PAGE1PAGE快樂的小笛子教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第1冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)豎笛，知道豎笛的聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂器的興趣。2、用活潑歡快的情緒去表演歌曲。3、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受天真、活潑的少年兒童在吹奏笛子時(shí)的快樂自豪地心情。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的情緒表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的“fa”音是歌曲的難點(diǎn)，要指導(dǎo)唱的準(zhǔn)確。教學(xué)方法：聽唱法、聽唱法、教唱法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)參與式教學(xué)法。教具：課件、鋼琴、豎笛教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入:師：今天老師拿來了一樣樂器，你們想看嗎？（出示豎笛）你們知道它叫什么名字嗎？生:豎笛……師：那你們了解豎笛嗎？生：……那同學(xué)們，你們想不想聽聽豎笛演奏的歌曲呢？生：想師豎笛吹奏《快樂的小笛子》師：這首樂曲好聽嗎？知道這首樂曲叫什么名字嗎？生：……出示課題《快樂的小笛子》師生齊讀課題，師板書。{設(shè)計(jì)意圖：通過用豎笛吹奏《快樂的小笛子》，讓學(xué)生了解了豎笛，喜歡上豎笛的聲音，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》的興趣。}二、寓教于樂（一）、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲1、初聽歌曲，歌曲情緒怎樣？生：活潑、歡快師：這是一首四二拍子的歌曲，四二拍子歌曲的律動(dòng)是強(qiáng)弱，那我們之前學(xué)過四二拍子的歌曲用握拳還有指尖來表示，對(duì)不對(duì)？來，跟老師一起來做！

2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做四二拍子律動(dòng)。師：同學(xué)做的真棒！下面同學(xué)們看書中圖，你知道歌曲描述了怎樣的情景嗎？通過講故事的形式說出來。生：自由說說師總結(jié)：一個(gè)牧童在花園里，用笛子吹起了快樂的歌聲，歌聲傳到了池塘邊，大鴨和小鴨聽到這快樂的歌聲，也跟著湊熱鬧跳起舞來，舞姿還特別的可愛，（師生一起做）兩腳水里劃，兩只翅膀搖搖搖。再聽歌曲，邊聽邊隨音樂做歡快的律動(dòng)。師：同學(xué)們找一找歌曲的旋律中哪些部分是相同的？（讓學(xué)生指出從哪到哪是相同的，師指導(dǎo)如何看樂句）生：一三樂句相同二四樂句基本相同聽老師唱一遍一三相同樂句，在唱一遍二四樂句找出不同的地方4、師生一起劃旋律線。師：下面拿出你們的小手和老師一起劃旋律線。師邊慢唱邊劃旋律線，生模仿，體會(huì)旋律的高低走向。5、四聽歌曲，生小聲跟唱。6、一提問的方式，有節(jié)奏的讀歌詞A、節(jié)奏要讀準(zhǔn)確B、咬字要清晰明亮C、讀的流利。第一遍要以提問的方式讀，第二遍跟老師完整的讀。7、師：笛子發(fā)出的是怎樣的聲音？生：嘟嘟師：下面讓我們一起來模仿笛子的聲音?。ㄓ绵礁倌３桑┨崾荆鹤彀鸵潘?，聲音不要大，舌尖靈活有彈性8、跟琴加入歌詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：用琴聲帶歌聲唱好樂句帶“fa”的地方9、師生接唱。師生接唱，師先唱，學(xué)生接唱，然后反過來唱，進(jìn)一步鞏固歌曲。10、跟琴完整演唱歌曲。師：牧童吹奏笛子時(shí)是怎樣的心情呢？生：歡快的、自豪的師：讓我們用歡快、自豪的心情來演唱歌曲，注意聲音小一點(diǎn)，輕巧一點(diǎn)，表情在笑一點(diǎn)。10、跟伴奏完整演唱。(二)、表演歌曲1、給歌曲加上舞蹈動(dòng)作，邊唱邊演。（根據(jù)每句歌詞的意思，讓學(xué)生自主想象，加上不同的動(dòng)作）2、個(gè)別學(xué)生表演兩個(gè)同學(xué)吹笛子，兩個(gè)同學(xué)扮演大鴨和小鴨，邊唱邊表演。{設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教唱過程以聽唱法為主，教唱為輔，每一遍的聽都穿插著活動(dòng)。教唱環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，注重學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，第二部分結(jié)合著表演，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的趣味。