第頁共頁有關(guān)《看上去很美》觀后感〔通用14篇〕有關(guān)《看上去很美》觀后感〔通用14篇〕《看上去很美》觀后感篇1《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當時我一看到這個題目，就覺得外表現(xiàn)象和本質(zhì)必須截然不一樣，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代李老師泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否那么將嚴加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子務必按她的規(guī)那么游戲進展，循規(guī)蹈矩。假如孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動、淘氣、搗蛋，有時也挺得意。他有個壞缺點，自理潛力個性差，不會自我穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試屢次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否認。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很絕望。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報復、對抗心理。造謠說：李老師是“大妖怪”，還煽動全班的小朋友，趁李老師熟睡時想出幼稚的方法對付她，我認為李老師罪有應得。作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩主角，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。這部影片折射出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂!我認為此刻時代變了，社會進步了，幼師的素質(zhì)進步了。作為幼兒園老師應有一顆慈母般的愛心，不但吃、喝、拉、撒要照顧好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學習?孩子年齡較小，模擬力個性強，孩子就是老師的影子，老師要以身作那么，為人師表，時時處處給孩子做個好的表率，老師的言談舉止對孩子起著潛移默化的影響。當孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多表揚、多鼓勵，學會賞識教育。“賞識教育的特點是：注重孩子的優(yōu)點和長處——小題大做、無限夸大，構(gòu)成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中安康、快樂地成長”?！懊總€孩子都是獨立的個體，他們有自我的愿望、興趣、愛好。要尊重孩子的個性，多站在孩子的角度去考慮問題，不要將自我的意志強加給孩子，結(jié)果會適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、挖苦孩子，更不能用武力來解決。”我班也有一個的“淘氣大王”孫宗鋇，每一天老師叫他的名字最多，他給老師的印象個性深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點：做錯了事能英勇的成認錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺上。他真有方法，用一個小篩子一次把七、八個瓶子全拿了來。剛剛我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那得意的樣貌，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有方法!”之后，我獎給了他一朵小紅花，他快樂地跳起來。以后的日子里，他漸漸地規(guī)矩了許多，做操也比以前進步了。由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不一樣，孩子存在個體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時給孩子鼓勵，增強孩子自信心，保護孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學手段，采取靈敏多樣的管理方式，因材施教，張揚個性，使孩子的童年留下完美的回憶?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感篇2幼兒園本來是一個天真無邪，充滿歡樂的地方，正如院長所說：幼兒園的光陰是你最無憂無慮的日子。但是事實真的果真如此嗎？正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導演只是想通過人之初的“小社會”來反映我們這個“大社會”的種種形態(tài)。打小報告、嘲諷、孤立……一幕幕出如今電影里的情節(jié)正如現(xiàn)實中會發(fā)生的那樣。而“紅花”看似是簡單的司空見慣的東西，但其實它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。剛開場的時候，天真無邪的方槍槍不認為紅花重要。當方槍槍第一天來幼兒園，李老師就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但是被給予了一朵小紅花，他把那個紅花扔掉了。剛開場來到社會，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨特，因此也不食人間煙火。但是隨著時間的推移，一切都不再那么簡單。槍槍開場漸漸發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花就是一切，南燕自己穿衣服表現(xiàn)得好，就被獎勵小紅花，發(fā)發(fā)吃飯時候上廁所就被扣除小紅花。