六年級畢業(yè)班復習計劃范文（5篇）

六年級畢業(yè)班復習規(guī)劃范文1

一、數學復習階段劃分（整體）

1.分類梳理階段：緊跟學校教師復習步伐，不要落伍，不要鉆牛角，注意根底學問的扎實學習，保證做到會做的題肯定全做對。

2.綜合應用階段：對數學學問進展系統(tǒng)整理，引導學生對于小學階段所學學問形成一種網絡構造。進一步提高學生的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的力量。讓學生在復習中應充分表達從“學會”到“會學”的轉化。

3.畢業(yè)模擬階段：查漏補缺，學生在學問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題，所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補學問上把握的缺陷。

4.畢業(yè)考試階段：這個時候是心態(tài)調整及考前適應期，這個時侯更應當輕松面對全區(qū)考試，針對自己的缺乏仔細分析，不要再鉆進題海，拿出錯題本，認真查看以前自己做錯的題，仔細分析緣由，只要把自己以前做錯的題都改正了過來，避開消失二次錯誤。

二、給家長的建議：

1.請關注孩子心態(tài)。畢業(yè)前夕，學生的學習進入最終的沖刺階段，他們的思想波動也特別大，處在青春期初期的孩子，思想和行為上有較大變化，每個孩子根底不一樣，性格不一樣，對待學習的熱忱更不一樣，面對考試表現不一：焦慮、急躁、更有甚者厭學，排斥和拒絕教師和家長的幫忙，此時請多關注多引導孩子，樹立自信陽光的心態(tài)，可以幫忙孩子確定月目標、周目標、日目標。

2.請關注數學課本。畢業(yè)班復習課要幫忙學生把分散在各年級各章節(jié)中有關的數學學問上下串聯，左右溝通起來。所以抓住書本不放松,是復習的關鍵，課本學問是根底，不讀書，只做題是無源之水，無木之本，回歸課本是根本；請引導孩子明確抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質量，是提高畢業(yè)考試數學成績的關鍵。

3.請關注家庭作業(yè)。畢業(yè)班的教師在制定復習規(guī)劃的時候，整體規(guī)劃為：抓根底、重提高、查漏補缺，所以各種層次的練習就顯得尤為關鍵，六年級數學教師對練習題的設計分為根底題，重點題，拔高題，由易到難，盡量讓不同力量的孩子得到相應進展，而受在校時間有限的束縛，家庭作業(yè)就是檢驗的重要渠道，百聞不如一見，百看不如一練，見多識廣，提高力量，在做題中尋規(guī)律，找方法，清思路，提高力量，凡成績優(yōu)秀的學生，都是從狠練巧練上下功夫的，功到自然成，自然成績好；

4.請關注每張試卷。到了復習階段，每復習完一類學問的時候要準時對學生進展檢測，做到節(jié)節(jié)清，單元清。請您幫助教師鼓舞孩子的信念，千萬不要讓他們把平常的考試當成負擔。不留漏洞，不欠陳賬。平常的測驗不光是看學生都考了多少分，更主要的目的是分析孩子把握學問狀況的優(yōu)缺點。要對學生答題狀況認真分析，尤其是缺乏之處，查缺補漏，以便準時調整自己的教學內容，學生的學習方法。抓錯題，建立錯誤檔案，寫錯題筆記，找病根，尋緣由，找規(guī)律，錯誤就變成財寶，不斷總結錯誤，犯過的錯誤不再犯，提高成績有把握。

5.請關注孩子根底。對成績落后的學生，家長少一點責怪，多一點分析，孩子成績差，做家長的也有責任。對他們輔導的重點是補習根底學問和習慣訓練。對成績中等的孩子，要分析一下能否再提高一點,為他們確定一個提高的目標。輔導的重點是對平常練習、測試中較典型的錯題做好摘記、訂正、反思。對成績較優(yōu)秀的孩子，輔導的重點是加強課外拓展，提高解題的速度和技巧，克制馬虎毛病，提高正確率。推舉書目：后進和中等:《小學數學教材全解》（可做輔導用，但后有答案）尖子生：《黃岡海淀尖子生題庫》

