部編版語文四年級上冊《古詩三首》教案

剔除格式錯誤后：部編版語文四年級上冊《古詩三首》教案課題：古詩三首課型：講讀課文授課時間：2課時1.認(rèn)識“暮、吟、瑟”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。教學(xué)重點：1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。教學(xué)難點：1.觀察角度不同，觀察效果難點。2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：不同。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課的生字詞。2.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。3.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？（師生齊背《草》）這首詩的詩人是誰？（白居易）【設(shè)計意圖：通過朗讀，讓學(xué)生感受古詩的語言美?！慷?、初讀詩文，整體感知1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。“暮、吟”（課件出示4）2.學(xué)習(xí)會寫字?！澳?、吟”（課件出示5）指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長一些；“吟”的最后一筆不是點。3.理解題意。三、再讀詩文，探究詩意1.師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）2.師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（課件出示6）（生聽課件中范讀）【設(shè)計意圖：初步感受詩文內(nèi)容，掃除學(xué)習(xí)詩文中的障礙?！?.師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）4.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。（課件出示7）在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。（師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。）古詩《暮江吟》描寫了江邊傍晚到夜晚的美麗景色，包括閃爍的露珠和彎弓般的月亮。詩人白居易用了兩個比喻來形容這些景色，讓讀者感受到江邊的美麗和可愛。在朗讀詩歌時，我們需要讀準(zhǔn)字音、有感情、有節(jié)奏，可以配上音樂來更好地體驗詩歌的意境。同時，我們也可以通過理解詩中所含的哲理，如觀察角度不同會有不同的感受和體驗，來提升我們的思考能力和語言表達(dá)能力。作業(yè)是畫出生字詞的筆畫和理解詩句的意思。教學(xué)設(shè)計一、談話激趣同學(xué)們，我們知道，古詩是悠久的中華文化瑰寶之一。今天，我們再來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首詩。學(xué)習(xí)古詩，是學(xué)生更加熟練地掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。二、初讀詩文，整體感知1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。并指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：“側(cè)、峰、緣、降、輸”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；“費”是上下結(jié)構(gòu)的字，上寬下窄。“緣”書寫時左上邊撇折和橫撇相接，下邊彎鉤在首撇上起筆，左邊兩撇中下撇要長?！百M”書寫時上邊的弓字要寬扁、最下邊一橫要長，左邊是撇，右邊是豎，貝字稍窄。2.理解題意。三、學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》（一）解詩題，知作者1.請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。（書寫在西林寺墻壁上的詩）2.介紹蘇軾的生平，讓學(xué)生了解他的背景。（二）抓字眼，明詩意1.自由朗讀古詩，然后思考，從這首詩中讀懂了什么。2.四人小組合作交流，讓學(xué)生從這首詩中讀懂了什么。3.讓學(xué)生分享他們從這首詩中讀懂了什么。橫看成嶺側(cè)成峰：廬山連綿不斷，橫著看就像一條山嶺，側(cè)著看就像一座山峰。（教師板書：橫嶺側(cè)峰）（教師板書：變幻莫測）4.讓學(xué)生用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山的形狀。遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。感受一下吧?。ǘ├首x、理解古詩師：同學(xué)們，請跟我一起讀一遍《雪梅》。（師生齊讀《雪梅》）師：好，現(xiàn)在我們來分析一下這首詩。首先，詩的標(biāo)題是《雪梅》，那么這首詩的主題是什么呢？生答：雪梅。師：對，這首詩的主題就是雪梅。那么，這首詩的內(nèi)容又是什么呢？生答：描寫雪中的梅花。師：非常好！這首詩主要描寫了雪中的梅花，作者通過描寫梅花的形態(tài)、色彩和氣質(zhì)，表達(dá)了對梅花的喜愛和敬仰之情。接下來，我們再來讀一遍這首詩，注意體會其中的意境和情感。（師生齊讀《雪梅》）（三）感悟詩情、寫作師：同學(xué)們，你們讀完這首詩后，有什么感受和體會呢？生答：梅花不怕嚴(yán)寒，很堅強。生答：梅花的美麗和堅強，讓人感到敬畏。師：非常好！梅花的美麗和堅強，讓人感到敬畏。那么，我們可以通過這首詩來表達(dá)什么情感呢？生答：對梅花的敬仰和贊美。師：非常好！通過這首詩，我們可以表達(dá)對梅花的敬仰和贊美。