獎勵和扣除就是一切法那么，花多人優(yōu)受稱贊是典范，花少人劣受輕視是頑童。當方槍槍在廁所拉不出屎的時候，他害怕的問了一句：李老師會不會扣除我的小紅花？一切就從這里開場了轉(zhuǎn)變，方槍槍開場融入這個社會，開場遵從社會法那么。為了爭取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當李老師逼著他當眾脫衣服出洋相的時候，音樂顯得格外陰森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很疑惑，為什么他努力地學者穿衣服脫衣服、自己吃飯、洗手、拉屎，還是沒有小紅花。人們總是去努力的爭取利益，但是很多東西并不是一切就可以努力爭取到的，于是出現(xiàn)了汪假設(shè)海父親來幼兒園的一幕。汪假設(shè)海的父親大搖大擺的來到幼兒園視察，發(fā)現(xiàn)怎么汪假設(shè)海紅花那么少，當看到槍槍一朵都沒有后，說老師和同學們應該幫助落后的孩子。李老師和院長見風使舵，立馬說那是因為今天的小紅花還沒有評，他們一人有一朵。就在這個時候，方槍槍終于意識到，他費盡努力想要爭取的，不過是人家一句話而已。那個小紅花似乎對他不再具有那么強烈的吸引力，因為變了味。方槍槍開場否認小紅花，淘氣搗蛋，無所謂會不會得到或者扣除小紅花；開場否認整個“體制”，體制的象征者就是李老師。他分布謠言，大家都警醒原來是這樣李老師才這么可怕，帶著改革的“啟蒙思想”他們?nèi)浩鸸ブ?，想把李老師繩之以法！但還是被打敗了，方槍槍突然覺得這里的體制就像是幼兒園四周的墻，堅不可摧?？梢约偃邕@個體制是公平的，禍是他闖的他來承當順理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。從這時起，方槍槍開場從追求優(yōu)秀向另外一個極端開展而去，就是做一個人見人不愛的孩子。他到處搞破壞，推搡小朋友，任意妄為，而老師也不再管他，放任自流?？赡苓@樣下去，槍槍就會永遠變成一個壞孩子。一切都是因為紅花在他的心里扎根太久，所以造成的傷害越深。槍槍想逃出去，墻外的一切在記憶里都那么美妙。但是在他狂奔到外面的時候，一群劈戴著鮮紅大紅花的人在鳴鑼開道，原來，成人的社會也有大紅花，原來真的是分開了幼兒園還有小學，初中，高中和更大的牢籠。槍槍是一個敏感，會多做考慮，珍惜自己的特性的孩子，但是面對小紅花的威力，他手無縛雞之力。這不是他一個人可以辦到的，他無力改變?nèi)魏吻闆r。但沒方法，他就站在這樣的岔路口，要么去爭，要么逃避。電影的最后，冬雪的潔白顯得紅花那么的刺眼。槍槍顯得非常疲憊倒在一塊大石頭上睡了，也許他想說，哪怕讓我清靜一會，就一會。然而我們都知道這是不可能的。象征著利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的，代表著一個人的優(yōu)秀程度和價值，但是電影用極端又隱喻的表現(xiàn)方式告訴我們，其實紅花也許并不是看起來那么美?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感篇3觀看了這部電影后感慨頗多。這是一部與我們的專業(yè)方向完全相符的影片，影片中有幾處讓我印象特別深化，也因此對“學前教育”有了更深層的認知。影片中幼兒園的環(huán)境在那個年代算是很好的了，有些甚至連現(xiàn)今的幼兒園也比不上，每個孩子都有自己的一床一，有專門的臥室和飯?zhí)?；但如今的很多幼兒園都因為地價高只能把全部活動都安排在同一間課室進展。片中的孩子雖然玩具不多，但游戲的內(nèi)容、形式卻豐富多彩，他們都能盡情地玩，該學一習一的知識沒有落下，不該學的也沒有被強迫著承受；但如今的幼兒園大多為了教給孩子們更多他們并還不需要的知識而無情地剝奪屬于孩子們玩耍的時間。影片中最令我感動的是幼兒園會記錄下孩子們早晨拉屎的情況和進展小紅花的評比。老師可以關(guān)注到每一個孩子的情況，進而進展鼓勵或懲罰，幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為一習一慣，在這點上，我覺得如今的很多幼兒園都是欠缺的。主角方槍槍無疑是個很特別的孩子，他對事物有一套自己獨特的見解。他會夢想這自己擁有和于倩倩一樣多的小紅花，并且會為之而努力，但當他撿到一朵小紅花時會毫不猶豫送給剛被老師罰了一朵小紅花的同學；他會看到自己的影子會一直跟隨著自己；他會夢想“妖怪”李老師長出尾巴；他會從老師扮演猩猩的動作中聯(lián)絡(luò)到李老師是個會吃小朋友的妖怪，并告訴其他同學，讓他們小心被李老師吃掉，還和同學一起對付“妖怪”。這些無一不是說明我們的主角方槍槍確實是個與眾不同的孩子！其實，不止成一人有當希特勒的潛質(zhì)，小孩子也是有這樣的才能的。方槍槍無意的夢想讓小朋友都一團一結(jié)一致對付“妖怪”李老師。這種現(xiàn)象與《一浪一潮》有異曲同工之妙！區(qū)別在《一浪一潮》是有方案、有組織形成的，而方槍槍他們那么不是。我想這件事正好為“孩子是個小大人”這種說法提供了有力的證據(jù)。再有就是影片中出現(xiàn)得最多的，同時也是他們班主任的李老師。我發(fā)現(xiàn)李老師在片中很小笑，我認為作為學前教育工作者的她們都應該是很喜歡小孩子，看到小孩子天真無害的面孔都會露出會心的笑容的。但是，當有小朋友說她是妖怪的時候，她怒不可遏，完全不能控制自己的情緒。我想，她當時并沒有意識到這可能會給孩子們帶來多大的影響，甚至會給他們留下童年一陰一影。我知道，每個人聽到別人這樣說自己，而且這些話還是出于自己一愛一的人的口是多么的令人傷心，但作為這么小的孩子的老師不是更應該明白“童言無忌”這四字的意思嗎？沒有人愿意發(fā)生這樣的事，但在事情已經(jīng)發(fā)生的前提下，我們要做的并不是一味追究造謠者，而是應該去尋找事情發(fā)生的原因，防止類似事件重演，撫慰受到驚嚇的孩子。在方槍槍夢游被老師發(fā)現(xiàn)后，幾個老師圍著他大笑，方槍槍卻笑到哭了，他哭得竭斯底里的，讓人聽著也心痛。