【教學(xué)設(shè)計】激情導(dǎo)入師：請大家欣賞一段視頻，并思考這段視頻的主題是什么。播放視頻，師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這段視頻和什么有關(guān)？生：中秋節(jié)師：誰來說一下有關(guān)中秋節(jié)的祝福語，生1：生2：師：同學(xué)們的知識可真豐富，我國素以禮儀之邦著稱互送賀卡，也是眾多禮節(jié)的表達(dá)形式之一，如今便捷環(huán)保的電子賀卡越來越受人們的喜愛，你想不想做一張電子賀卡，把剛才的祝福送給親朋好友?！涸O(shè)計意圖』與中國重傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的古詩詞入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣引發(fā)學(xué)生的就近情感發(fā)展區(qū)?；顒犹骄?，師：那就讓我們開啟今天的賀卡之旅吧，第一站“變換背景現(xiàn)動畫”，為了盡快達(dá)到這一站老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備一張導(dǎo)覽圖來讀一下，師：看著手中的導(dǎo)覽圖老師給大家演示一下。打開scraino程序,按步驟完成,重點介紹積木的作用。這樣就做成了一張動態(tài)的電子賀卡，師：趕快動手試一下吧，很多同學(xué)已經(jīng)到達(dá)了第一站，完成的同學(xué)可以幫助相鄰的同學(xué)迅速到站『設(shè)計意圖』這個環(huán)節(jié)以教師講解為主，用時三至五分鐘演示為主，讓學(xué)生快速掌握幾個積木的使用方法，理解進步的含義，這樣可以比較快的，讓學(xué)生掌握技巧，提高課堂效率，把更多的時間留給學(xué)生進行作品創(chuàng)作。師：誰來給大家展示一下。生展示師：你真棒，是個聰明的孩子，你們都順利地到達(dá)了第一站制作了漂亮的背景電子賀卡，只有漂亮的背景還不夠，還要添加上角色借角色之口，說出溫馨的話，以表達(dá)對親朋好友的思念與祝福。讓我們向賀卡之旅，第二站“對月思親送祝?！背霭l(fā)，看導(dǎo)覽圖你來讀一下，師：聽明白了嗎，給大家三分鐘小組合作，互幫互助，看哪一個小組最先到達(dá)『設(shè)計意圖』學(xué)生通過活動進行小組合作探究，盡量自己解決多個角色多個造型之間切換出現(xiàn)的問題，同時也積極發(fā)揮小組的作用引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論共同商量解決問題的辦法，逐步養(yǎng)成自己解決問題和團隊協(xié)作的習(xí)慣。師：這小組的同學(xué)可真聰明順利地到達(dá)了第二站。你來給大家演示一下說一下你們的操作思路，生展示師：這位同學(xué)回答的很條理，為了使中秋賀卡更美觀，我們還可以給我們的賀卡，加上閃閃的星星開啟賀卡之旅，第三站“群星閃爍掛長空”，你來給大家讀一下『設(shè)計意圖』除了讓學(xué)生通過活動自主探究盡量參考課本上自行解決編程出現(xiàn)的問題為主要通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展編程思維多條是多測試，養(yǎng)成舉一反三的好習(xí)慣。師：趕快動手試一下，看誰先到達(dá)第三站。師：你來給她演示一下。生展示師：你真是個小小旅行家，同學(xué)們順利地到達(dá)了第三站制作了精美的中秋賀卡，要想使我們的賀卡更完美，同學(xué)們可以根據(jù)不同的需求，選擇不同的代碼，在編制程序的道路上不是一帆風(fēng)順的，我們要多調(diào)試多測試，養(yǎng)成舉一反三的好習(xí)慣。三、自由創(chuàng)作師：表達(dá)思念的中秋賀卡，我們已經(jīng)學(xué)會了同學(xué)們想不想試一下就來制作一張國慶的賀卡吧?！涸O(shè)計意圖』主要引導(dǎo)學(xué)生進行交流和評價，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和信息評價能力，同時也可以以此作為培養(yǎng)和提高學(xué)生審美能力和觀察能力的手段。師：這位同學(xué)已經(jīng)完成了你來給大家展示一下，生展示師：你真棒，表達(dá)出了對祖國的熱愛之情。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們已經(jīng)成功到達(dá)終點，成為了旅行達(dá)人這節(jié)課你有什么收獲。生1：生2：生3：師：同學(xué)們的收獲可真多啊?？上胪瑢W(xué)們繼續(xù)搜索制作精美的賀卡，送出對親朋好友濃濃的愛。學(xué)情分析學(xué)生剛剛開始接觸編程，對編程的認(rèn)識還比較模糊，這就需要把任務(wù)和學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強責(zé)任感，讓學(xué)生感覺到所學(xué)系所用發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。效果分析

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對工具軟件能夠根據(jù)需要進行有針對性的選擇和有效的使用的精神。這也是我日常教學(xué)中很少涉及的內(nèi)容。目標(biāo)制定以學(xué)生為主體，語言措辭準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)結(jié)果可測可評。。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理緊湊、以制作圖文并茂的賀卡為主線，通過逐步引導(dǎo)，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生都能積極參與到活動當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來進行進行教學(xué)，最后通過演示方法，總結(jié)歸納操作步驟，動手操作解決了本課中的新技能的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，這樣的教學(xué)理念值得我學(xué)習(xí)。從這節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)能很好地達(dá)成。課堂上學(xué)生都能成功地在scraino程序下，完成制作賀卡的任務(wù)，說明學(xué)生對操作步驟已經(jīng)掌握，通過導(dǎo)覽圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對操作技能的掌握，對應(yīng)用軟件的理解。更培養(yǎng)了多角度考慮問題的思維方法。比較學(xué)習(xí)是值得我進一步研究和實踐的教學(xué)方法，更是學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方法?！窘滩姆治觥磕阒朗裁词浅绦騿?你了解程序的作用嗎?你知道我們使用的很多產(chǎn)品都離不開程序的控制、做的很多事情都是在程序的幫助下完成的嗎?從這單元開始，你將走進程序世界，親身感受電腦是如何在我們的控制下聽從調(diào)遣、展現(xiàn)神奇的。在這兒，你將親手賦予電腦智慧，體驗程序的美妙，享受“搭建積木”的樂趣。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，請你提交一份自己創(chuàng)作的以故事、賀卡、計算或解決生活中實際問題為主題的小程序，最后評一評，看誰設(shè)計的畫面更漂亮、更有創(chuàng)意。評測練習(xí)第三冊第二節(jié)電子賀卡送祝福信息技術(shù)評測練習(xí)收集中秋的古詩和祝福語變換背景現(xiàn)代化對月思親送祝福群星閃爍掛長空制作國慶賀卡課后反思：本節(jié)課導(dǎo)入時體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)的有效融合，因為學(xué)生自由創(chuàng)作提供了一個主題，讓學(xué)生在編程的過程中發(fā)揮想象作用，同時體會自古至今中國人的團結(jié)情節(jié)課堂設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的自主探究能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提升其學(xué)習(xí)能力學(xué)生自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了分層教學(xué)讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際能力選擇主題給學(xué)生提供了更多的創(chuàng)作空間更能夠讓學(xué)生體驗成功的成功感。但是學(xué)生剛剛接觸scraino編程，對代碼不熟悉，導(dǎo)致小組合作和自己探索的時間有點長，最后在拓展環(huán)節(jié)學(xué)生的時間很短。課標(biāo)分析1、知識與技能運用下一個背景將造型切換為和說多少秒三個節(jié)目編寫簡單