《紙花開放》教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)【活動目標(biāo)】 1.知道紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。2.愿意操作探索，喜歡實(shí)驗(yàn)活動?！净顒訙?zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽在家了解生活中常用的紙。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙、手工紙、宣紙若干，報(bào)紙紙花、折紙紙花、宣紙紙花若干，盛有水的托盤5個(gè)，毛巾5塊，小盤子5個(gè)，托盤2個(gè)，記錄表6份，實(shí)驗(yàn)猜想表一個(gè)，課件一個(gè)，視頻兩段，音樂一段。【活動重難點(diǎn)】知道紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣。（一）生活中，我們經(jīng)常用到紙。你見過什么紙？從椅子下面拿出宣紙、折紙、報(bào)紙，看一看，摸一摸，說說特點(diǎn)，初步感知三種紙的不同材質(zhì)。（二）教師示范將紙變成花苞。教師出示花苞，引導(dǎo)幼兒猜想制作花苞的方法。提問：將花苞放到水里會怎樣呢?請幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。二、操作感知，交流討論。（一）幼兒操作驗(yàn)證，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作，先制作花苞，然后將花苞輕輕放在水里，仔細(xì)觀察會怎么樣呢？教師巡回指導(dǎo)。（二）幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?請幼兒大膽發(fā)表自己的見解。小結(jié)：紙把水寶寶吸進(jìn)了自己的身體里，紙花就開放了。這是因?yàn)榧堄形?。三、對比?shí)驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒猜想三種不同材質(zhì)紙花的開放速度，分組操作并記錄。集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測結(jié)果。小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，吸水快，所以花苞開得快。手工紙的吸水性弱，吸水慢，所以花苞開得慢。不同材質(zhì)的紙的吸水性不同。四、擴(kuò)展延伸認(rèn)識生活中常見的幾種紙，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：這幾種紙的吸水速度如何呢？讓我們到區(qū)域中繼續(xù)探索吧！ 【活動反思】 《紙花開放》學(xué)情分析在幼兒的日常生活中，他們經(jīng)常會接觸到紙。中班幼兒好奇、好問，他們天生就具有主動探索的精神，在他們心中有無數(shù)的“是什么”“為什么”，這些都是等待他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的“小秘密”。在本次活動前，在家園共育中，我們請幼兒和家長共同認(rèn)識生活中常見的紙，為本次活動積累了前期經(jīng)驗(yàn)。在本次活動中，幼兒通過觀察法、操作法、多種感官參與、實(shí)驗(yàn)法等，獲得了紙花開放的直接經(jīng)驗(yàn)。各層次的幼兒均得到探索的機(jī)會和直接經(jīng)驗(yàn)?；顒又?，教師首先通過讓幼兒看看、摸摸等初步感知三種紙的材質(zhì)的不同；再次，通過多媒體演示的方法，幼兒通過直觀的視頻，輕松學(xué)會了小花變花苞的方法，為接下來的實(shí)驗(yàn)操作打下了基礎(chǔ)。接著，孩子們通過了親自感知、動手操作來觀察“紙花開放”這一現(xiàn)象，以圖片的形式，展示紙吸水的過程；最后，又通過猜想——驗(yàn)證的方法，幼兒在實(shí)際操作中，感知了三種材質(zhì)的紙不同的吸水性，達(dá)成了第二個(gè)活動目標(biāo)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。整個(gè)活動中，幼兒始終呈現(xiàn)出專注、積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在操作中，能夠投入其中，探索發(fā)現(xiàn)，一顆科學(xué)探索的種子在他們心中萌芽?！都埢ㄩ_放》教材分析幼兒是天生的小小科學(xué)家，他們從一出生起，就與科學(xué)結(jié)下了不解之緣。因?yàn)榭茖W(xué)就在他們身邊，到了學(xué)齡前階段，他們對周圍的大自然越發(fā)充滿了好奇心?？茖W(xué)現(xiàn)象神奇有趣，無數(shù)個(gè)“是什么”“為什么”“怎么樣”，不斷地在他們小小的頭腦中涌現(xiàn)。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育，在科學(xué)活動中，幼兒探索能力的培養(yǎng)，也就是通過觀察、操作、討論等實(shí)踐活動。讓幼兒自主活動，主動地進(jìn)行探索活動，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。在幼兒眼中，各種各樣的紙隱藏著許多小秘密，而這些小秘密又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識。對幼兒來說，科學(xué)就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是讓他們感興趣的事物。本次活動選自省編教材中班下主題四《尋找小秘密》中（《紙的秘密》）的一節(jié)活動，本節(jié)活動旨在讓幼兒感知紙有吸水性，不同材質(zhì)的紙的吸水性不同。在本次活動中，教師引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)、通過發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究的興趣，同時(shí)在充滿探究的樂趣中獲得粗淺的經(jīng)驗(yàn)?！都埢ㄩ_放》課后反思本節(jié)教學(xué)活動是一節(jié)科學(xué)活動，幼兒認(rèn)識生活中常見的紙是基礎(chǔ)和前提，整節(jié)活動我是通過：感知——猜想——探索——驗(yàn)證的方法組織開展的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過讓幼兒看看、摸摸等方式感知三種紙的不同，為接下來探索不同材質(zhì)的紙的吸水性打下了基礎(chǔ)。再通過出示花苞，引導(dǎo)幼兒猜想花苞的制作方法，幼兒探索紙有吸水性打下基礎(chǔ)。期間我采用了視頻直觀演示的方法，易于幼兒學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)會了折花苞的方法，在這個(gè)過程中，幼兒的動手能力也得到了鍛煉和發(fā)展。幼兒通過親自把花苞放進(jìn)水里，觀察紙花開放的神奇現(xiàn)象，得到了紙有吸水性的粗淺認(rèn)識。再通過課件中紙和水寶寶相互作用的圖片的形式，讓幼兒進(jìn)一步感受了紙有吸水性。從整體上說，在本次活動中，幼兒通