為什么那些老師可以不顧他的感受大笑？就算是小孩子也是有自尊心的?。∥蚁牒芏嗳丝吹揭唤患僭O(shè)海的父親來幼兒園視察的這一段都會很反感，在孩子心中如此美妙的老師都變成趨炎附勢的人，一味的討好他。我想說的是，或許我們的不一良一習一慣就是這樣“熏陶”出來的，連最根底的教育都如此不堪，我們還能指望什么呢?我衷心希望我的同學們不會成為這樣的人！我們要杜絕一切讓孩子有耳濡目染壞一習一慣的時機，既然我們提倡公平，就一定要做到，至小要在孩子面前做到！最后，我想很多同學包括我自己都不明白為什么影片的名字是“看上去很美”？我卻覺得影片看上去也不是很美，這其中有太多不屬于孩子東西，孩子的天真、得意、幼稚都被那幾句“你別不要臉了，誰看你了，我是看狗！”抹殺掉了。再者，說看上去很美，是不是就說真實的并不美呢？難道真實的孩子不美嗎？我很困惑……《看上去很美》觀后感篇4看完電影，我認為幼兒園對方槍槍的教育是失敗的，這種失敗不僅在于方槍槍不能遵守園內(nèi)的規(guī)那么，更在于方槍槍的人性受到了不合理的抑制。在此，不妨將人的本性比作一條奔涌不息的河，將規(guī)那么比作河堤，將教育比作修建河堤的指導意見。河水天然有著流動的需求，假如不加以河堤的約束，很可能會肆意泛濫，造成難以估計的損失。與此同時，河堤的存在乃是為了標準好河流的流向，幫助其更好地流動，而非阻遏河水。河水一旦被阻遏，也將造成難以預計的后果。指導意見既要顧及河流的自然狀態(tài)，也要顧及河堤的式樣，最終到達幫助河流在河堤下自如流動的目的，而不能不計后果地亂指揮一通。也就是說，在我看來，教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)那么下自如舒展。電影中的老師們顯然違犯了教育的本質(zhì)。主角方槍槍從小和奶奶生活在一起，直到入園才開場經(jīng)歷一板一眼的集體生活。初來乍到的方槍槍不熟悉園內(nèi)的各項規(guī)那么，對幼兒園的生活表現(xiàn)出明顯的不適應。在電影中，老師們其實具備幫助方槍槍的條件。身為班主任的李老師較為嚴格，而唐老師相對和藹可親，兩人一張一弛，正好互相補充。假如配合得當，她們完全有希望幫到方槍槍。但是，她們無視了幼兒園孩子的天性和根本的人性，單純地以“是否遵守規(guī)那么”作為衡量孩子好壞的標準，將教育扭曲為規(guī)那么的單向約束，違犯了教育的本質(zhì)，最終沒能幫到方槍槍。電影中幼兒園的教育特征就是將教育規(guī)那么化，強調(diào)規(guī)那么意識，在河邊亂造河堤。園里有一套嚴格的管理體系，而小紅花獎懲體制是這一管理體系的核心：表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子得到小紅花，而表現(xiàn)不好的孩子被剝奪小紅花。我想，人性是很難用“好”或是“不好”定義的。規(guī)那么確實必要。但是，把教育等同為規(guī)那么的單向灌輸，就違犯了教育的本質(zhì)，變成了一場對人性的扼殺。這種荒唐的教育在控制孩子們的生理需求上到達了極致。電影中，孩子們的生理需求被規(guī)劃得清清楚楚。按時上廁所的孩子，得到老師的鼓勵，而上課不慎放屁的孩子那么要被剝奪上音樂課的權(quán)利，被趕到廁所去。在這樣的教育下，園內(nèi)的孩子們常常表現(xiàn)出一種麻木于規(guī)那么的機械，最能表達出孩子天真爛漫之態(tài)的，反倒是不守規(guī)矩的方槍槍，他尿床時做的夢就是一個很好的表達。在夢中，方槍槍爬下了床，光著身子來到白茫茫的雪地上。他踩上潔白的雪，在雪地里自由自在地奔跑，然后痛痛快快地撒了尿。我想，身處夢中的方槍槍是無比快樂的，因為在夢中沒有枷鎖般的統(tǒng)一園服，沒有嚴厲的老師，沒有孤立他的小朋友。孩子的純真之態(tài)，竟只在夢中可見，真是令人唏噓。但是，即使是面對如此的教育，方槍槍在一開場也試圖順應規(guī)那么。他努力地爭取小紅花，可結(jié)果卻是始終不得。在這期間，讓方槍槍感到畏懼的李老師尚且不管，讓方槍槍抱有親近之感的唐老師也沒能真正幫到方槍槍。唐老師愿意為方槍槍講解“老狼，老狼幾點了？”的游戲規(guī)那么，卻無視了對園內(nèi)規(guī)那么的解釋。可見，如此復雜而嚴苛的規(guī)那么對于唐老師來說已經(jīng)變得像空氣一樣隨處可見，無需解釋了。面對方槍槍的質(zhì)疑，唐老師不過用“下次就有了”隨意敷衍，繼續(xù)讓熟知小紅花規(guī)那么的其他孩子和不知小紅花規(guī)那么的方槍槍同臺競爭。這就導致盡管經(jīng)過長時間的適應和調(diào)整，方槍槍也始終不能融入集體，不能將自己削成合適包括小紅花獎懲體制在內(nèi)的眾多規(guī)那么的形狀。此外，老師們在推行規(guī)那么時，也沒有注意維護規(guī)那么的正義。當身為領(lǐng)導的學生家長來到園內(nèi)視察時，老師們草率地改變了小紅花的評比方式，讓本來沒有小紅花的孩子擁有了小紅花。我想，那時的方槍槍是困惑的，也是憤怒的。他勉強自己遵守規(guī)那么，卻因為老師帶有主觀隨意性的評判標準，始終不能通過正當?shù)耐緩将@得小紅花。唯一的一朵小紅花，象征秩序和規(guī)那么的小紅花，卻是通過不合規(guī)那么的方式獲得的。這樣的教育讓人心痛。教育天然帶有價值取向。教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)那么下自如舒展，其規(guī)那么的合理性、正義性需要老師們的親密關(guān)注。假如規(guī)那么失去了合理性，就好比在河堤中暗藏了一個蟻穴。千里之堤，終將因為這個蟻穴被憤怒的河水沖垮。最終，方槍槍喪失了對小紅花的興趣，以孩子的直覺，笨拙地進展對抗，在電影的后段大叫自己“脫隊”了。方槍槍真的能脫隊嗎？在影片的最后，鏡頭意味深長地對準了一群佩戴者大紅花的成年人。他們敲著鑼，打著鼓，從方槍槍面前走過——他們早已從小紅花體制脫出，卻進入了新的規(guī)那么體系。成功的教育能影響人的一生，失敗的教育也是如此?？赐觌娪?，我對教育的本質(zhì)有了更深化的考慮?