中班藝術活動《桃花開了》教學設計課前學習活動設計：在本次活動開展前，我充分利用社區(qū)資源和家長資源，引導家長帶領幼兒去社區(qū)、公園、郊外等地方，觀察桃花，簡單了解桃花的顏色，欣賞桃花綻放的美麗，感受春天的美妙，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然。課堂教學活動設計：活動名稱：《桃花來了》班次：中班活動領域：藝術執(zhí)教人：單位：活動目標：1.喜歡桃花，體驗用不同材料和方法制作桃花的樂趣。2.能細致觀察桃花，發(fā)展撕、貼、點、團圓、壓扁等手部精細動作。3.學習運用不同材料制作桃花，能選擇自己喜歡的方式參與制作?；顒又仉y點：重點：用自己喜歡的方式制作桃花。難點：對手部精細動作，如撕、貼、團圓、壓扁等動作的控制?；顒訙蕚洌?.仿真桃花枝若干，花瓶5個，微課《桃花開了》，實物展臺；2.彩色卡紙、雙面膠、水粉顏料、調色盤、棉簽、黏土；3.觀察過桃花，能說出桃花的顏色。活動過程：一、導入音樂律動《桃花朵朵開》，活躍課堂氣氛，引出桃花。引導語：歡迎小朋友們來到我的桃花園，我的桃花去哪了？（在桌子上）趕緊找個有桃花的地方輕輕坐下來。二、展開1.觀察認知，了解桃花的顏色和花瓣。提問：小朋友觀察一下，桃花是什么顏色的？（粉色、紅色、白色）數(shù)一數(shù)每朵花上有幾個瓣？小結：讓我們一起數(shù)一數(shù)（看課件），原來桃花有五個花瓣。提問：這兩朵桃花一樣嗎？哪里不一樣？小結：一般的桃花都是五瓣；像這種花瓣很多的桃花是一種人工養(yǎng)殖專用于觀賞的桃花，叫做碧桃。2.微課欣賞，學習撕紙拼貼和棉簽點畫的方法制作桃花。引導語：在我的桃花園里也有一些奇特而美麗的桃花！你們看——（看課件）你們能看出它們分別是用什么方法制作出來的嗎？（撕紙拼貼、棉簽點畫和黏土制作）（1）撕紙拼貼：第一種桃花是通過撕紙拼貼而成的，那桃花是怎樣撕貼的呢？讓我們一起來看看吧。（播放微課）（2）棉簽點畫：第二種桃花是用棉簽點畫的方法繪制出來，小朋友們請看大屏幕。（播放微課）3.現(xiàn)場演示，借助實物投影突破黏土制作的難點。指導語：第三種桃花是用黏土制作出來的，具體怎樣操作呢？小朋友們請往這看——（實物展臺，教師示范）4.自選創(chuàng)作，教師巡回指導。指導語：這些多種方法制作出來的桃花，你們喜歡嗎？在你的桌上，分別投放的三種方法的材料，請選取一種你最喜歡的方法，為我們的桃花園繪制更多美麗的桃花吧。5.引導幼兒展示、欣賞、評價作品。（1）引導幼兒將作品展示到“桃花園”中，相互欣賞。（2）引導幼兒說說最喜歡的作品，簡單說出理由。三、結束視頻欣賞《水拓畫》，感受藝術的魅力。指導語：小朋友們真是心靈手巧，用了不同的方法制作出這么多美麗的桃花。今天我就給大家?guī)硪环N新的繪畫方法叫做水拓畫，讓我們一起來欣賞吧?。匆曨l）在我們的生活中，處處充滿藝術，藝術也讓我們的生活變得美麗而奇妙。課后延伸活動設計：1.用幼兒作品裝扮教室主題環(huán)境，同時在美工區(qū)角投放多種材料，讓孩子們充分運用不同的方法制作桃花。2.家園共育開展社會親子實踐活動“尋找春天”，親近自然，觀察還有哪些花開放了，并用自己喜歡的方式記錄下來，帶回幼兒園進行分享交流。中班藝術活動《桃花開了》學情分析1.知識基礎：在日常美術活動中，玩過撕紙拼貼、棉簽點畫及黏土制作的活動，認識常見的美術操作材料并會使用。2.課前學習準備：進行主題活動時開展家園共育，鼓勵家長帶領幼兒走出家門，到社區(qū)、公園、郊外去尋找桃花，簡單了解并能說出桃花的顏色。3.預設應用多媒體手段：因為考慮到中班幼兒喜歡動畫的特點，本活動從幼兒年齡特點出發(fā)，充分利用多媒體教學手段，引導幼兒積極運用多種感官，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。多媒體手段的運用，將桃花的三種制作方法在較短的時間內展示出來，直觀性強，為幼兒下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)作體驗預留了更多的時間。中班藝術活動《桃花開了》教材分析一、活動意義本次活動《桃花開了》是選自明天出版社《山東省幼兒園課程指導-教師用書》主題三《春天來了》中次主題一《植物發(fā)芽了》中的一節(jié)活動。