PAGE1PAGE金屬與金屬礦物課型復(fù)習(xí)課授課人教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1了解金屬和合金的主要特性及其應(yīng)用，2知道金屬的重要化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性規(guī)律及其簡單應(yīng)用。3知道鐵的冶煉原理、鋼鐵銹蝕的原因及其防護(hù)。二、過程與方法1認(rèn)識形成合金在改善物質(zhì)的性能、開發(fā)新材料的重要意義。2繼續(xù)運(yùn)用科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究化學(xué)問題的能力如：設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序等。三、情感態(tài)度與價值觀1樹立珍惜資源的意識和環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和民族自豪感。2通過生活常識與化學(xué)的密切相關(guān)，讓學(xué)生體驗(yàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的化學(xué)理念。教學(xué)重點(diǎn)金屬的重要化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)金屬的重要化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)方法問題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、總結(jié)歸納等方法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖引入〔創(chuàng)設(shè)情境，問題引入〕出示燈謎。這幾個燈謎都與金屬有關(guān)，引入課題。（板書課題）【情景引入】:李阿姨買了一個金手鐲,比市場的價格要便宜多了，她既高興又害怕。你能用學(xué)過的知識幫她辨別真假嗎？(經(jīng)查閱貌似黃金的金屬可能是銅鋅合金)看燈謎，猜想，思考回答創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動起學(xué)生的思維，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一金屬的物理性質(zhì)與合金展示圖片，想一想：1、這些金屬制品利用了金屬的物理性質(zhì)有哪些？2、生活中使用的金屬制品是純金屬制成的嗎？3、常見的合金有哪些？利用所學(xué)解決問題。用問題來復(fù)習(xí)知識，可以使學(xué)生記憶深刻,同時，也便于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。知識搶答思考、回答通過搶答方式，活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二金屬的冶煉出示常見鐵礦石。煉鐵選用的鐵礦石不僅要選含鐵量高的，還要選“有害元素”少的。你認(rèn)為不適宜煉鐵的礦石是：；理由是：。思考、回答通過礦石的選擇，教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識和節(jié)能意識。布置煉鐵原理的書寫利用卡通圖講解反應(yīng)中氧化還原的本質(zhì)。想一想：（1）實(shí)驗(yàn)開始前需要做什么準(zhǔn)備工作？（2）實(shí)驗(yàn)開始時為什么要先通入CO，后加熱？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時為什么先停止加熱，待試管冷卻后再停止通CO？（4）氣球的作用是什么？創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，對該裝置你有沒有別的改進(jìn)思路？思考，書寫理解思考、討論、回答思考、討論增強(qiáng)知識的趣味性。利用問題組，給學(xué)生充裕的思考時間，有助于學(xué)生深入理解煉鐵原理。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識三、金屬的銹蝕與防護(hù)動畫片講解生銹原因及防銹措施講解暖寶寶和雙吸劑理解既注重聯(lián)系時事，又增強(qiáng)了趣味性。辯證唯物主義教育四、金屬的化學(xué)性質(zhì)激情PK實(shí)驗(yàn)設(shè)計：驗(yàn)證Mg、Cu兩種金屬的活動性順序。巡回指導(dǎo)思考、交流、討論，整理、表述鞏固并靈活運(yùn)用知識；運(yùn)用科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究化學(xué)問題的能力。歸納總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)回答知識系統(tǒng)化金屬活動性順序表體現(xiàn)的規(guī)律回答分析金屬活動性順序的注意問題，深入挖掘順序表的使用探究升級驗(yàn)證鋅、鐵、銅的金屬活動性順序討論，回答進(jìn)一步加深順序表的使用課堂小結(jié)梳理知識網(wǎng)絡(luò)反思、整理構(gòu)建學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)檢測訂正答案思考回答鞏固所學(xué),目標(biāo)檢測作業(yè)布置；1、完善學(xué)案，尤其是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。