部編五四學(xué)制版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)《我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景在現(xiàn)代人生活的社會(huì)中，友善、尊重等素質(zhì)已逐漸受到重視，讓孩子認(rèn)識(shí)到身邊的人和事對(duì)于培養(yǎng)他們的社交意識(shí)和交往技巧有著很好的作用。因此，《我認(rèn)識(shí)您了》是一本初一學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一本課本，其內(nèi)容介紹了如何認(rèn)識(shí)別人以及我之間的相互作用，為培養(yǎng)孩子的良好品德和社交能力提供了很好的平臺(tái)。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的有效溝通能力，讓他們能夠明確表達(dá)自己的意見(jiàn)和和他人進(jìn)行相互的交流；培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，包括尊重他人、助人為樂(lè)等，讓他們?cè)谏钪芯哂懈臃e極向上的素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生的社交意識(shí)，讓他們?cè)谏钪芯哂懈玫幕?dòng)能力，并學(xué)習(xí)與他人和平相處的技巧；了解負(fù)責(zé)任的行為模式，傳達(dá)與他人的有效溝通和有禮貌行為對(duì)自己的人際關(guān)系的影響。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法本節(jié)課將重點(diǎn)解析“人際關(guān)系”及“我的言行舉止”，并以“親近”的課程切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課通過(guò)小組討論、觀看影視片、互動(dòng)分組等教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)，學(xué)生的目標(biāo)是領(lǐng)會(huì)和理解不同的交往方式以及友好交流能力的重要性。3.1「親近」情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)課堂教學(xué)引入，學(xué)生在身臨其境的情境中認(rèn)真思考。教師可以選擇相關(guān)的圖片和幻燈片，增加教學(xué)情境的真實(shí)性，吸引學(xué)生積極的參與。并通過(guò)互動(dòng)式問(wèn)答或小組討論等方式，開(kāi)展以下教學(xué)內(nèi)容。3.2「人際關(guān)系」知識(shí)講解將人際關(guān)系定義為人與人之間的交往、關(guān)系和互動(dòng)，講解它的重要性、不同的類(lèi)型和主流的交往方式，讓學(xué)生明白如何分類(lèi)、如何和人交往，讓學(xué)生明白在交往過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策。同時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生知道自己的言行舉止會(huì)對(duì)自己的人際關(guān)系產(chǎn)生巨大的影響。3.3「言行舉止」講解講解孩子應(yīng)該如何在言行舉止方面相互交流，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)表現(xiàn)他們的觀點(diǎn)并發(fā)揮他們的社會(huì)交往能力，提醒他們?cè)诮煌^(guò)程中應(yīng)注意他們的行為和言語(yǔ)所產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)他們的感性表達(dá)能力。四、教學(xué)評(píng)估本節(jié)課通過(guò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和聽(tīng)力來(lái)考核學(xué)生的理解能力和交往能力。其中，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的口頭表達(dá)能力和思考方法的合理性是評(píng)估的主要考點(diǎn)。而聽(tīng)力測(cè)試則更加關(guān)注學(xué)生的判斷能力和有效交流能力的發(fā)揮。最后，作為教師，我們需要制定限期評(píng)估方法，對(duì)學(xué)生的品德素質(zhì)、親近交往能力等進(jìn)行考核。共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成長(zhǎng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出越來(lái)越優(yōu)秀的社交意識(shí)和交往技巧。五、教學(xué)反思《我認(rèn)識(shí)您了》一書(shū)是一本深度分析人與人之間的交往的書(shū)籍。在組織本節(jié)課的過(guò)程中，老師應(yīng)該著重討論對(duì)不同的人交往的方式進(jìn)行分類(lèi)，無(wú)論是作為學(xué)習(xí)的對(duì)象還是作為學(xué)習(xí)者的話，教師都需要對(duì)不同的人提供不同的交往方式，把握合適的措施最終推進(jìn)教學(xué)事業(yè)的不斷推廣。通過(guò)這次教學(xué)，我們相信我們可以根據(jù)學(xué)生特征