春天是一個多彩而美麗的季節(jié)，如小草發(fā)芽、柳條變綠、花兒開放……中班幼兒更是對這樣處處充滿生機與活力的春天，充滿觀察的興趣和探索的欲望，愿意表達和表現(xiàn)美的事物。通過此次活動的設計與實施，旨在引導幼兒通過運用不同材料、不同形式表現(xiàn)桃花的開放，進一步感受春天的美麗和藝術的魅力。二、理論依據(jù)理論依據(jù)有三點：一是落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對于藝術領域的兩條目標：一是在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征；二是能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到的或者想象到的事物。此活動設計的出發(fā)點和落腳點正式圍繞此目標制定和落實的。二是活動過程符合中班幼兒的年齡特點：中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的活動想法，自主選擇、積極參與，并能努力完成自己選擇的活動。他們會經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。三是理念先行“關注生活，注重體驗，尊重幼兒發(fā)展的個體差異”。在踐行《指南》精神中，教師既要面向群體，又要滿足不同幼兒的發(fā)展需要，在促進幼兒個性發(fā)展的基礎上使幼兒獲得參與藝術表現(xiàn)的滿足感和成功感?！短一ㄩ_了》正是以身邊正在發(fā)生的季節(jié)性的自然變化，引導幼兒去觀察，通過多種材料的投放，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式創(chuàng)作桃花，享受藝術活動的樂趣。三、教學目標以及重點、難點活動目標：1.喜歡桃花，體驗用不同材料和方法制作桃花的樂趣。2.能細致觀察桃花，發(fā)展撕、貼、點、團圓、壓扁等手部精細動作。3.學習運用不同材料制作桃花，能選擇自己喜歡的方式參與制作。重難點分析：重點：用自己喜歡的方式制作桃花。難點：對手部精細動作，如撕、貼、團圓、壓扁等動作的控制。四、實施策略《指南》中藝術領域的指導要點對教師的指導作用提出明確的要求:教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗。為了能調動幼兒參與活動的興趣，注重體驗，發(fā)展其自主學習的能力，我主要采取了以下四種實施策略：1.實物觀察：在觀察桃花的環(huán)節(jié)，我購置了不同顏色的反仿真桃花，擺放在每個桌上，孩子們既能近距離接觸“桃花”實物，感受桃花的美，又能通過不同顏色的桃花，調動幼兒感官，激發(fā)其活動興趣。2.微課欣賞：為了能在短時間內有效引導幼兒學習運用不同材料和方法制作桃花，我錄制了三種形式的微課教學供幼兒欣賞。通過視聽結合的方式，倡導幼兒自主學習，為下一環(huán)節(jié)自主選擇材料，體驗操作做好鋪墊。3.現(xiàn)場演示：在用黏土制作桃花的環(huán)節(jié)，為了讓孩子們更為清楚地了解桃花和桃樹葉的制作方法，我采用了實物投影現(xiàn)場演示來突破教學活動的難點。當孩子們看到老師的雙手在屏幕中被放大時，格外驚訝，神情專注地注視著屏幕，更加激發(fā)了幼兒學習的專注性。4.自選創(chuàng)作：材料的多樣性是孩子們學習和游戲的自主性的前提，因此在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我為每個桌上均提供了三種制作方法所需要的材料，孩子們可以根據(jù)自己的喜好自主選擇操作材料體驗操作，享受藝術活動創(chuàng)作的快樂感和滿足感。在作品展示過程中，也給孩子們帶來了意想不到的視覺效果。中班藝術活動《桃花開了》課后反思在經(jīng)歷了“試課--研課--賽課--磨課--錄課”這樣一系列環(huán)節(jié)后，我對“一師一優(yōu)課一課一名師”活動有些全新的認識，同時也對自我教師專業(yè)化發(fā)展有了更新的提升。