2、升學(xué)指導(dǎo)P32能力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 九下第九單元金屬與金屬礦物本單元所授內(nèi)容跟我們的生活聯(lián)系比較密切，大部分內(nèi)容學(xué)生掌握的還是不錯的就是金屬和鹽溶液的混合，金屬與酸反應(yīng)的有關(guān)四個圖像比較為復(fù)雜，我把這部分內(nèi)容安排在第二課時，對于掌握知識較慢的下游學(xué)生，要多一些關(guān)注與幫助。根據(jù)教學(xué)情況來看，班中大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，個別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定。再者，學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)很淡，學(xué)習(xí)的信心也日漸消逝，所以面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都在不同程度上學(xué)有所獲是當(dāng)前迫在眉睫的任務(wù)，小組的合作就尤為重要了！后進(jìn)生在比較優(yōu)秀的學(xué)生的幫助和帶領(lǐng)下才會有可能不會徹底的放棄學(xué)習(xí)、放棄自我！由此，我始終不放棄每一個學(xué)生，鼓他們堅持、堅持、堅持到最后就會有意想不到的結(jié)果！在最大程度上縮小他們之間的差距，使最大程度的盡可能多的學(xué)生掌握知識，從而考出理想的成績和學(xué)校！九下第九單元金屬與金屬礦物通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，1、能夠體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，新的教學(xué)技術(shù)，新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。向更新、更高、更好、更有特色發(fā)展的前進(jìn)方向。在某些方面適當(dāng)?shù)貪饽夭?、突出特色、著力提煉也是可以接受的?、本節(jié)課中蘊(yùn)涵的教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)行為，以及授課教師本身所體現(xiàn)的職業(yè)道德，課的前期設(shè)計、修改完善、各項準(zhǔn)備的活動過程也有著重要的示范意義。還需要改進(jìn)的地方1、課堂細(xì)節(jié)、課堂氣氛還需要繼續(xù)完善。2、還需要注意學(xué)生對知識的理解和掌握情況的把握。九下第九單元金屬與金屬礦物本節(jié)課是九年級下冊第二單元。第一課時的主要內(nèi)容為金屬資源的概況和鐵的冶煉，鐵作為常見的金屬是學(xué)生十分熟悉的物質(zhì)，但大多數(shù)的學(xué)生并不清楚其在自然界的存在形式，以及冶煉方式。第二節(jié)內(nèi)容，首先通過與上節(jié)課金屬活動順序表聯(lián)系，讓學(xué)生能夠了解各種金屬在自然界的存在形式。又通過對實(shí)驗(yàn)室還原氧化鐵及高爐煉鐵的了解，使學(xué)生了解鐵礦石能被還原成鐵。這樣一來，學(xué)生對常見的鐵有了更深克的認(rèn)識，并且使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。?三、金屬與金屬礦物【情景引入】:李阿姨買了一個金手鐲,比市場的價格要便宜多了，她既高興又害怕。你能用學(xué)過的知識幫她辨別真假嗎？(經(jīng)查閱貌似黃金的金屬可能是銅鋅合金)設(shè)計實(shí)驗(yàn)：物理方法：_________________化學(xué)方法：______________________________________________________________【知識搶答】1、地殼中含量最多的金屬()2、熔點(diǎn)最低的金屬（）3、熔點(diǎn)最高的金屬（）4、導(dǎo)電性最好的金屬（）5、延性最好的金屬()6、展性最好的金屬（）7、合金一定是（）A、一種化合物B、兩種金屬的混合物C、一種單質(zhì)D、具有金屬特性的混合物8、下列物質(zhì)不屬于合金的是（）Ａ、青銅B、硬鋁C、不銹鋼D、氧化鐵【嶄露頭角】1、地殼里含量最多的金屬元素是（）

