2023年勇氣幼兒園大班教案志氣幼兒園大班教案1

一、活動目標：

1.了解志氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己擁有的志氣。

2.能夠結合生活閱歷，主動表達對志氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分志氣和魯莽

二、活動打算：課件、教具、記錄單

三、活動過程：

（一）今日老師給大家?guī)硪粋€新?lián)从眩且槐纠L本，它是叫什么名字？（志氣）

師：聽說過"志氣"這個詞語嗎？志氣是什么？我們在什么時候須要志氣呢？

我們書里的小摯友講一講他們關于志氣的故事。演示課件，"小摯友們看一看，志氣藏在哪里呢？"

（二）歸納提升，理解志氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

xx志氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（英勇）那我們就把這個詞語送給她。志氣有的時候就是英勇，找一找還有哪件事情也是須要英勇才能做到。

xx志氣，是吃自己不喜愛吃的東西。

xx志氣，和摯友吵架了主動講和。什么叫主動？老師就是你們的新?lián)从眩l來和我主動地講和呢？所以志氣有時就是主動。看看還有哪件事情也須要我們主動的去做呢？

xx志氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭起先，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）信任有了堅持的志氣，作什么事都會勝利

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示志氣，一起來講一講，志氣是（英勇），志氣是（限制），志氣是（主動），志氣是（堅持）。

（三）回憶志氣，加深印象

老師：這里有座志氣之城，剛才說到的關于志氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移閱歷，共享志氣

1、師：老師信任我們小摯友都是擁有志氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的志氣，你覺得自己做過的有志氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得限制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄。

溝通：先看看那種志氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會運用你們的志氣

（有人落水該不該救，就此綻開辯論）

（五）結束部分

（寧靜，音樂起），老師：孩子們，今日我們又和志氣交了摯友，你們快樂嗎？一起再來說一說志氣是……老師信任你們在以后的`日子里，確定會努力地和更多的志氣交摯友，當你身上的小志氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不得的人了。我們把志氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得志氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！

志氣幼兒園大班教案2

活動目標：

1.了解志氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己擁有的志氣。

2.能夠結合生活閱歷，主動表達對志氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分志氣和魯莽.

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

課件，教具，記錄單。

活動過程：

（一）今日老師給大家?guī)硪粋€新?lián)从眩且槐纠L本，它是叫什么名字？（志氣）

師：聽說過"志氣"這個詞語嗎？志氣是什么？我們在什么時候須要志氣呢？

我們書里的小摯友講一講他們關于志氣的故事。演示課件，"小摯友們看一看，志氣藏在哪里呢？"

（二）歸納提升，理解志氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

*志氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（英勇）那我們就把這個詞語送給她。志氣有的時候就是英勇，找一找還有哪件事情也是須要英勇才能做到。

*志氣，是吃自己不喜愛吃的東西。

*志氣，和摯友吵架了主動講和。什么叫主動？老師就是你們的新?lián)从?，誰來和我主動地講和呢？所以志氣有時就是主動。看看還有哪件事情也須要我們主動的去做呢？

*志氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭起先，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）信任有了堅持的志氣，作什么事都會勝利

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示志氣，一起來講一講，志氣是（英勇），志氣是（限制），志氣是（主動），志氣是（堅持）。

（三）回憶志氣，加深印象

老師：這里有座志氣之城，剛才說到的關于志氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移閱歷，共享志氣

1、師：老師信任我們小摯友都是擁有志氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的志氣，你覺得自己做過的有志氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得限制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄。

溝通：先看看那種志氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會運用你們的志氣

（有人落水該不該救，就此綻開辯論）

（五）結束部分

（寧靜，音樂起），老師：孩子們，今日我們又和志氣交了摯友，你們快樂嗎？一起再來說一說志氣是……老師信任你們在以后的日子里，確定會努力地和更多的志氣交摯友，當你身上的小志氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不得的人了。我們把志氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得志氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！