6.請關注孩子考試力量。請幫助教師培育孩子考試力量：如何審題：“審題要慢”一般可以采納“三遍審題法”：第一遍粗讀題（發(fā)卷時），使自己大致了解題目的類型；其次遍精讀題（答卷時），要逐字逐句地讀，讀的過程中要圈畫題中的重要條件、重要語句但凡能畫草圖的題，應當邊審題邊作圖，并盡可能地將題中條件標注到圖中；第三遍重讀題（檢查時），最終解完題后再看結果是否符合題意，符合生活閱歷。如何打草稿：把草稿紙分成4個區(qū)域，按挨次使用，肯定要標上題號；留意書寫工整，排列整齊，保持頁面干凈。同時也要留意書寫的挨次，一般按從左到右、從上到下的挨次書寫。另外對答案有疑心、無把握的應在草稿紙上作好相應的標記（在試卷上是制止作任何標記的），這樣做可以提示自己在檢查復核時可以再重點推敲，從而提高解題的正確率。

兩個留意：

1、局部孩子計算時使用計算器，請重點制止；

2、改錯題時局部孩子抄襲他人，在單個孩子身上表現明顯，請您多關注其是否知其所以然。

7.請與教師多溝通。只有雙方攜起手來，孩子才能成才，教育才有可能勝利。最終的沖刺階段請給孩子多一點關愛，多一點安靜，多一點約束，多一點溝通，多一點引導，對于學困生的輔導，孩子回家稍晚請您理解。

六年級畢業(yè)班復習規(guī)劃范文2

復習能讓學生穩(wěn)固所學學問，還能進展查漏補缺，使學生能順當地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的根底。下面就我們學校的實際狀況談一談我的復習設想。

一、現狀分析

我現教六年級兩個班的英語，在學習方面：倆個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學生較少，水平中等居多，差生特別的差。在治理方面，人數較多監(jiān)管難度大，常常不按時完成任務的學生比擬多，催促他們是一件特別頭疼的問題。復習的時間段正直春夏交際，學生疲乏，懶散，反抗的心情較多。

二、學生治理

（一）學習治理方面

1、加強課堂治理，提高45分鐘課堂效率。

2、對學生進展分層治理，培育特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導，引導他們自學，解答疑難問題，讓他們有更高層次的進展。

3、差生，加強根底學問的輔導，鼓舞為主，多關懷幫忙他們，知道轉變學習方法。

4、集中抓好邊緣生，臨界生。

（二）、學生心理治理

1、現在六年級的學生12歲，進入青春期、叛逆期，思想較為簡單，談戀愛，沉迷上網的學生較多。特殊是男生，還有些學生后半期簡單產生厭學心情，正確進展思想開導，把心思集中到學習上來，熟悉到升學考試的重要性。轉變懶散的態(tài)度。

2、除了學習的競爭之外，也是心理素養(yǎng)的考驗，前半段時間應鼓舞學生提高競爭意識，后半段應消退緊急心情，讓學生以良好的心態(tài)參與考試。

三、英語復習

第一輪復習單詞、詞組及重點句型：（時間從5月22日至5月31日）

單詞是學習英語的根底，針對目前學生中存在的根底差，習慣差的現狀，我們預備從不同角度，用不同方法幫忙學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3、按詞匯表復習單詞。

（備注：四會單詞、詞組先集中復習，在分散在后面的每一節(jié)課中進展聽寫反應）

4、過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的根底。我預備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時把握詞組構成的規(guī)律。

5、過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經把握了肯定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比擬自如地運用這些句子，但對一局部學生來說，還處于模糊狀態(tài)，因此我預備從以下幾方面來幫忙學生梳理所學過的句子。

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）依據句子類型指導學生在比擬中復習句子，教給學生適當的語法學問。

（3）依據話題分板塊復習后，在后面每天的上課的課前進展3-5分對話練習。

6、過好閱讀關。

我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的學問，培育他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學學問，因此指導學生仔細閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我預備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們嚴密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用學問的力量

其次輪分項復習階段（時間從6月1日至6月15日）

主要針對前期整理的分類復習資料及練習進展先講解再練習的復習方式。要求突出重點，堅固把握。要求教師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫忙學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對往年題型強化訓練，使學生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪綜合復習階段：（時間從6月15日至考試）

主要做一些綜合試卷及有針對性的講評。

（一）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合力量的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培育學生朗讀英語的習慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的根底上不斷提高學生聽和寫的力量。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

（二）不要把復習課僅作為練習課。留意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極

性。由于我們有一局部學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇適宜的內容，把內容和形式有機結合，留意掌握好學問的難度，要讓學生有獲得勝利的時機和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊急的復習中，并能在復習中取得進步。

