聽課心得體會(huì)范文聽課心得體會(huì)范文

聽課心得體會(huì)范文篇一：聽課心得體會(huì)

3月6日下午,傾聽了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂布滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、老師語言有魅力。

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，他們的語言親切和氣，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得布滿藝術(shù)魅力，才把同學(xué)的心緊緊抓住，愛好盎然。

二、提倡“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的,老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的.著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧.

三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

五位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)同學(xué)理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)同學(xué)走入文本。

四、評(píng)價(jià)語言的收獲

老師們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，我登記了這些漂亮的語言：你最聰慧，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)覺就是會(huì)學(xué)習(xí)??這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語言。

五、將行為習(xí)慣訓(xùn)練貫穿課堂始終

五位老師時(shí)刻留意提示孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組爭(zhēng)論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組爭(zhēng)論完畢，老師說：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地。”促使孩子在邊說邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五位老師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語文的熱忱,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的精確?????落實(shí)，也感受到

了他們對(duì)同學(xué)進(jìn)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

聽課心得體會(huì)范文篇二：聽課總結(jié)

這次展現(xiàn)課活動(dòng)使我們每一位老師都受益匪淺。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了許多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的熟悉。

各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂勝利的課，我們樂觀預(yù)備，虛心請(qǐng)教，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心制作了課件，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)開拓創(chuàng)新。

A老師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)特別到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思索，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

B老師的幻燈片設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增加了顏色。C老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對(duì)字音字形名句等基礎(chǔ)學(xué)問的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三同學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是，扎實(shí)有效。

D老師在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。、

E老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮同學(xué)的實(shí)際水平，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，奇妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對(duì)同學(xué)不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項(xiàng)訓(xùn)練同學(xué)如何在寫作文時(shí)開好頭，特殊是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺到同學(xué)切實(shí)有所收獲。

總體來說，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導(dǎo)，C老師的到位點(diǎn)撥，D老師的從容不迫，E老師的深化討論……都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出老師的課堂引導(dǎo)，注意同學(xué)的自我發(fā)覺，自我成長(zhǎng)，讓同學(xué)在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之以前，這是一大進(jìn)步。

在這次展現(xiàn)課活動(dòng)中，我也發(fā)覺了在教學(xué)方面存在的問題。

1、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別老師講解過多，學(xué)問類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分。

2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的敏捷與精彩，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯，同學(xué)究竟有沒有真正的理解和提高缺少真正的評(píng)價(jià)和反饋。

3、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于同學(xué)的提高。

4、另外，板書的美觀，表達(dá)的簡(jiǎn)潔精確?????，體式語言的運(yùn)用等還有待提高。

針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)消失的問題，我預(yù)備實(shí)行以下措施加以改正。

1、仔細(xì)研讀考綱和課標(biāo)，嫻熟把握專業(yè)學(xué)問，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透同學(xué)。

2、仔細(xì)打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的老師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭(zhēng)取盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

聽課心得體會(huì)范文篇三：外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

20xx年3月11日，我有幸去阜陽參與了“全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)名師才智課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，傾聽了全國(guó)聞名特級(jí)老師牛獻(xiàn)禮、夏青峰的展現(xiàn)課及學(xué)術(shù)報(bào)告及斯苗兒老師的精彩點(diǎn)評(píng)，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新奇的設(shè)計(jì)、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名老師,任何一次聽課或參與其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)閱歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì)拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。訓(xùn)練專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的學(xué)問淵博。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路試驗(yàn)學(xué)校牛獻(xiàn)禮老師的《探究計(jì)算中的規(guī)律》簡(jiǎn)談如下：

牛獻(xiàn)禮是全國(guó)聞名特級(jí)老師，浙江省杭州市安吉路試驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，多節(jié)錄

像課在中國(guó)訓(xùn)練電視臺(tái)“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻(xiàn)禮老師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí)，他采納猜想—驗(yàn)證—再猜想—再驗(yàn)證，牛老師用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)充分經(jīng)受了一次思維之旅。在這五非常鐘中，同學(xué)有發(fā)覺的樂趣，有探究的艱辛，有錯(cuò)誤的困惑，更多的是勝利的喜悅和收獲的歡樂。在這節(jié)課中，同學(xué)收獲的不僅只是教學(xué)的學(xué)問和結(jié)論，更重要的是同學(xué)初步把握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比學(xué)問和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展。另外，數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個(gè)重要特點(diǎn)，一個(gè)正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是同學(xué)猜想的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證的手段，也是同學(xué)證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思索與反復(fù)玩味。聞名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“數(shù)無形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微”，這句話告知我們，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會(huì)：

一、必需對(duì)教材充分理解和把握。

對(duì)教材進(jìn)行深化細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同學(xué)也就學(xué)得輕松開心。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，真正做到以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的樂觀性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓同學(xué)覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都做得比較勝利。他這堂課的構(gòu)思特別好，一開頭就用幽默的語言對(duì)同學(xué)進(jìn)行談話，這不僅吸引了同學(xué)，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)覺同學(xué)有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)同學(xué)解決問題。

三、要注意同學(xué)力量的培育。

在教學(xué)中，老師不僅要讓同學(xué)把握新知，更重要的是要重視培育同學(xué)的力量。他們特別重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓同學(xué)自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注意主體參加。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告知同學(xué)的方法，而是通過讓同學(xué)去觀看、探究湊十法，并重視同學(xué)用語言表述。

在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問題，就讓同學(xué)自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為同學(xué)供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學(xué)樂觀嘗試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主見把一

切還給同學(xué)，即主見：同學(xué)能自己探究發(fā)覺的，老師不提示；同學(xué)能通過思索描述出來的，老師不引導(dǎo)；同學(xué)能自己總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。徐斌老師的課堂允許同學(xué)消失錯(cuò)誤