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感篇5《看上去很美》的劇照讓人沒有抵抗力，這個有著天真的大眼睛，臉圓圓又有些倔強的小男孩和一群天真活潑還不懂事的小伙伴們到底發(fā)生了什么，帶著這樣的好奇心，我走進了這部電影。《看上去很美》是根據(jù)王朔的同名小說改編的電影，2023年上映，講述了小男孩方槍槍在幼兒園經(jīng)歷的故事。在這里我想從教育的角度去看方槍槍在影片中的經(jīng)歷。小小的方槍槍進入幼兒園后，要時常承受孤獨。在他尿褲子后，他犯錯誤后，他就失去了與所有小朋友一起玩的時機。還好，有時有陳南燕和陳北燕的陪伴，電影中有個鏡頭，在廁所里的方槍槍和朋友搬過一把椅子，兩人站在椅子上正好可以通過窗戶看到院子的小朋友們玩耍的情景。假如沒有這把椅子，兩個人就只能靜靜的聽窗外的歡笑聲了。幼兒園這個小小的社會讓方槍槍遇到了讓他力所不能及的事情，他得不到他想要的5朵小紅花。不知道這個年齡的方槍槍是不是真的明白5朵小紅花意味著什么，需要怎么才能得到。但是方槍槍卻因為小紅花的問題表現(xiàn)出興奮和隨之而來的落寞，這無疑影響著一個孩子性格的成長。這種獎懲制度標準了很多孩子，孩子們也因此表現(xiàn)的更好，但背后對孩子們還有著什么影響？值得我們深思。方槍槍在幼兒園中還經(jīng)歷了一件大事，他將夢見李老師是妖怪的事情告訴了小朋友，小朋友們也堅信不疑。這是為什么？因為李老師平時的兇惡讓小朋友們感到害怕，他們在這一點上最容易和方槍槍達成共識嗎？但是，最后卻以方槍槍被孤立收場，他與陳南燕和陳北燕的友誼也破碎了。幼兒園又恢復了良好的秩序，幼兒園看上去還是很美，孩子們天真爛漫，秩序井然的玩耍著。但是孩子們真的沒有煩惱嗎？大多數(shù)孩子都聽老師的話，按著幼兒園要求的程序每天重復同樣的事情，但是他們的內(nèi)心在想什么？誰去關(guān)注孩子們的內(nèi)心，或者去挽救一下孩子們?nèi)菀灼扑榈挠颜x？被孤立后的方槍槍，變成了一個可憐的小孩，他在孤獨中去尋找自己的快樂，他也在孤獨中成長。方槍槍的時代離我們很遠，但教育的問題又離我們很近。或許電影導演或是原作者都沒有著力揭露教育問題，但任何一部電影都不影響一個老師去提出電影背后的教育問題，去反思自己在教育孩子過程中的問題。杜威說“教育即生活”，生活很美妙，但教育不能看上去很美。據(jù)說這部電影根本呈現(xiàn)了王朔小說《很上去很美》的宗旨，這也激發(fā)了我對這部小說的閱讀欲望，朋友們，我們一起觀影，讀原著吧?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感篇6今天主任組織我們?nèi)w老師觀看《看上去很美》，說實話雖說這個影片很有名，但我還真是孤弱寡聞了。是誰或是什么會看上去很美呢？我抱著好奇心情認真的看了這部電影，當我看完后，對于作為一名幼兒老師的我來說真的感觸很深。李老師給予孩子們的愛我覺得是負極〔摧殘式〕。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學會穿衣服的槍槍當眾表演以致尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪〔李老師〕，以致于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非?？膳碌?，它會把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的光陰”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時成心說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關(guān)注。老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時的去理解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理安康。對那些自理才能差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些才能強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個孩子安康快樂的.成長，重要的是老師的教育方法與手段。在今后的工作中，我要認真學習和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識和技能，改良錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理安康開展?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感篇7今天我們幼兒園組織老師看了電影《看上去很美》，一開場，班主任李老師確實看上去很美，方槍槍的爸爸送他來幼兒園，對一切感到生疏的時候，有家長在，李老師對孩子的態(tài)度還算溫順可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實并不怎么美。老師的愛與寬容應該是多么重要啊。世上沒有永久的愛，只有在整個教育工作中，老師對孩子的愛是永久的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原那么是要愛孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個幸福的童年，無論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開拓的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ拧Ｈ松暧袔谆?，每一個孩子都是一個故事，都需要我們?nèi)ズ亲o、理解。一把鑰匙只能開一把鎖，假如我們的教育方法得當，他們都會成為社會的珍貴財富。同時讓我認識到幼兒教育的重要性、艱巨性、責任性，教育是一門藝術(shù)，我們有責任為每個孩子探究出一條適宜的教育之路，讓每一個孩子都能有一個金色的童年！