第頁共頁上上下下教案上上下下教案上上下下教案1主要領(lǐng)域：游戲相關(guān)領(lǐng)域：無主要形式：集體課時安排：一課時，30分鐘活動目標：練習鉆、攀爬，成長動作的靈活性。成長四肢的協(xié)調(diào)能力。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。重點難點：重點：體驗游戲的快樂難點：學會游戲的規(guī)則活動準備：兩張桌子拼接起來為一組，預(yù)設(shè)兩三組，距離擺放。桌子底下鋪設(shè)海綿墊子?；顒舆^程：一、幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再起立來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復(fù)進行。二、桌子的.距離距離要適當，不宜過小。教學反思：在活動中我起到了一個承上起下的作用，能正確運用各種教育教學方法引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。保護了幼兒思維開放性的教育理念。不把自己的思想和要求強加與幼兒。整節(jié)活動中我能注意到全體幼兒，并積極調(diào)動每位幼兒學習興趣，及時用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學習中來。不足點一是在活動中我能意識到放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索學習，但有時放手還不夠，還應(yīng)大膽放手給幼兒更大的空間自我學習。上上下下教案2活動目標1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯。2、通過游戲擴大幼兒的`識字量?；顒訙蕚洌?、教師教材用具。2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。3、幼兒每組一份字?；顒舆^程：1、出示圖片，請幼兒觀察。2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察。3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字。4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。4、教師出示字?！皫住辈⒔逃變耗钭x，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，游戲部分：1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。3、教師注意照顧個別幼兒。4、把字寶寶送回家。5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶?；顒友由欤?、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。上上下下教案3一、目標初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產(chǎn)生興趣。二、準備圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。三、過程(一)引起興趣1.提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢?”3.出示黑貓警長。“它想出了好辦法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦。”4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)(二)操作實踐1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。3.人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。四、提示與建議1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的.筆順。2.在練習時可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。上上下下教案4游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。游戲目標：1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的'道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。游戲操作過程：導(dǎo)語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。上上下下教案5主要領(lǐng)域：游戲相關(guān)領(lǐng)域：無主要形式：集體課時安排：一課時，30分鐘活動目標：練習鉆、攀爬，成長動作的靈活性。成長四肢的.協(xié)調(diào)能力。重點難點：重點：體驗游戲的快樂難點：學會游戲的規(guī)則活動準備：兩張桌子拼接起來為一組，預(yù)設(shè)兩三組，距離擺放。桌子底下鋪設(shè)海綿墊子?；顒舆^程：一、幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再起立來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復(fù)進行。二、桌子的距離距離要適當，不宜過小。上上下下教案6學情分析這節(jié)活動是小班科學領(lǐng)域數(shù)學學科“方位認知”的內(nèi)容。小班的幼兒對方位的認知和理解還處于起始階段，是極其簡單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會出現(xiàn)很多有趣的錯誤，比如，鞋子擺在小床上、書包放在桌子下……針對以上情況，我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?、能在具體情境中辨別方位“上、下”。2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和自理的能力?；顒訙蕚?、材料準備：圖片(花朵、太陽、燕子、兔子、小雞、飛機、刺猬等)，黑板畫（上面畫著白云，下面畫著草地），螞蟻和小鳥頭飾；柜子、手絹、拖鞋。2、經(jīng)驗準備：有擺書包、鞋子等物品的實際經(jīng)歷?；顒舆^程1、角色導(dǎo)入鋪墊新知教師提供與幼兒數(shù)量相等的小鳥和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。師：小鳥在哪兒飛?(小鳥在天上飛)教師手指上面說：小鳥在高高的天上飛，那么就請鳥寶寶飛到老師身邊來吧。(幼兒模仿小烏飛)師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)教師向下指著地面說：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)分析：幼兒教學，尤其是小班幼兒教學，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，適當提高。因此，教師在組織教學的開始階段，沒有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動的知識點。教師還運用手勢，進一步增強幼兒的.感性認識。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點。2、多種方式深入感知(1)出示黑板畫讓幼兒觀察，初步感知“上下”師：圖畫中有什么?(白云、草地)你在哪兒看見過白云?(在天上看見過白云)請小朋友用手勢告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)師：(小結(jié))白云在上面。要求幼兒跟著說“白云在上面”。師：草地在哪兒?請用手勢告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）教師邊做手勢邊說：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）師幼：(共同小結(jié))草地在下面。分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢表示，動靜結(jié)合，讓幼兒自然體會。另外，教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié)，也許不會達到理想的效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。(2)動手操作，再次感知“上下”教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。出示太陽圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽，住在天上)師：對，太陽和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽圖片貼在白云旁邊)幼兒獨立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時，要請小朋友幫忙)幼兒再次觀察畫面，糾正錯誤。分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行擴充，加深難度，體現(xiàn)了活動的連貫性、層次性。讓幼兒自己動腦、動手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動中學會了互助，體驗到了成功的快樂。(3)游戲：將軍和士兵教師當將軍，幼兒做士兵，“將軍”說口令“上面”，“士兵”用動作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說“下面”，“士兵”也做相應(yīng)動作。也可以選幼兒當“將軍”。3、聯(lián)系實際，進行能力培養(yǎng)。師：請小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。幼兒動手操作，教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)師幼共同欣賞勞動成果。分析：小班幼兒的活動設(shè)計，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點。此環(huán)節(jié)不僅對新知進行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ)，使幼兒感受到了成功的快樂。上上下下教案7一、活動目標(一)認知目標1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。2.教幼兒學用“XX在XX的上面(下面)”的句式說短句。(二)情感目標通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。二、活動準備1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的'房子)知識經(jīng)驗準備有一定的方位概念。三、活動過程1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會改變。4.看錄像鞏固對上下方位的認識。5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。6.識辨課室各物品擺放的上下位置。四、各領(lǐng)域滲透健康：配合做向上跳和蹲下等動作。藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物?？茖W：學習上和下的空間方位。五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。七、家庭中滲透家長注意強調(diào)同一物體相對于不同物體時，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。上上下下教案8活動目標：1．學習比較1-10順、倒數(shù)的異同，能從任意一個數(shù)開始說出順、倒數(shù)的排列順序。2．體驗生活中對順、倒數(shù)的運用?；顒訙蕚洌?．樓房圖（10層樓），小猴，點子印章，鉛筆。2．教學掛圖（一）中1~10的點卡和數(shù)卡。3．幼兒用書第26頁《活動的順序》的操作材料?；顒舆^程：（一）給小猴家的樓房編號。1.教師出示一幢有10層的樓房圖，請幼兒為小猴家的樓房編樓層號。教師：小猴家的這幢樓有幾層？我們幫小猴把這幢樓的'樓層編號吧。2.請幼兒用數(shù)卡逐層貼上樓層號，貼好后說說每層的順序，小猴家住第10層。3.教師引導(dǎo)幼兒觀察后：從下往上數(shù)樓層時，表示樓層的數(shù)字一個數(shù)比一個數(shù)多1；從上到下數(shù)樓層時，一個數(shù)比一個數(shù)少1。（二）以"小猴回家"為由，說出順數(shù)的排列順序。1.請幼兒想一想、說一說小猴回家乘坐電梯上樓時經(jīng)過的樓層。2.集體按順序說出小猴經(jīng)過的樓層。（三）以"小猴上學去"為由