A、氧B、硅C、鋁D、鐵2、某菜刀用鐵制而不用鉛制的原因是（）A、鐵的硬度大，鉛的硬度小B、鐵的熔點(diǎn)高，鉛的熔點(diǎn)小C、鐵的密度大，鉛的密度小D、鐵的導(dǎo)電性好，鉛的導(dǎo)電性差3、合金一定是（）A、一種化合物B、兩種金屬的混合物C、一種單質(zhì)D、具有金屬特性的混合物二、金屬的化學(xué)性質(zhì)：①金屬+氧氣→_________②金屬+酸→________________③金屬+鹽→___________________想一想：是否所有金屬都可發(fā)生這類反應(yīng)？是由什么決定的？KCaNa________________SnPb(H)____________PtAu結(jié)論：1.在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，活動性__________．2.在金屬活動順序里位于______的金屬能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，位于______的金屬不能與酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣。3.在金屬活動性順序里，_____的金屬能把______的金屬從它的________里置換出來．【露一小手】1、判斷下列物質(zhì)能否發(fā)生置換反應(yīng)，能的寫出反應(yīng)方程式，不能的說明理由。（1）Zn+HCl（2）Ag+H2SO4（3）Fe+H2SO4（4）Zn+AgCl（5）Cu+ZnSO4（6）Zn+Hg(NO3)22.下列化合物能用金屬和酸直接反應(yīng)制取的是()A、MgCl2B、FeCl3C、AgClD、CuCl23、在ＣuＣl2和ＭgＣl2的混合溶液中，加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，留在濾紙上的物質(zhì)是（）

Ａ、ＣuB、Fe和ＣuC、FeD、Mg和Cu4、欲驗(yàn)證Fe、Cu兩種金屬的活動性順序。你能用盡可能多的方法驗(yàn)證嗎？可供選用的試劑有：潔凈的銅絲、鐵絲、FeSO4Cu(NO3)2溶液、FeSO4溶液，稀鹽酸實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象結(jié)論三、金屬的腐蝕和防護(hù)：鐵生銹是鐵與,共同作用的結(jié)果。如何防止鐵制品生銹：（1）保持___________________，（2）在鐵制品表面___________，（3）改變其內(nèi)部______和_____。金屬資源保護(hù)（1）防止金屬____________（2）回收和利用____________（3）合理有效____________四、鐵的冶煉:幾種常見的鐵礦石：___________________________實(shí)驗(yàn)原理：__________________________________(還原劑是____)實(shí)驗(yàn)步驟：__________________________________實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：__________________________________【達(dá)標(biāo)檢測】：1、用赤鐵礦煉鐵，CO是（）A、助燃劑B、還原劑C、氧化劑D、催化劑2、在下列情況下，埋在地下的天然氣鑄鐵管道被銹蝕速率最慢的是（）A、在潮濕、疏松、透氣的土壤中B、在呈酸性的潮濕土壤中C、在干燥、致密、不透氣的土壤中D、在含沙粒較多、潮濕透氣的土壤中3、在CuCl2和ZnCl2的混合溶液中加入一定量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，所得濾渣與鹽酸反應(yīng)放出氣體。則所得濾液中含有的溶質(zhì)是（）A、CuCl2ZnCl2FeCl2B、CuCl2FeCl2C、FeCl2ZnCl2D、CuCl2ZnCl24.為驗(yàn)證鋅、鐵、銅的金屬活動性順序，明明和東東都選用了三種物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).且東東選用的三種物質(zhì)與明明選用的三種物質(zhì)完全不同.但他們都達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?明明選用三種物質(zhì)是：_______________________________東東選用三種物質(zhì)是：________________________________九下第九單元金屬與金屬礦物本節(jié)課較好的完成了知識的輸入和學(xué)生知識的有效輸出，學(xué)生較好的掌握了本節(jié)內(nèi)容，師生雙邊活動真實(shí)有效，關(guān)注學(xué)情，注重分層次教學(xué)，診斷卡的使用也收到了較好的效果，感覺課堂較為流暢。在老師們的幫助下和自己的精心準(zhǔn)備下，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。總體上來說，效果可以，但是就某些方面自己覺得做得不夠好，課件和課堂不太流暢，個別細(xì)節(jié)處理不太全面，今后繼續(xù)努力，爭取更好。沒有激發(fā)調(diào)動好學(xué)生，這源于教師本人和學(xué)生的雙重緊張，再就是教師的情緒不夠高，沒有激發(fā)學(xué)生的語言和活動。課堂過于單調(diào)。金屬銹蝕的有關(guān)內(nèi)容原本想以動畫模擬的形式讓學(xué)生聲情并茂的展示出來，但是沒有進(jìn)行排練，結(jié)果變成了學(xué)生朗讀。九下第九單元金屬與金屬礦物本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望，使