}三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的小笛子》，老師希望我們小朋友，也都能像快樂的小笛子一樣，永遠(yuǎn)唱著快樂的歌，快樂成長(zhǎng)！五、板書課題：快樂的小笛子5555|531|3342|5-|嘟嘟學(xué)情分析學(xué)情分析：一年級(jí)注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，喜歡做游戲，喜歡表演，樂于參與音樂活動(dòng)，因此，我通過多種形式的活動(dòng)來啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力，最大限度的調(diào)動(dòng)孩子們參與音樂活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生主動(dòng)地參與表演活動(dòng)中，并從中享受音樂所帶來的樂趣。效果分析效果一：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生認(rèn)識(shí)了豎笛，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂器學(xué)習(xí)的興趣。效果二：學(xué)生能用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表情自然，活潑。效果三：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受到天真、活潑的少年兒童在吹奏笛子時(shí)的快樂自豪地心情，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然以及對(duì)生活的熱愛。教材分析【教材分析】《快樂的小笛子》是一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首歌曲，這是一首活潑有趣的二拍子兒童歌曲。一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲第一、三樂句完全重復(fù)，第二、四樂句基本重復(fù)。歌曲的節(jié)奏由四分、八分和二分音符構(gòu)成，四個(gè)樂句的節(jié)奏完全重復(fù)，很有規(guī)律。尤其模仿小笛子吹奏的“dudu”聲，使旋律顯得格外有童趣。生動(dòng)、活潑的歌詞，刻畫了吹小笛兒童天真可愛的形象。測(cè)評(píng)練習(xí)表演歌曲1、給歌曲加上舞蹈動(dòng)作，邊唱邊演。（根據(jù)每句歌詞的意思，讓學(xué)生自主想象，加上不同的動(dòng)作）2、個(gè)別學(xué)生表演兩個(gè)同學(xué)模仿吹笛子，兩個(gè)同學(xué)扮演大鴨和小鴨，邊唱邊表演。加入樂器伴奏簡(jiǎn)單介紹打擊樂器雙響筒串鈴碰鐘雙響筒自由為歌曲選擇伴奏型演奏選出幾個(gè)代表上臺(tái)演奏分組，邊唱邊奏教學(xué)反思：開始師通過用豎笛吹奏《快樂的小笛子》，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而介紹豎笛，讓學(xué)生了解豎笛，喜歡上豎笛的聲音。在教唱環(huán)節(jié)中，首先是完整聆聽感知情緒，接著運(yùn)用律動(dòng)感受節(jié)拍，并通過講故事的形式讓學(xué)生描繪畫面讓一年級(jí)的小朋友們發(fā)揮無限想象力，并能夠表達(dá)出自己對(duì)音樂的感受。并通過劃旋律線讓學(xué)生感受音樂旋律的起伏。整個(gè)教唱過程以聽唱法為主，教唱為輔，每一遍的聽都穿插著音樂活動(dòng)。教唱環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，注重學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，第二部分結(jié)合著打擊樂伴奏以及肢體動(dòng)作的表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲的趣味性，最后欣賞一段豎笛表演的視頻，有利于學(xué)生對(duì)樂器演奏產(chǎn)生濃厚的興趣。不足之處：在器樂伴奏時(shí)，對(duì)樂器的介紹以及伴奏型的要求還不夠清晰。個(gè)別地方要將陳述句變成設(shè)問句的形式，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課標(biāo)分析：《快樂的小笛子》是一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首歌曲，這是一首活潑有趣的兒童歌曲。一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲第一、三樂句完全重復(fù)，第二、四樂句基本重復(fù)。歌曲的節(jié)奏由四分