活動反思：

隨著大班主題活動《我要上小學》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培育幼兒的自信念和英勇面對的品質是幼小連接中不行缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變?yōu)橹鲃鱼裤街橐彩潜局黝}的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學后進行，目的'是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應當用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有志氣信任自己的力氣，才能克服困難迎接勝利。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“膽怯 ”的志氣，并在之后個別化學習活動中進行延長，逐步幫助孩子找到解決上小學中可能遇到各種“膽怯 ”的解決方法。

小百科：心理學概念中的士氣是指維持意志行為的具有主動主動性的動機，其就外部表現(xiàn)來說分為志氣、耐性、操勞三種心理狀態(tài)。從心理學角度來說，志氣是個體意志過程中的堅決性和具有主動主動性的心理特征相結合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

志氣幼兒園大班教案3

活動目標：

1、了解志氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己擁有的志氣。

2、能夠結合生活閱歷,主動表達對志氣的理解。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出志氣后的勝利和歡樂。

4、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動打算：

課件展板記錄單

活動過程：

(一)志氣是什么?-談話引出志氣師：聽說過"志氣"這個詞語嗎?志氣是什么?我們在什么時候須要什么樣的志氣呢?

這里也有幾個小摯友想講一講他們關于志氣的事情，一起來看看吧。

演示課件，講解并描述不同的志氣。(音樂先起，漸漸起先講解并描述)老師：志氣是……

(二)回憶志氣，加深印象老師：這里有座志氣之城，剛才說到的關于志氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

(三)歸納提升，理解志氣師：我們一起先來看第一件事情吧，志氣，第一次騎車不用平安輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?(英勇)那我們就把這個詞語送給她。志氣有的時候就是英勇,找一找還有哪件事情也是須要英勇才能做到。

志氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要限制自己，。有的時候，志氣就是要學會限制自己。找一找還有哪件事情也是須要我們控的志氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

志氣，是和新?lián)从阎鲃哟蛘泻簟Ｊ裁唇兄鲃?老師就是你們的新?lián)从?，誰來和我主動地打招呼呢?所以志氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也須要我們主動的去做呢?

志氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭起先，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)信任有了堅持的志氣，作什么事都會勝利。

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示志氣，一起來講一講，志氣是(英勇)，志氣是(限制)，志氣是(主動)，志氣是(堅持)。

(四)遷移閱歷，共享志氣師：老師信任我們小摯友都是擁有志氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的志氣，你覺得自己做過的有志氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得限制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄里溝通：先看看那種志氣最多?我們先來講講吧。

孩子講解并描述表達，老師敏捷回應，提高幼兒擁有志氣的自信。

接下來看看，哪種志氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的志氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實在我們生活中須要這份志氣的地方有許多，我們可不要遺忘他哦。

還有兩種志氣，誰也來講一講。

老師：你看我們每個人身上都有不同的志氣，說明我們都很棒。志氣越多，就越了不得，你覺得世界上有哪些人是最了不得的人?要成為他們難不難?(這些人是須要付出不一般的努力，得到不一般的志氣，才能勝利的。)比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現(xiàn)在應當怎么做?

(五)嬉戲中的志氣師：接下來，一起來做個嬉戲吧，這個是須要志氣才能完成的志氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的'邊上，上面的孩子不能轉身，干脆向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。

嬉戲前提問：上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有英勇的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺怎樣?

孩子們他還有些膽怯 ，怎么辦?

聽到摯友們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣?

(主動的激勵為他增加了志氣)拿網(wǎng)的孩子們，這個嬉戲只許勝利，不許失敗，怎樣能保證你摯友的平安呢?(都要抓緊，大家同心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說到堅持，說到合作，這也是一種志氣)上面的孩子，聽了這些激勵，還有這些摯友的話，你現(xiàn)在感覺怎樣?(志氣在摯友們的幫助下似乎越變越強了，打算好了嗎，見證你英勇的時間就要到了，現(xiàn)在起先從5倒數(shù)到1)為你們剛才的團結和精彩嬉戲后總結：老師發(fā)覺有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和勝利。志氣，是相互賜予的東西。

(六)結束部分

(寧靜，音樂起)，老師：孩子們，今日我們又和志氣交了摯友，你們快樂嗎?一起再來說一說志氣是……老師信任你們在以后的日子里，確定會努力地和更多的志氣交摯友，當你身上的小志氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不得的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝福。

