新時期下的小學體育教學策略優(yōu)秀獲獎科研論文在當今時代，青少年群體的身體素質情況日愈變差，追其根源就是青少年群體進行體育運動的機會和運動的區(qū)域在不斷減少，面對這樣的情況，青少年群體進行體育運動的場地和時間就是學校。傳統(tǒng)的體育教育方式對于青少年群體來說已經(jīng)不受歡迎了。所以，體育教師要創(chuàng)新體育教學方式，用創(chuàng)新的體育教學方式引起學生們對體育的喜愛，激發(fā)起學生們對體育運動的熱情，以此達到健壯身體，提高身體素質的作用。本文闡述了幾種新形勢中的小學體育教學方法，期望本文能為教師群體的教學提供一些參考和建議。

一、情景教學法，提升學生興趣

體育是在小學學習教育階段不能缺少的學科，體育教學一般都在體育館進行，因此，在教育的方式方法上與其他學科有所差異。情景教學法，通過新媒體教育技術來營造活躍氣氛，用這種新方式讓學生們更加喜愛體育，并激發(fā)學生們對于體育課的注意力。動感的節(jié)奏可以帶動課堂氛圍，通過提問讓學生們的注意力得到集中，從而可以更好地帶動學生們的想象，并能激發(fā)學生們對體育運動更大的熱愛。

例如，體育教師在上課之前的備課過程中設想幾個和這節(jié)課教學相關的問題，在合適的課堂節(jié)奏中對學生們提問，引起學生們的興趣，并更好地激發(fā)學生們對于體育運動的潛能與熱愛。適當?shù)囊魳沸筛幽軌蚣ぐl(fā)學生們的潛力，從而讓學生們沉浸在愉悅的學習氛圍中。所以，教師可以用旋律帶動學生，也可以提升學生們的獲得感。這樣的學習氛圍，更能讓學生們充分了解到運動的好處，從而能夠學習更多的體育知識。

再如，體育教師在進行體育相關理論知識的教學時，可以準備幾首奧運會的相關歌曲，讓學生們猜這首歌是關于什么項目的或者是第幾屆奧運會的主題曲，通過歌曲激發(fā)學生們的興趣，而后教師再介紹一下這項運動的知識或者這屆奧運會中發(fā)生的重大事件。例如，第一屆奧林匹克運動會的主題曲《奧林匹克圣歌》，其中心思想是闡釋了和平與希望。2008年第29屆奧運會在北京舉行，這屆奧運會的主題曲《北京歡迎你》，整首歌以“同一個世界，同一個夢想”為主題表達了積極向上和真摯感情。這樣會激發(fā)學生們的學習興趣，從而更好地學習體育以及更好鍛煉。

二、游戲式教學，激發(fā)學生活力

因為小學生都是6～14歲的孩子，正處在活潑好動的年齡，而且現(xiàn)在的孩子大多都有逆反心理，嚴格的上課制度和刻板的教學模式往往會適得其反，引起學生的逆反心理，從而降低學習效率和教學效果。因此教學應該因勢利導，合理利用學生愛玩的天性。游戲式教學就是將一些比較枯燥的活動設計成游戲，讓學生在游戲中強身健體。這樣可以讓學生在較為愉悅的環(huán)境中進行體育鍛煉，從而有效提高教學效率。

在進行體育教學時，體育教師既可以通過建立教學情境來提升學生們對于體育鍛煉運動的熱愛，也可以通過一些生動有趣的游戲讓課堂變得活潑，也能感受到體育課的動力。運用這些方式讓學生們愛上體育，并通過體育課達到運動鍛煉的效果。比如，在小學體育教材《跑與游戲》，其中對于《跳躍與游戲》這兩章節(jié)的學習，教師可以設計兩個有趣的比賽，將學生分成幾個小組，進行跑步、跳躍方面的比賽，通過比賽的結果，對各小組進行表揚和點評，講解“跑”及“跳躍”的要領和一些運動的小技巧。例如，在跳躍運動的時候，腳應該合在一起，這樣有利于整個身體的發(fā)力，從而跳得更遠;在跑步的過程中，應該有意識地調(diào)整呼吸，讓呼吸的節(jié)奏和步伐的節(jié)奏一致，這樣可以獲得更好的耐力。然后進行分散練習，對優(yōu)秀和進步大的小組給予獎勵。這種方式可以激起學生的好勝心，從而更加認真地學習體育知識，達到有效提高教學效率的目的。

三、體驗式教學，增強體育魅力

體驗式教學分為兩方面，一方面是教師要讓學生們切實參與到運動中，真實地體驗到體育的魅力與樂趣，另一方面就是塑造崇拜精神，學生們通過了解體育明星的運動發(fā)展史，樹立一個偶像，以此鼓勵自己成為榜樣。除此之外，體育越來越受到重視，教學條件也在不斷改善，學校里所儲備的輔助教具也可以承載起上課所需，所以要充分利用教具讓所有學生參與到運動中。

比如，在進行球類運動教學的過程中，可以讓學生分成4～8組，不斷地練習運動技巧。比如籃球的投籃、足球的運球、排球的傳球等。當學生自己親手投進籃筐，帶球跨過一個又一個障礙，與隊友默契合作的時候，就會體驗到運動的力量。教師通過對每個學生運動的觀察，對學生進行指導，提高學生投籃率。體育鍛煉的過程是漫長的，對我們的影響也是潛移默化、源遠流長的，也正因如此，學生們會比較容易半途而廢。教師可以讓學生們樹立自己的榜樣，例如，在NBA中的華人運動員姚明，在這個環(huán)境中受到排擠，倍感壓力，但是他也沒有放棄，所以學生進行體育鍛煉也要有這種堅持的精神。

四、優(yōu)化教學評估，提升教學效果

在體育教學中，還要注意優(yōu)化體育教學評估，以此來提升體育教學的效果。在教學評價中，體育教師要以激勵為主，對小學生進行個性、中肯的評價。教學評價的創(chuàng)新，旨在通過制定客觀、公平的成績評價體系，對小學生進行無差異性的成績評價。這就需要小學體育教師通過教學模式，以及學生的學習收獲、學習態(tài)度等，客觀地對學生進行成績評估。創(chuàng)新教學評價方式，在激勵學生的同時，也讓學生們認識到自己的不足之處，從而讓小學生不斷調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，更好地進行體育活動學習。在以往的教學中，小學體育評價體系較單一，只對學生的體育達標成績進行評估，而現(xiàn)代教學評價中，要充分地把體育精神、運動技能、體育文化等方面作為考核項目，讓小學生不僅重視體育成績和個人身體素質，促進小學生的德智體美勞全面發(fā)展，只有這樣，才能讓學生真正愛上體育，熱愛體育運動，從而達到強身健體的目的。

總而言之，少年是國家的根本，國強要依靠少年強來實現(xiàn)，教師在教學的過程中，要充分考慮所設置的教學內(nèi)容對少年的教