在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個園所、哪個班級沒有特別的孩子，作為老師應該用特別的愛給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個孩子都能安康快樂的成長，愛是關(guān)鍵。蘇赫姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘就是在于如何保護孩子，首先老師要寬容孩子的缺點，哪有不犯錯誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點和缺點，不要去傷害孩子的自尊。當他們犯錯時，老師可以先冷處理，然后再找適宜的時機幫助他，讓他隨時能體驗到老師給他的溫暖和關(guān)愛。影片中的主人公方槍槍，他在剛到幼兒園時，也是一個討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經(jīng)努力過，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對他的誘惑力太大了，他經(jīng)常對著小紅花評比欄發(fā)愣。但是老師就是對他的進步視而不見，時刻對他有偏見，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因為某個領(lǐng)導也是孩子的家長，來幼兒園看自己的孩子時不經(jīng)意的一句話。那么老師假如及時鼓勵，及時強化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會進步。然而這么一個活潑得意的孩子在老師的偏見和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨的遠離了大家，這真是老師教育的失敗。給孩子特別的愛還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，贊美孩子的亮點，贊美是一種聰明的、巧妙的、積極的肯定別人的方式，假如影片中的李老師能及時發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表揚、鼓勵，方槍槍一定會充滿成就感和幸福感。老師一個鼓勵的眼神，一句贊美的話有時會改變孩子的一生。每個孩子都有他的優(yōu)點，特別的孩子他的亮點也許埋藏的更深，需要老師擅長捕捉，用平凡細微之處洞察幼兒的點滴進步，得到老師對他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛意和信任的眼神。只要我們對孩子多一點寬容，多一點贊美，多一點信任，做到這一點，老師就會得到意想不到的令人滿意的教育效果。影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣，里面的李老師也不斷重復著一個詞匯“不許”，“不許這個，不許那個……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個個過來擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實孩子們已經(jīng)是機械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠離了童真、快樂、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺美的東西孩子們不一定覺著很美，我們都知道，人有了個性才會使自己綻放出更美的光榮！孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。方槍槍在其他孩子并沒有接納他時他越發(fā)孤獨。當一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”，老師和同學們對于這種行為，簡單的認為是孩子的品質(zhì)有問題。試想，假如老師在孩子有進步的時候，或者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點的時候，能給他一朵小紅花，在他孤獨時能走進他的內(nèi)心世界，去理解、關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他方槍槍一定會是一個優(yōu)秀的孩子。每個孩子都是一朵花蕾，我們要給他時間，等他綻放，走進童心世界，傾聽花開的聲音其實是很美的。這個世界上會有五顏六色的花朵，兒童就是祖國這個大花園里的花朵，他們也有各自的顏色，各自的天性！《看上去很美》這部電影里的教育者們卻在絞盡腦汁的泯滅屬于孩子們特有的天性。而那個個性突出的孩子方槍槍因為自己的個性而被批評，被孤立，最后被所有人忽略！他只是個孩子，幼小的心靈根本無法明白這個世界為何這樣，自己怎么努力都是那樣的格格不入呢？這個疑問也留給觀眾們深深的考慮。《看上去很美》觀后感篇812月18日〔周六〕，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒老師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權(quán)威下〔懼怕、順從、迷茫、覺悟、對抗〕等情感方面的變化?？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒老師的深化反思，我們的工作中有時也會出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時的去理解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理安康。