（三）嚴抓每一次的測驗，層層過關

（四）留意因材施教，采納分層分類教育，幫忙不同層次的.學生獲得不同層次的提高和收獲。對根底較差的同學重點放在根底學問的復習上，對于一局部尖子生重點放在力量的培育和學問的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。由于每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，假如能把這個資源有效地利用起來，那教師的負擔相對就會減輕些，而且能培育學生間的團結合作精神。

六年級畢業(yè)班復習規(guī)劃范文3

一、目標導向

1、穩(wěn)固漢語拼音；熟悉3000個常用漢字；有較強的識字寫字力量，把握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有肯定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能依據讀寫的需要比擬熟識地查字典、詞典。（根底學問方面）

2、閱讀教學；能理解主要內容，體會思想感情，注意語言的積存、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注意根本技能的訓練；能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有肯定速度，邊讀邊思索。課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）

3、習作教學；把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容詳細，感情真實，文從字順，書寫工整，不寫錯別字，標點符號的精確運用，養(yǎng)成留心觀看，仔細思索，勤于動筆，仔細修改自己作文的良好習慣。（習作方面）

4、口語交際；有日常口語交際的根本力量，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，表達文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）

5、探究性學習；能主動進展探究性學習，在實踐中能發(fā)覺“生活到處有語文”、精確運用語文學問。（綜合性學習方面）

二、復習要求

本學期是小學學習的最終階段，教學時間緊、任務重，因而，總復習要表達省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平常的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好學問的歸類、整理工作，提高復習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱點。復習過程一方面是對所學學問進展歸納整理，使學問更有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進展自我查找學問上的漏洞，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生把握學問的狀況，既要找到學生普遍存在的缺乏，又要發(fā)覺個別的缺陷，針對這些狀況細心設計教學過程，合理安排復習時間，使復習有針對性，更有實效性。

2、擅長歸類。通過六年的學習，學生在根底學問、閱讀方法、習作方法等方面已經有了肯定的積存，復習階段，教師要擅長引導學生對所積存的學問進展歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的學問網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容“精”，形式“全”，方法“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，舉一反三、觸類旁通。

3、注意運用。學問的積存最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有學問積存的根底上最大程度地去運用，努力表達學以致用。

三、復習內容及策略

第一局部：根底學問

一、漢語拼音

1、復習建議

(1)漢語拼音根本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的根本內容進展復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)章。

(2)依據方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

（3）區(qū)分多音字的讀音是復習中應留意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。

2、主要題型

按《漢語拼音字母表》的挨次排列字母挨次；填寫相應的大小寫字母；給帶點字選擇聲母或韻母等。

二、字詞

1、復習要點

（1）養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，有較強的識字力量；

（2）穩(wěn)固把握本冊所學過的漢字，（熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（4）能分類積存肯定數量的成語；

（5）嫻熟把握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）依據意思寫詞語；

（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語。

3、學問歸類及典型題例

（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有規(guī)劃有針對性地的改錯練習；

（2）詞語積存方面：（以成語的積存為主）

分類整理積存的成語：

從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容顏色繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容留意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……

從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……

從感情顏色上：分清成語的褒貶顏色。

（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采納各種形式讓學生進展運用。

三、句子

1、復習要點

了解句式變換的幾種形式；能依據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領悟句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能依據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積存名言警句、對聯、歇后語并敏捷運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、學問歸類

（1）常用關聯詞

并列關系：一面…一面…、一會兒…一會兒…、一邊……一邊……；假設關系：假如…就…、要是…就…、即使…也…、盡管…也…；條件關系：只要…就…、只有…才…、無論…都…、不管…都…；轉折關系：雖然…但是…、盡管…還是…、可是…、然而…；遞進關系：不但……而且……不僅……還……

因果關系：由于…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是由于…；選擇關系：或者…或者…、不是…就是…、是…、還是…；取舍關系：寧可……也不……、與其……不如……。

（2）古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一局部又可以依據詳細狀況再分一些小點來積存更好，如諺語的積存可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時間、鼓勵自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；確定句與雙重否認句的互換；照樣子寫比方句、擬人句；關聯詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后沖突、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4．綜合應用題例

（1）結合課文拓展

（2）結合生活運用

其次局部：閱讀

一、復習要點

（1）具有獨立的閱讀力量。主要指能借助工具書，聯系上下文

或者結合生活閱歷以及自己的積存理解文章詞句的意思和感情顏色；能在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章最根本的表達方法；

（2）學會運用朗讀、默讀、掃瞄等多種閱讀方法；

（3）在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特殊要能區(qū)分句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

