PAGEPAGE1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例一等獎(jiǎng)背景介紹語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，教學(xué)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。因此，一等獎(jiǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例顯得尤為珍貴。教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)在通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠：熟練掌握漢字“人”的讀音、寫法和意義；掌握“人”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)尊重人的思想；通過(guò)課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為“人”字，將從以下幾方面展開：“人”字的演變；“人”字的解釋；“人”字的應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：課前引導(dǎo)在課前，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你對(duì)‘人’有什么想法？你認(rèn)為‘人’字有什么深刻的內(nèi)涵？”活動(dòng)二：“人”字的演變展示中國(guó)漢字的演變圖，讓學(xué)生感受漢字的歷史悠久和多姿多彩，引導(dǎo)學(xué)生了解“人”字的演變過(guò)程。活動(dòng)三：“人”字的解釋通過(guò)講解“人”字的解釋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字詞義的多重性，并讓學(xué)生自己理解解釋中的深刻內(nèi)涵。活動(dòng)四：“人”的應(yīng)用請(qǐng)學(xué)生找出學(xué)校里應(yīng)用了“人”字的地方，如大門上的校訓(xùn)、圖書館的門牌等，并讓學(xué)生思考這些地方的“人”字有何寓意?；顒?dòng)五：口語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言，分享自己提前思考的問(wèn)題，探討“人”字的深刻內(nèi)涵。教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式本次教學(xué)活動(dòng)將采取個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)兩種方式。個(gè)人評(píng)價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)：書寫規(guī)范；表達(dá)清晰；思維深刻；參與積極。小組評(píng)價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)：互相團(tuán)結(jié)；互相幫助；主題鮮明；總結(jié)得當(dāng)。評(píng)價(jià)目的通過(guò)個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，可以：了解每位學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力；幫助每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)和不足；激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加自覺(jué)；評(píng)價(jià)教學(xué)效果并及時(shí)改進(jìn)。總結(jié)通過(guò)本次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例，可以看出一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例的綜合能力是非常重要的。在課堂教學(xué)中，教師不但要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教，照顧每一位學(xué)生的需要和發(fā)