對那些自理才能差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些才能強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個孩子安康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗安康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗茁壯成長。使我感觸最深的是：老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。在今后的工作中，我要認真學習和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識和技能，改良錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理安康開展?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感篇9《看上去很美》是王元導演根據(jù)王朔的同名小說改編的電影，電影描繪了方槍槍作為幼兒園的中途進班的一員從開場的努力融入集體擺脫孤單，演變到最后反而越來越受到集體的孤立，最后被集體拋棄的故事，電影從幼兒園孩子的視角反映真實的成人社會，人與人的復雜關(guān)系，使得電影得到更好的表達。鏡頭在電影中運用也很到位，電影開場便運用圓形框景，透過圓隔窗看見外面紛紛飄落的雪花，此時便已經(jīng)在表達著電影的主題‘看上去很美’，對的，美，但只是看上去而已，美麗的雪后隱藏的是寒冷，美麗的紅花背后隱藏的是千篇一律的標準，和大人之間種種陰暗的思想。李老師，電影中重要的角色，在電影前段對李老師的屢次特寫，看似美麗的臉上卻是為了為后文的‘拍馬屁’買下了伏筆，再有就是方槍槍，在房梁上向下撒尿后，被老師們圍著一起哈哈大笑的特寫，在純潔的臉上寫滿的是開心與歡樂，此時運用的反打鏡頭突出了方槍槍與老師們的比照矛盾老師們一臉的嘲笑之色與純潔的方槍槍形成的比照，而老師們卻是渾然不知，可謂是一種悲哀，當方槍槍被孤立后單獨推動著旋轉(zhuǎn)木馬，仰視著天空，鏡頭的旋轉(zhuǎn)，表達著方槍槍內(nèi)心的旋轉(zhuǎn)迷茫，純潔的心才真正的產(chǎn)生疑心，開場被真正孤立…細節(jié)的暗示也是故事開展的重要因素，幼兒園外連接的是一條大街，世間百態(tài)都正在上演，與幼兒園只有一墻之隔。本來為了融入集體的方槍槍不停地努力試圖完成老師們給的要求，一次次的努力卻仍然沒有結(jié)果，那一句‘老師為什么我沒有小紅花？’說出了方槍槍對于老師對于社會的質(zhì)問，得到的卻是讓人心寒的答復…疑問，從這一刻開場…而李老師的一句‘心里都懂，什么都明白’給了觀眾們的是一種無聲的悲哀，無聲的嘆息，處在應該純潔無比的幼兒園，享受的卻是世間最普遍的勾心斗角，在汪假設(shè)海的父親來到幼兒園或者說在得知汪父身份的前后，李老師的態(tài)度，把人間丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，搗蛋大王卻因為父親的身份而得到了方槍槍努力許久都未能得到的小紅花，方槍槍開場有了疑問，于是純潔如白紙的方槍槍開場了人最根本的本能：模擬，他開場搗亂，以為這樣可以得到紅花，對于一個孩子，這紅花就是全部，而方槍槍的搗亂卻惹來了老師們對他的厭煩，號召同學孤立方槍槍，從此方槍槍再也回不去了！當教室的門開開合合，矛盾再次被凸顯，被孤立的方槍槍跑出幼兒園，又來到了這條街，看到了戴著大紅花的知青，看到了將來還有如此多如此大的紅花，需要去努力，方槍槍真的迷茫了，漸漸得跑到路邊石頭上，暈了過去…導演以這樣的方式完畢，實在是悲哀…生活在社會里的人們，日日夜夜與這黑暗的環(huán)境打著交到，漸漸自己也‘融入’了進去，人們還一無所知地繼續(xù)活著，卻早已沒有了，上帝所贈予的那份純真，與初臨人間的潔白！天真無邪的童年在人生的路上越走越遠，最終不見了蹤影，只有在這條路的盡頭，人們才能隱隱約約記起曾幾何時上帝還在身邊！《看上去很美》觀后感篇10這部電影我看了兩遍，每一次看，都對影片多了一些更深的感悟，可以說，這部影片真實地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標準。因為我的職業(yè)是老師?？吹竭@部影片，就像看到自己的平時的生活一樣，雖然我的教學對象是中學生，而如今又在研究兒童。其實，不應該只是老師，還有大多數(shù)的父母們，孩子們都對影片里的鏡頭不生疏。它就發(fā)生在我們周圍。父母和老師站在成人的角度來安排孩子們，為他們制訂了一系列的規(guī)那么。因為我們知道，這些規(guī)那么有益于孩子，并且是他們在將來的群體中所必須具備的東西。所以，我們或因為他們聽話，能做到我們希望做的事情而獎勵〔小紅花，金錢，電腦等等，形式不一〕，或因為他們的逆反，不符合規(guī)章制度而懲罰，甚至選擇孤立。我們認為這些很正常，這是對孩子們好。而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們是獨立的個體的人。他們對長輩們，師長們的話是有挑選和鑒別的。一般來說，每個孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時，是期望得到小紅花的。那么我們就應該及時鼓勵，及時強化。要把“小紅花”這個強化物用好。這樣，方槍槍一定會進步。而當老師以嚴厲，“高標準”來要求他時，他選擇了放棄。然后視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。其他孩子并沒有接納他。這時他越發(fā)孤獨。心理學上有這樣的說法。當一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”。老師和同學們對于這種行為，簡單的認為是孩子的品質(zhì)有問題。試想，假如老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能理解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結(jié)尾應該是另一個樣子了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法挽救自己。