（4）學會利用各種渠道進展課外閱讀和語言積存。

二、主要題型

（1）按原文填空或默寫某段落；（2）聯系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內容，體會的思想感情；（4）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標點符號。

三、復習策略

1、課內閱讀（重在積存及方法的習得）

（1）要求背誦的課文或段落必需人人過關。

（2）注意閱讀方法的滲透。

2、課外閱讀（重在方法的運用）

把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的根底上自主出題：

給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續(xù)寫結尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把全部題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進展訓練。信任在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平肯定會提高。

第三局部：習作

一、復習要點

（1）能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實；

（2）能依據習作內容表達的需要，分段表述。

六年級畢業(yè)班復習規(guī)劃范文4

一、指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面對全體學生，切實抓好根底學問和根本技能的復習，對班級的學生狀況做簡潔的分析，實行切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、復習目標：

（一）、根底學問方面

1、能利用拼音幫忙識字、閱讀和學習一般話；能依據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、把握本冊學的103個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會標準地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法嫻熟地查字。

4、區(qū)分同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的力量。

5、把握56個詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運用。

6、進一步把握局部詞語的近義詞或反義詞；把握已學的成語；了解和熟悉一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步把握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領悟課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積存詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面：

把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復習內容：

主要包括本學期學的15篇必學課文，15篇選學課文，7次習作訓練和7個單元練習，作業(yè)本1、2上的配套練習。

（一）根底學問

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）給專用名詞加上聲母

（3）看拼音寫字、詞、句

（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清晰，字形標準，不寫錯別字。把握常見字的音、形、義；特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、均勻

（2）改錯別字

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：

（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思

（2）照樣子寫詞語

（3）依據意思寫詞語

（4）用詞造句

（5）找近義詞或反義詞

（6）選擇恰當的詞語

（7）區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感慨句、確定句、雙重否認句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；確定句與雙重否認句的變換）；能依據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）熟悉句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸大、設問、反問等修辭方法，能在詳細語境中區(qū)分所使用的修辭方法。

（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點

正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積存，推想有關詞句的意思；體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。

1、課內閱讀：

落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進展按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生根本做到人人過關。

2、課外閱讀：

（1）閱讀力量的培育落實于平常的教學積存中，必需擴大課外閱讀。

（2）協作單元的閱讀重點，穩(wěn)固并提升學生的閱讀力量，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題

六年級畢業(yè)班復習規(guī)劃范文5

一、班級根本狀況

搬進新學校后，接任本班將近兩年，經過自己的努力，使我們班學生在學習上，紀律上都有了很大的轉變。他們喜愛上了我，同時也喜愛上我的數學，他們對上數學課的積極性很高，這對于我的復習有很大的幫忙。但是，也有一些學生貪玩，不仔細，以致成績落在后面。從整體上看，還是不錯的。比擬薄弱的地方還是綜合運用學問解決問題及計算的精確性，這也是我復習時的主攻的重點。

二、復習內容

1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比擬，數的整除，分數、小數的根本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

2、代數初步學問：復習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

3、應用題：復習簡潔應用題，稍簡單應用題，列方程解應用題，分數應用題，用比例學問解應用題，用不同學問解應用題等。

4、量的計量：復習計量單位、把握各單位名稱之間的進率，進展名數改寫。

5、幾何初步學問：復習圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區(qū)分。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和外表積的計算。

6、簡潔統(tǒng)計：復習求平均數、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

三、復習要求

1、比擬系統(tǒng)地堅固地把握根底學問，具有進展四則運算的力量，會使用學過的一些方法合理、敏捷的進展計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

2、穩(wěn)固已獲得的一些計量單位的大小的表象，堅固的把握所學單位之間的進率，進展名數的改寫，并能簡潔的估量或應用。

3、堅固把握所學幾何形體的特征，進一步進展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，穩(wěn)固繪圖、測量等技能。

4、把握所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數，能利用統(tǒng)計圖表中的數據和平均數進展分析比擬。

5、把握所學的常見的數量關系和應用題的解答策略，能夠比擬敏捷的運用所學學問解同意用題和生活中一些簡潔的實際問題。

四、復習重點、難點、關鍵

重點：重視根底學問的復習，留意學問間的聯系，使概念、法則和性質系統(tǒng)化、網絡化。

難點：在根底學問復習中，留意培育學生的力量，尤其是綜合運用學問解決問題的力量，注意數學與生活的聯系。

關鍵：在復習過程中，教師要留意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。

五、復習的詳細措施

1、貫徹中區(qū)教研室的命題意見，（5月22日