那么，現(xiàn)在請大家根據(jù)自己的感受和體會，寫一篇關(guān)于梅花的文章或詩歌。（四）總結(jié)師：通過學(xué)習(xí)《雪梅》這首古詩，我們不僅了解了梅花的形態(tài)和氣質(zhì)，更領(lǐng)悟到了梅花的堅強和美麗所蘊含的深刻意義。同時，我們也學(xué)會了通過寫作來表達(dá)自己的感受和情感。探究雪梅“雪梅”是指在雪中開放的梅花。首先，我們通過拼音讀出這首詩的正確發(fā)音。然后，我們用注釋來理解詩的意思，并與同桌一起討論。我們發(fā)現(xiàn)，梅花和雪花都占有春天的美麗，但各有所長和所短。這啟示我們要取人之長，補己之短。我們還了解到，這首詩的作者盧鉞是宋朝人，非常喜愛梅花。古往今來，許多詩人都用雪和梅一起來寫詩，因為雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下了《卜算子·詠梅》這首詞。最后，我們總結(jié)出梅花是中華民族的精神象征，象征著不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的精神品質(zhì)，被稱為“歲寒三友”之一，也被稱為“花中四君子”之首。我們希望能像梅花一樣，不畏嚴(yán)寒，在艱苦的環(huán)境中堅強不屈。的課文。本篇課文主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)背誦兩首古詩，并理解其中的意思。通過學(xué)習(xí)古詩，可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。首先，學(xué)生需要背誦《題西林壁》這首古詩，并默寫出來。這樣可以讓學(xué)生更好地記憶古詩，掌握古詩的語言特點和意境。其次，老師可以結(jié)合生活事例，讓學(xué)生理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！焙汀懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這兩句詩的意思。例如，讓學(xué)生想象自己身處在一個山谷之中，只能看到山谷內(nèi)的景象，無法看到山谷外的真實面貌，從而理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！保辉俦热?，讓學(xué)生品嘗梅花和雪花的味道，從而理解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！痹谡n堂上，老師可以設(shè)計一些小活動，如比一比組詞語、讀詩句理解詞語等，讓學(xué)生更好地掌握古詩中的詞匯和語言特點。教學(xué)反思中提到了一些問題，如學(xué)生理解詩句的方法還需要加強，應(yīng)以解詞串句法作為主要方法；課堂部分在以學(xué)生為主體的方面還需加強。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行多思維活動，自主合作，帶著問題，由淺入深地學(xué)習(xí)理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問題的能力。總之，通過學(xué)習(xí)古詩，可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行多思維活動，自主合作，由淺入深地學(xué)習(xí)理解詩句?！额}西林壁》是蘇軾在游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木、險峰怪穴、流泉飛瀑、山亭云閣，可說是氣象萬千、不可勝數(shù)。這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)，談游廬山的感受。詩的前兩行寫詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)、目不暇接。是雄奇、壯麗、險峻還是優(yōu)雅？可詩人卻還說自己沒有認(rèn)清廬山的真正面目，為什么呢？作者在第三、四行作了解釋。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻、耐人尋味。白居易是唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）。白居易的祖父白湟曾任鞏縣縣令，與當(dāng)時的新鄭縣令是好友。見新鄭山川秀美、民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降生了。武宗會昌六年（846年）八月卒于洛陽（屬河南），享年75歲。著有《白氏長慶集》七十一卷。晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。是我國文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩人。元和時曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居士。他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事詩《琵琶行》、《長恨歌》等也極有名。盧鉞，字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）進(jìn)士，調(diào)建昌軍學(xué)教授。景定五年（1264）除秘書郎。度宗咸淳三年（1267），遷著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書。盧梅坡是宋朝末年人，具體生卒年、生平事跡不詳，存世詩作也不多，與劉過是朋友，以兩首雪梅詩留名千古。廬山位于江西省九江市境內(nèi)，是中國著名的風(fēng)景旅游勝地之一，素有“天下名山”之譽。廬山山峰陡峭、山勢雄奇，素有“奇險甲天下”之稱，是道家、佛家、儒家文化的重要發(fā)源地之一。廬山風(fēng)景區(qū)內(nèi)有大小景點近200處，包括了山、水、石、洞、林、泉、云、霧等自然景觀和古跡、寺廟、碑刻等人文景觀。其中，廬山三大名勝是廬山風(fēng)景的代表，包括了廬