六年級上冊科學教學計劃【5篇】試驗是自然科學討論中非常重要的熟悉方法，它對于激發(fā)兒童的科學志趣，培育兒童的科學力量，提高兒童的科學素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往閱歷的根底上，特制定以下試驗教學規(guī)劃：

一、指導思想

以新課標的教學理念為核心，加強觀看和試驗，注意對學生進展提出問題、猜測結(jié)果、制定規(guī)劃、觀看、試驗、搜集證據(jù)、表達溝通等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學習科學學問，把握科學的思維方法，培育對科學的積極態(tài)度。

二、目標、措施

1、加大試驗教學力度

伴隨著全國青少年科學教育試驗基地師訓規(guī)劃課題的開展，我校的試驗教學也加大了力度，依據(jù)新的配備標準補充了儀器，保證了科學課的充分開展，在教學領(lǐng)導小組的組織下，切實把精力放在指導試驗教學討論上。

2、扎實開展試驗教學

《標準》指出，小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學教育要真正作到面對全體，為每一個學生供應適合自身進展的學習時機。試驗教學在課程中占有重要的地位，教學中要貫徹以人為本的教育理念。

學期初，試驗教學領(lǐng)導小組依據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的試驗教學配檔標準，試驗教師要嚴格根據(jù)配檔要求組織好試驗教學。教學過程中學校定期組織試驗教師開展試驗教學討論活動，組織進行試驗教學公開課，閱歷溝通、技術(shù)培訓等教研活動。抓好試驗的備課，課前儀器預備和試驗，課堂試驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化試驗教學。依據(jù)教學要求填好試驗通知單和試驗教學記錄，保證明驗的開出率，試驗教師要明確幾種類型試驗的根本要求：（1）演示試驗的根本要求：目的明確、預備充分、重點突出、操作標準、預備安全（2）學生分組試驗：A預備階段：制定試驗規(guī)劃；B試驗階段在教師的指導下，讓學生正確操作，細心觀看，仔細分析，了解試驗反應和動態(tài)，檢查試驗效果；C總結(jié)階段寫出試驗報告，整理儀器，課外試驗加強引導，提快樂趣。

3、積極培育學生的實踐力量

試驗教學是培育學生實踐力量和創(chuàng)新力量的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在試驗課前要填好試驗通知單，送交儀器室，試驗教師幫助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學過程中，試驗教師依據(jù)試驗課的配檔，充分利用好試驗器材，依據(jù)新課標的精神，大膽放手，讓學生在開放的空間里，經(jīng)受科學探究的過程，不斷提高試驗操作技能，同時，試驗教師要提高組織試驗教學力量，讓學生養(yǎng)成試驗完畢后整理，清點，清潔回放原處的良好的試驗習慣，留意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導定期對試驗教師進展聽課、評課，檢查督導，了解學生的試驗技能，促進試驗教學的有效進展，真正發(fā)揮試驗教學的作用。

本學期我們將以此為方針，保證明驗教學工作開展得順當完善！

課題所需器材聲音的產(chǎn)生燒杯、水槽、氣球、玻璃棒、鼓、音叉誰能傳播聲音水槽、塑料袋、鬧鐘

六年級上冊科學教學規(guī)劃篇二

一、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

二、教材內(nèi)容分析

六年級上冊教科書由“微小世界”“地球的運動”“工具與技術(shù)”和“能量”四個單元組成。

“微小世界”單元，將帶著學生觀看和討論日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體。這個單元按人類觀看工具和觀看視野的不斷進展這條線索編寫，引導學生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀看身邊的微小物體，如較小的昆蟲、昆蟲的器官、生物細胞、水中常見的微小生物等，借助這樣的實踐活動，進展學生在光學、生物、物質(zhì)的構(gòu)造、科學史等多個方面的認知，并讓學生從中深切體會到科學技術(shù)的進步對促進社會進展的巨大作用。這個單元雖以觀看為主，但同時有機融人查閱資料、動手制作、比照分析等多種學習形式，翻開了學生的視野，豐富了他們的認知。

“地球的運動”單元，旨在幫忙學生理解和建構(gòu)“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著”的也許念。由于學生并不能直接觀看到地球運動，所以本單元將立足于學生的原有認知，引導學生系統(tǒng)而深人地采納模擬試驗、查閱資料、實際觀測、建構(gòu)模型等多種探究方法，在探究中不斷建構(gòu)和修改自己對地球運動的認知模型。學生最終將熟悉到地球有規(guī)律地運動，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現(xiàn)象。在本單元的學習中，學生將在較大的尺度上熟悉地球和太陽的運動關(guān)系，借助推理、想象和模型熟悉地球上一些現(xiàn)象的成因，與“微小世界”單元形成良好的構(gòu)造互動，有助于學生從更多的角度去探究和熟悉世界。

有了“微小世界”單元中學生對多種觀看工具的使用和熟悉，“工具與技術(shù)”單元中學生的學習活動將更有根底。本單元盼望學生對“技術(shù)創(chuàng)造通常蘊含著肯定的科學原理”“技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品”以及“工具是一種物化的技術(shù)”等主要概念有著自己的理解，為此，教科書選擇了在人類進展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進展學習和討論。學生通過對幾種常用的簡潔機械——斜面、杠桿、輪軸等進展測試，使用剪刀、活字印刷、書本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務，從而深刻感悟到重大的創(chuàng)造和技術(shù)會給人類社會進展帶來深遠的影響并發(fā)生巨大的變化，利用工具和技術(shù)能更好地解決生活中的實際問題。