為什么研？《桃花開了》選自明天出版社《山東省幼兒園課程指導-教師用書》主題三《春天來了》中次主題一《植物發(fā)芽了》中的一節(jié)活動。教材原內容是油水分離畫桃花，我在熟悉整個主題內容和反復推敲教案的基礎上，制作了油水分離的微課教學，準備了以“桃花”為形狀的繪畫紙，開始了第一次試課。雖然孩子們對油水分離的效果很感興趣，但是再用油水分離表現(xiàn)桃花時，卻出現(xiàn)了很多問題：有的孩子受紙張形狀的影響，把整張白紙涂成了粉色；有的孩子用油畫棒畫桃花時不夠用力，而水粉使用過多，沒有出現(xiàn)油水分離的效果……這些問題的出現(xiàn)直接影響了課堂效果，雖然活動結束時有的孩子對我說：“王老師，我還沒有玩夠呢，還想再畫！”但我已經(jīng)意識到，這樣的課只能作為一次常態(tài)課，但絕不是優(yōu)質課。因此，在團隊的幫助下，我們開啟了“研課”的環(huán)節(jié)。研什么和怎樣研？一研《指南》拓思路。我又重新拿起了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指導》，找到藝術領域的內容，從目標的界定開始一條條地研讀，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，在藝術活動，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗。而4-5歲的幼兒所表現(xiàn)出的行為正是“他們會經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想”。因此在老師們的集思廣益下，我決定表現(xiàn)桃花的形式不再是油水分離這一種，而是提供多種材料，采用不同的方法創(chuàng)作桃花。二研幼兒定目標。有了新的想法，我要重新設計活動，先從目標的三個“維度”入手，那么指定的依據(jù)是什么？那就是我的教育對象。根據(jù)中班下學期幼兒的年齡特點，他們活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，他們已經(jīng)具備了繪畫、捏泥、手工制作等基本能力，因此我從“情感、能力、知識”三方面制定了以下目標：1.喜歡桃花，體驗用不同材料和方法制作桃花的樂趣。2.能細致觀察桃花，發(fā)展撕、貼、點、團圓、壓扁等手部精細動作。3.學習運用不同材料制作桃花，能選擇自己喜歡的方式參與制作。有了明確的目標，我在第一次試課的基礎上很快就調整好了第二份教案。三研課件怎樣用。課件的制作與使用已經(jīng)成為有效課堂的重要手段，因此課件的使用和巧用更是重中之重。圍繞“撕紙拼貼、棉簽點畫、黏土制作”這三種繪制桃花的方法，我分別錄制了三段微課教學，為了能能給孩子們留有更多的操作時間，每一個視頻，我?guī)缀跏前疵胗嬎?。結合教案，在反復播放過程中，我發(fā)現(xiàn)三種方式采用觀看課件的形式太過單一，尤其到了第三種方法，對讓孩子們降低學習興趣，并且不容易突破黏土制作的教學難點。于是我主動向身邊的信息技術高手謝瑩老師請教，在她的知道幫助下，我將第三種方法改換為實物投影現(xiàn)場演示，一下子就解決了之前的兩個困惑。四研材料怎樣放。大的問題均已解決，接下來就是細節(jié)問題。由于此活動準備材料較多，我對材料怎樣投放又產(chǎn)生了困惑，是按材料分組投放，還是按組投放材料？如果是按材料分組，孩子們只需要分三組，這樣劃分明顯，但很可能出現(xiàn)有的組人多得擠不下，有的組會不會沒人去；如果是按組投放材料，可以根據(jù)孩子人數(shù)分為5-6組，每組都有不同的材料，就要求老師要準備很多東西。我再次向有經(jīng)驗的兩位不同班級的中班老師進行請教，最終大家站在以“孩子為中心”的立場決定，還是按組投放材料，這樣孩子們在操作的過程中會相互欣賞、相互學習。正是有了這樣一個研的過程，接下來開始見證研得怎樣——賽課。心中有目標，眼中有孩子，課件巧運用，材料用得妙。在賽課的執(zhí)教過程中，孩子們氣氛活躍積極參與、充滿操作欲望，他們看得專注、聽得認真，在創(chuàng)作過程中沒有發(fā)生任何爭搶。每個孩子都順利完成了自己選