活動反思：

隨著大班主題活動《我要上小學》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培育幼兒的自信念和英勇面對的品質是幼小連接中不行缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變?yōu)橹鲃鱼裤街橐彩潜局黝}的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學后進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應當用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有志氣信任自己的力氣，才能克服困難迎接勝利。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“膽怯 ”的志氣，并在之后個別化學習活動中進行延長，逐步幫助孩子找到解決上小學中可能遇到各種“膽怯 ”的解決方法。

志氣幼兒園大班教案4

活動目標：

1、樂意溝通共享對“志氣”的相識，理解志氣的含義。

2、結合自己的生活閱歷進行大膽的表達，反思自己須要哪些志氣。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出志氣后的勝利和歡樂。

活動打算：

《志氣》ppt、繪畫用具。

活動過程：

一、誰是最有志氣的人

1、初步理解志氣的含義

師：小摯友在幼兒園生活了三年很快就要畢業(yè)了，今日當著爸爸媽媽的面老師想問問小摯友：你是不是一個有志氣的人，為什么?

2、看圖思索：他們有沒有志氣?

——“跳高”

——“消防隊員救火”

——“吃不喜愛吃的蔬菜”

3、小結：有的事情很難(如跳高)，有的事情很平常(如吃不喜愛吃的蔬菜)，但都須要志氣。我們假如有志氣面對生活中的各種挑戰(zhàn)，就能成為一個英勇的人。

二、我有志氣做這些事情嗎：

觀看PPT

——“他們在做什么?我們是否也遇到過這樣的事情?”

(第一次跌倒了沒有哭、第一次騎車，第一次獨自睡覺、第一次攀巖、第一次和小摯友們吵架后主動和好……)

——“為什么說這是有志氣?”

三、我會更有志氣：

1、我有志氣嗎?

——表達共享自己、同伴獲得志氣的感受和閱歷

(1)師：每個人身上擁有的志氣都一樣嗎?在各種各樣的志氣中你已經(jīng)做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說說你志氣的故事吧。

(2)師：可千萬不要小看這些平平經(jīng)常的志氣哦。獲得這么多志氣，對我們有什么好處呢?(比如可以讓自己交到更多的摯友，使自己更歡樂;讓自己更健康、更英勇、使環(huán)境更漂亮、生活的.更舒適、可以讓親人放心等等)

(3)老師總結：真不簡單，有的志氣須要我們付出膽識、有的志氣須要我們堅持、有的志氣須要我們不怕艱苦、有的須要我們不斷地克服苦難。看似平平經(jīng)常的志氣，也須要我們付出很大的努力才能得到他。

四、延長活動：繪畫《志氣》

1、師：請你們把自己認為很有志氣的行為畫下來，并且要讓別人一看就明白你想表達的是什么志氣。

2、總結：我們每個人身上都有不同的志氣，說明我們都很棒，其實生活中須要這些志氣的地方還許多，所以我們要和志氣成為恒久的好摯友，讓自己的小志氣漸漸變多變大，那時你們就會成為了不得的人。

志氣幼兒園大班教案5

活動意圖：

《志氣》這本書特別的生動而好玩，作者擷取了生活中的很多場景，說明如何克服困難，表現(xiàn)出志氣。故事簡簡潔單，但是蘊含了很多道理，真的做任何一件事情，不管是簡潔、困難，都是得須要志氣，才能把事情完成、做好，生活也好......有了志氣才能使我們的生活更加美妙。

活動目標：

1.閱讀繪本理解志氣含義。

2.能用“志氣，是……”講解并描述繪本內容并進行仿編。

3.結合生活，感受擁有志氣的力氣。

4.通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。

5.培育幼兒英勇、活潑的特性。

活動打算：

1.PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、志氣之書。

2.有閱讀繪本的閱歷和實力。

活動過程：

(一)引出主題——志氣。

1.看一看《志氣》這本書，講了哪些關于志氣的事情。

(二)集體閱讀理解志氣的不同形式。

1.老師朗誦。

2.幼兒分析畫面內容。

你剛才看到了哪些關于志氣的事情?