“能量”單元圍繞“能量守恒和轉(zhuǎn)換”這個也許念來組織本單元的教學內(nèi)容。本單元的設計，遵循小學生的年齡和學習特點，并沒有從抽象的定義動身來演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)換，而是從引導學生調(diào)查、統(tǒng)計、分析身邊的能量表現(xiàn)形式人手，選擇學生感興趣、實踐性強的電和磁為主要探究對象，深人淺出地綻開對能量的形式與轉(zhuǎn)換的探究熟悉。此外，教科書聯(lián)系生活實際，對新能源開發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等。

三、教學措施

1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

四、課時安排:

每周兩課時，每課一課時。

xx年x月x日

六年級上冊科學教學規(guī)劃篇三

一、教材分析

大象版科學主要以科學探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設”、“規(guī)劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強調(diào)培育力量的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培育；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學學問在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

開設“問題銀行”，使同學堅持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲；鼓舞同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質(zhì)；配有“小科學家記錄本”，培育同學敬重證據(jù)的科學態(tài)度；在表示形式上，充足考慮小同學熟悉事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參加科學探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學；其次單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上安康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學探究過程。

二、教學目標

以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極建議讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好根底。

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增加才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。

4、堅持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的維護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，驗證自身的假設。

四、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六年級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被教師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或試驗從而獵取學問更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學對根底學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和時機接觸大自然，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出深厚的興趣。

五、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

8、給同學提問和假設時機，并指導同學自身動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充足運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導科技興趣小組，引導同學參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

六、教學進度

第一單元植物角里的科學

植物角里的科科學問題1課時

在試驗中探秘1課時

討論仍在連續(xù)1課時

其次單元讓生活充溢陽光

讓生活充溢陽光1課時

探尋光的路線1課時

把光請進來1課時

我的“陽光小屋1課時

第三單元大家動手做樂器

奇思妙想——設計篇2課時

心靈手巧——制作篇2課時

精彩紛呈——展現(xiàn)篇2課時

第四單元登上安康快車

我給安康下“定義”1課時

登上安康快車1課時

安康大本營1課時

第五單元我們所經(jīng)受的科學探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究1課時

難忘的科學探究過程1課時

總復習1課時

考試1課時

六年級上冊科學教學規(guī)劃篇四

一、根本狀況分析

六年級共有教學班4個，學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的學問解釋一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗力量，推理力量，概括力量和設計試驗的力量。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1、工具和機械的學問，包括1---8課，使學生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的熟悉及作用的討論。

2、外形與構(gòu)造學問，包括1---8課，讓學生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究外形與承受力的關(guān)系。

3、能量學問，包括電和磁的學問。熟悉電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。

4、生物的多樣性。包括1---8課，引導學生熟悉生物的多樣性等。

三、教學目標

1、通過引導學生做有關(guān)電和磁的試驗，培育學生的試驗力量。通過使用工具，提高學生的操作力量。

2、指導學生熟悉生物多樣性的事實，培育學生的推理力量。

3、教育學生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀熟悉和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

四、教學重難點

1、學生會做有關(guān)電和磁的試驗。

2、引導學生熟悉工具的選擇和使用。。

3、教育學生用變化，運動，聯(lián)系的眼光去熟悉事物。

五、教學方法及措施

1、學習做電和磁的試驗，觀看其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。

2、通過學習有關(guān)生物的學問，教育學生用進展的眼光看事物。

六、教學進度安排

周次

課次，教學內(nèi)容，課時

第1周

常規(guī)訓練

1課時

工具和機械：1--2

使用工具、杠桿的科學

2課時

第2周3--5

杠桿類工具的討論、輪軸的隱秘、定滑輪和動滑輪

3課時

第3周6--8

滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡潔機械

3課時

第4周

機動第一單元復習

3課時

第5周外形與構(gòu)造：1--3

反抗彎曲、外形與抗彎曲力量、拱形的力氣

3課時

第6周4--6

找拱形、做筐架、建高塔

3課時

第7周7--8

橋的外形和構(gòu)造、用紙造一座“橋”

3課時

第8周

機動其次單元復習

3課時

第9周能量：1--3

電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

3課時

第10周4--6

電磁鐵的磁力（二）、奇妙的小電動機、電能和能量

3課時

第11周7--8

電能從哪里來、能量與太陽

3課時

第12周

機動第三單元復習

3課時

第13周生物的多樣性：1--3

校園生物大搜尋、校園生物分布圖、多種多樣的植物

3課時

第14周4--6

種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的

3課時

第15周7--8

誰選擇了它們、生物多樣性的意義

3課時

第16周

機動第四單元復習

3課時17—20周復習12

六年級上冊科學教學規(guī)劃篇五

六年級科學（上冊）教學規(guī)劃

教學內(nèi)容

機械和工具外形與構(gòu)造熱和燃燒能量

教材分析

對簡潔機械的功能和根本原理的熟悉是“機械和工具”單元的重點。這一單元從常用的工具引入，通過讓學生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動，激發(fā)他們對簡潔機械提出問題并產(chǎn)生討論的興趣。

“行狀和構(gòu)造”單元為學生們引入了外形和構(gòu)造兩個概念，引導他們對紙的抗彎曲力量進展討論。學生們將制作一個結(jié)實的正方形框架，探究框架構(gòu)造的作用。這一單元的高潮是由學生們用學到的外形和構(gòu)造的學問，利用身邊簡單找到的材料，設計制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進展介紹和評價。

在“熱和燃燒”這一單元