在市場競爭日益劇烈的今天，每個人〔哪怕是、尤其是孩子們，包括幼兒〕都需要關(guān)注自己的心理安康，抑或是得到別人的心理關(guān)注。作為老師，更應該是學生的知心人，而不是將學生推向“惡”的噲子手。再來看影片中最重要的道具——小紅花。方槍槍走進了幼兒園，就像走進了一個“紅花會”。條條框框列出：不許說話，不許吵鬧，要自己穿衣服，要聽話，要有禮貌，不許尿床，這一切都是參加紅花會的標準。試想，我們的教育不也是這樣為學生列出許許多多的條條框框嗎？方槍槍的大哭并不起作用，漸漸地他也為小紅花而努力，但他就是不會穿衣服，尿床也不是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方槍槍還是沒有拿到一朵小紅花。槍槍放棄了繼續(xù)拿小紅花的欲望。他對抗，他學會欺負其他小朋友，想要脫離老師的控制，把幼兒園的秩序搞得一團糟。他以為只要他兇惡到底，他也會控制好其他事，玩具是可以搶過來玩的，不會有人敢欺負他的了。方槍槍違背了紀律，所以被孤立了。方槍槍很孤單，他不適應這個世界的游戲規(guī)那么，其他小朋友按著老師的說法去做，得到他們以為想要的獎勵，連思想都像是一個模子出的。方槍槍決定脫離這個紅花會，他一蹦一跳地逃離幼兒園，但他想不到原來幼兒園只是一個小的紅花會，外面的世界是一個大的紅花會。幼兒園園長說過：“你別以為分開幼兒園是一件特別快樂得事情，其實幼兒園是你一生中最幸福最無憂無慮的光陰，將來你想回都回不來了?！碧煅剑綐寴尡牬罅送左@慌地望著這個世界，沒有了去向。是呀，在繼續(xù)的成長中，兒童經(jīng)受的壓力，挫折，限制豈不是更多？大多數(shù)人就是在這樣的紅花會里長大，多年后的方槍槍也會被同化了嗎？有多少人還是當年的方槍槍？這樣一想，恐懼感頓生。童年呀，多么美妙，我們都是那么無憂無慮地過來的，但我們到底被磨滅了什么？我們一直懵懂不知。原來看上去很美，其實并不怎么美。在來看老師家長同學們眼中的好孩子好學生。他們的特征往往是比其它小朋友更懂事，更聽話。而所謂懂事是指他們最能聽從家長老師們的教誨，最先學會家長老師教他們的東西，比方片中的余倩倩同學就是典型的老師們眼中的好學生，她天天能得五朵小紅花，穿衣拉屎洗手什么都很聽老師們的話，在老師們心中，這樣的孩子就是最優(yōu)秀的。〔而在我看來，這樣的孩子已經(jīng)被老師們制定的規(guī)那么馴化，童心從那一刻起就已經(jīng)被剝離，〕而顯然，方槍槍同學這方面很不盡人意，在班里絕大多數(shù)同學都會自己穿脫衣服的時候他愣是怎么也學不會，老師要求他們每天拉出屎來就可以得到獎勵，他偏怎么也拉不出來，還不愿洗手，再加上經(jīng)常尿床，一天下來總是一朵小紅花也沒有得到。于是在老師眼里，他就是個落后份子，我想假設(shè)是還有班級間的什么評比，老師們一定最怕這樣的孩子拖后腿了，實在是怨之還有余，更不用說喜歡了。雖然有很多老師也會盡全力幫助那些學習困難，或多動的孩子，但是，獲得的效果卻未必好。確實是這樣，在我擔任班主任的時候，我的班上有一個孩子，考試倒數(shù)第一。他并不是一個品德不良的人，相反，他為人仁慈，樂于幫助別人。他有一個最大的優(yōu)點就是跑的快。代表我們班獲得了男子一千五百米賽跑的冠軍。但是，他有很多小缺點。上課說話，做小動作，不愛學習。除了在我的課上很安靜，其他老師不停地向我抱怨，什么影響上課呀，影響考試成績呀。我也不斷地找他談心，甚至連續(xù)一個多月陪他回家，在路上，給他講一些道理，給他補課。我盡我所能，把所有我想到的方法都用上了，甚至期末時還給他一個“進步獎”——雖然他并沒有什么進步，但我為了讓他能有一個新的起點，對自己有一些自信。有很屢次，我覺得我已經(jīng)感動了他，他向我保證，以后再也不犯錯了?？蓻]過多久，又回到了原來的樣子。在班里仍然是老大難。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一聲：我不上學啦。就此分開了學校。我去過他家?guī)状危矝]能在勸說他回到學校。后來，我想，讓他回來，繼續(xù)承受老師的批評，同學的疏遠嗎？很長時間沒見他。后來在一個集會上，他在賣衣服。看到我，低下頭，一句話也不說。我也無言。還能在說什么呢？我無力挽回一個學生的前途。這是我教學生涯中花費精力最大的一個學生，最后卻以失敗告終。是我的____嗎？是我沒有盡心嗎？是我沒有先進的教育理念嗎？似乎都不是。有時我在想，也許，將來他會成為一個長跑選手，發(fā)揮他的特長。但是，他的時機被誰剝奪了呢？又有多少像他一樣的學生失去了時機呢？什么時候我們的教育才能真正讓每一個孩子發(fā)揮所長呢？再說老師，可以說，有很多老師都和我一樣，認認真真地在教書育人，為了每一個孩子，操碎了心。我的一個同事，有病了在輸水，聽到班里有人打架，把針頭一拔，就往班上跑。很多老師的敬業(yè)精神讓我感動?？墒俏矣指杏X到了老師的____。老師的個人的力量太小了，有時根本無力改變什么。那么，我們要怎樣來尋求解決的途徑呢？我在考慮，我在尋找答案。同時，我也希望我們的孩子，在成長的過程中，可以真正地“看上去很美”。《看上去很美》觀后感篇11方槍槍是個一直由奶奶帶著的3歲男孩兒，一下子被當軍人的爸爸丟進了幼兒園這個集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細地觀察這一新環(huán)境并盡可能迅速地融入這個新的社會里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師那么讓他感到恐懼。小朋友們一個人一個性格，方槍槍試圖接近他們、理解他們，本能地尋找著自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。這個有著幾百個三四歲孩子的幼兒園，是一個建立在獎懲體制下的集體小社會。孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的羨慕、認同，都努力遵守幼兒園的各種紀律，為自己爭得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克制了各種各樣的個人習性，但他總也得不到5朵小紅花。對于方槍槍來說，障礙越大，欲望那么越強烈，他明里暗里都在使勁兒。但一個突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內(nèi)向了，也對小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號、畫像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)那么……日子一天一天過去，方槍槍變得有些平庸，但看起來他樂在其中。有天晚上他做了個怪夢，第二天醒來，他開場告訴別的小朋友李老師是一個吃人的大妖怪。每個人都相信了方槍槍，并把方槍槍當成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁護和尊敬。在李老師和園長的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊話，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……所以有人認為，假如將這部電影單純定義為描寫孩童世界的作品，是相當不適宜的，它幾乎是將成人規(guī)那么作了極準確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導演帕索里尼的表現(xiàn)精神狀態(tài)的《索多瑪?shù)?20天》聯(lián)絡(luò)起來，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪?shù)?20天》。當然，這樣的評介盡管抓住了這部電影的某些精神內(nèi)核，卻過于夸大。因為這部電影雖然討論了孩子們與幼兒園制度的殘酷關(guān)系，卻也展現(xiàn)了孩子們在這種制度下的歡樂與童心?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感篇12《看上去很美》是一部挖苦意味特別濃重的一部電影，我個人覺得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美妙，可是背后的丑陋讓人心寒。在這里，我想?yún)群埃骸疤斓紫卤緛頉]有壞孩子，可是當他們進入成人的世界后，他們就失去了天性，再沒有天使的翅膀了?！痹诳从捌犊瓷先ズ苊馈返臅r候，主人公方槍槍剛開場的時候是那么的天真活潑，惹人喜歡。但是漸漸的，他變得淘氣了。后來，他又變壞了，罵老師，打同學。而最后他傷心地分開了幼兒園。這是讓我很心痛的結(jié)局。是什么導致了這樣的結(jié)局呢？是方槍槍他自己，很多人都會這么說。但他還是個孩子，初萌世事的孩子。這么重的責任他一個人來扛，未免太殘忍了吧？更何況，錯，并不完全在他。一開場方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒有小紅花，他問了原因。第二天他努力了，可是還是沒有得到應得的小紅花，他又問了。可老師還是用各種理由來回絕給他小紅花。他開場不懂了。不但這樣，老師還讓他上臺面對大家練習脫衣服。他沒有脫下來，可李老師不但沒有撫慰或教他，還兇兇地說：“學會了才能下來，你就在上面折騰吧，沒人幫得了你。”這心眼兒也太狠了點吧。而因為人一出生就會察言觀色，再加上老師“淳淳善導”。沒有人愿意和方槍槍玩。他們只會在老師批評方槍槍的時候嘲笑他。在這一環(huán)節(jié)中，方槍槍是孤獨的，被孤立的。即使他的周圍很熱鬧，即使他的周圍里很多人，但沒有一個和他生活在同一個世界里。一想到方槍槍每晚都會起床一個人到外面走〔不知道是不是夢游〕，我就忍不住在心里流淚。而不知道多少個晚上夢到李老師是會吃人的妖怪?？上攵?，他的內(nèi)心里承受多少恐懼。他變壞了，當唐老師叫他和同學抱歉時，他罵了一句粗話，老師問他在哪學的。他說沒人教。唐老師便把他關(guān)到黑屋里禁閉。槍槍進到黑屋后，便大喊，院長救命?？墒窃洪L才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。后來方槍槍出隊了，他想和小朋友們玩?？墒菦]有人理睬他，所有人都沒有理他。他傷心的分開了幼兒園而這一出電影中，只在最初時見過方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒漏過臉〔包括爸爸媽媽〕。而在方槍槍的言語中可以理解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。幼兒園本來就應該是幼兒的樂園，在那里，孩子應該是快快樂樂地玩樂。不需要懂太多的成人規(guī)那么。所以，幼師的責任重大呀。幼師應具備以下素質(zhì)和才能。一、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格并信任幼兒。做到尊重幼兒的個體差異，理解并滿足幼兒身心開展的需要。重視生活對幼兒身心安康開展的重要性。幼兒各有自己的性格和特點，老師應該理解并尊重他們。二、注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，開掘幼兒的興趣愛好。興趣是最好的老師，保護幼兒的興趣是很重要的。三、把孩子多方面的直接經(jīng)歷，探究交往等理論作為最重要的學習方式，重視自身的日常態(tài)度言行對幼兒身心開展的重要影響作用。孩子的思維方式以形象直接為主，因此學習方式也要以探究理論為主。四、有愛心，責任心、耐心、細心，言語樂觀向上，熱情開朗，富有親和力。這點要以愛孩子為前提。《看上去很美》觀后感篇13《看上去很美》講了一個每個大陸人應該都很熟悉的故事，在一個架構(gòu)中，通過一系列手段，去掉每一個人的個性，讓每個人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其別人。而這個制度化的過程從每個人