(1)“智力競賽”的`畫面。

(2)“女孩騎車”的畫面。

(3)“黑夜”的畫面。

(4)“主動講和”的畫面。

(5)“主動打招呼”的畫面。

(6)“不摘花”的畫面。

(7)“糖果”的畫面。

(8)“不講話”的畫面。

(9)“堆沙堡”的畫面。

3.師幼講解并描述繪本內容。

4.原來志氣有許多種，志氣是英勇，志氣是限制，志氣是主動，志氣是堅持。

(三)用“志氣，是……”句式進行仿編。

1.我們看到了這么多關于志氣的事情，那小摯友的志氣是什么呢?

幼兒講解并描述生活中的志氣，并用“志氣，是……”進行講解并描述。

2.師生集體講解并描述自制圖書《志氣》

(四)了解志氣的內涵。

1.每個人身上都有不同的志氣，但是有的人他們的志氣特殊大，能做許多了不得的事情呢!書本中也有一些志氣很大的人，我們一起來看看他們是誰?

2.師生接著觀賞繪本，了解志氣的內涵。

活動延長：

續(xù)寫志氣——收集記錄自己的志氣，制作成志氣之書。

活動反思：

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。志氣有許多種。有的令人敬畏。有的平平經(jīng)常。志氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。志氣是英勇地面對自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，這便是真正的志氣，信任通過這節(jié)活動，大家會對志氣有一個全新的相識。志氣是我們大人孩子都須要的東西，只是要須要很大的勇于去做到志氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

志氣幼兒園大班教案6

活動目標：

1．了解志氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己擁有的志氣。

2．能夠結合生活閱歷,主動表達對志氣的理解。

3．勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出志氣后的勝利和歡樂。

活動打算：

課件展板記錄單活動過程：

（一）志氣是什么？-談話引出志氣師：聽說過"志氣"這個詞語嗎？志氣是什么？我們在什么時候須要什么樣的志氣呢?

這里也有幾個小摯友想講一講他們關于志氣的事情，一看吧。

演示課件，講解并描述不同的志氣。（音樂先起，漸漸起先講解并描述）老師：志氣是……（二）回憶志氣，加深印象老師：這里有座志氣之城，剛才說到的關于志氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

（三）歸納提升，理解志氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*志氣，第一次騎車不用平安輪。這件事情說明這個孩子怎么樣？（英勇）那我們就把這個詞語送給她。志氣有的時候就是英勇,找一找還有哪件事情也是須要英勇才能做到。

*志氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要限制自己，。有的時候，志氣就是要學會限制自己。找一找還有哪件事情也是須要我們控的志氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*志氣，是和新?lián)从阎鲃哟蛘泻?。什么叫主動？老師就是你們的新?lián)从眩l來和我主動地打招呼呢？所以志氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也須要我們主動的去做呢？

*志氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭起先，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）信任有了堅持的志氣，作什么事都會勝利。

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示志氣，一起來講一講，志氣是（英勇），志氣是（限制），志氣是（主動），志氣是（堅持）。

（四）遷移閱歷，共享志氣師：老師信任我們小摯友都是擁有志氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的志氣，你覺得自己做過的有志氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得限制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄里溝通：先看看那種志氣最多？我們先來講講**吧。

孩子講解并描述表達，老師敏捷回應，提高幼兒擁有志氣的自信。

接下來看看，哪種志氣最少呢？想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的志氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實在我們生活中須要這份志氣的地方有許多，我們可不要遺忘他哦。

還有兩種志氣，誰也來講一講。

老師：你看我們每個人身上都有不同的志氣，說明我們都很棒。志氣越多，就越了不得，你覺得世界上有哪些人是最了不得的人？要成為他們難不難？（這些人是須要付出不一般的努力，得到不一般的志氣，才能勝利的。）比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎？那我們現(xiàn)在應當怎么做？

（五）嬉戲中的志氣師：接下來，一起來做個嬉戲吧，這個是須要志氣才能完成的志氣，一個孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，干脆向后倒，拿的孩子要接住他。

嬉戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有英勇的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺怎樣？

