好集體有共同的愿景。（2）美好集體有良好的氛圍。①美好集體是民主的、公正的。②美好集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的。③美好集體是善于合作的。④美好集體是充滿活力的。課后反思在許多人的眼里，思想品德學(xué)科的知識(shí)枯燥乏味觀念陳舊；由于應(yīng)試教育的思想根深蒂固，思品學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義可有可無(wú)；思想品德教師的形象有時(shí)也給定格成思想陳舊，講課古板，語(yǔ)言無(wú)味。為了打破這個(gè)“刻板印象”本節(jié)課我進(jìn)行了一下設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我利用富有震撼性的港珠澳大橋巨大成就和港珠澳建設(shè)團(tuán)隊(duì)的典型材料，讓學(xué)生體會(huì)美好集體的力量，對(duì)美好集體產(chǎn)生期待和向往,為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。第一部分面對(duì)“集體愿景的含義”中有比較抽象的詞藻，我利用談話法讓“學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中美好集體有哪些?”和制作“教師眼中的美好集體”的視頻資料，讓學(xué)生思考“在這些集體中，這群人是怎樣走在一起的？”這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考:美好愿景指的就是集體的目標(biāo)、追求、認(rèn)同的價(jià)值觀等，難點(diǎn)在不知不覺(jué)中也就迎刃而解了。在講到“良好的氛圍時(shí)”為了讓學(xué)生感