*孩子們他還有些膽怯 ，怎么辦？

聽到摯友們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣？

（主動的激勵為他增加了志氣）*拿的孩子們，這個嬉戲只許勝利，不許失敗，怎樣能保證你摯友的平安呢？（都要抓緊，大家同心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種志氣）*上面的孩子，聽了這些激勵，還有這些摯友的話，你現(xiàn)在感覺怎樣？（志氣在摯友們的幫助下似乎越變越強了，打算好了嗎，見證你英勇的時間就要到了，現(xiàn)在起先從5倒數(shù)到1）為你們剛才的團結和精彩嬉戲后：老師發(fā)覺有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和勝利。志氣，是相互賜予的.東西。

（六）結束部分（寧靜，音樂起），老師：孩子們，今日我們又和志氣交了摯友，你們快樂嗎？一起再來說一說志氣是……老師信任你們在以后的日子里，確定會努力地和更多的志氣交摯友，當你身上的小志氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不得的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝福。

活動背景：

本次活動是依據(jù)繪本《志氣》改編的一次大班社會活動?？粗⒆觽兟爻砷L著，成長的道路上可以收獲歡樂，收獲友情，收獲博愛。同樣在成長的道路孩子們還會遇到許多的困難、危急、誘惑等，當面對這些艱難險阻是孩子們是否有志氣敢于面對呢。為了讓孩子們正視志氣，勇往直前、敢想敢做。我設計了本次大班社會活動《志氣》。本次活動主要通過讓孩子們了解志氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己的志氣，并能夠結合生活閱歷，主動表達對志氣的理解，收獲志氣敢于面對生活中的艱難險阻。

活動目標：

1．引導幼兒了解志氣的多種形式，能夠正視自己，發(fā)覺自己擁有的志氣。

2．能夠結合生活中的閱歷，主動表達對志氣的理解，共享自己關于志氣的故事，從中收獲志氣。

活動打算：

1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動重難點：

引導幼兒了解志氣的形式，能結合生活中的閱歷，主動表達對志氣的理解。

活動過程：

一、導入活動，以過小橋的嬉戲激發(fā)幼兒愛好。

1．師：小摯友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎么樣？兩一座橋看上去怎么樣？

2．師：今日，我們有個任務，我們肯定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。

3．老師引導幼兒一起走過小橋，留意在走小橋的時候的肯定要留意平安。

二、老師引導幼兒理解志氣的含義。

1．師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的橋？為什么選擇低的橋？

（幼兒說說選擇高橋的理由：自己很英勇，不怕危急等。幼兒說出選擇低橋的緣由：因為膽怯 ，所以選擇了低橋走過來。）2．師：那你在走高橋的時候心里怎么樣？（會有點膽怯 ）3．老師：雖然有的小摯友在走高橋的時候心里有點膽怯 ，但是還是英勇的走過了高橋，他真是個有志氣的孩子。剛才我看到了好多志氣的孩子都選擇了高橋都過來的。

4．師：那誰知道什么是志氣？（志氣就是不怕困難、英勇向前、不怕困難等）5．老師：原來志氣就是當我們面對挫折、困難、危急的時候雖然心里會有點膽怯 ，但是能戰(zhàn)勝心里的膽怯 就是一種志氣。

三、老師引導幼兒結合生活中的閱歷，了解志氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做許多事情的時候都是須要志氣的，今日，老師也給你們帶來了一些關于志氣的小故事，我們一一看、聽一聽把。

（一）老師引導幼兒理解志氣就是戰(zhàn)勝膽怯 。

1．老師引導幼兒視察圖片上小摯友膽怯 的心理過程。

師：天黑了，月亮出來了，星星忽閃著眼睛，可是小寶寶一個人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦？（幼兒回答他很膽怯 ，不敢一個人睡覺······）2．老師：原來這個小寶寶要一個人睡覺心理感到很膽怯 。

3．老師引導幼兒揣測小寶寶最終有沒有一個人睡覺。

4．老師：小寶寶戰(zhàn)勝了心理的膽怯 ，一個人英勇的睡覺了，還夢見了小天使呢。今日一個人睡覺不膽怯 ，以后一個人睡覺也會膽怯 了。

5．師