初三美術(shù)上冊教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題第一單元中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值（欣賞、評述）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)單元總目標(biāo)：１、通過本單元的各種欣賞，評述活動，初步了解中國美術(shù)發(fā)展的歷史面貌及其輝煌成就。２、通過欣賞，評述活動，能夠初步認(rèn)識和理解中國美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解它們的社會歷史價(jià)值和審美價(jià)值。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作交流多媒體教學(xué)課件等。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動設(shè)計(jì)（一）引導(dǎo)階段（1）引導(dǎo)學(xué)生交流討論活動一學(xué)習(xí)與研究（2）展示研究主題（3）展示研究主題（二）發(fā)展階段寫生與表現(xiàn)活動二：畫一畫1、展示2、學(xué)生寫生（三）展示講評（四）課后拓展(1)啟發(fā)引導(dǎo)階段1、展示本課欣賞，評述的中國美術(shù)作品圖片和有關(guān)歷史資料，以便進(jìn)行欣賞和研究。2、可引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所欣賞的作品，都表現(xiàn)了什么樣的時(shí)代特征和社會文化價(jià)值。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有關(guān)歷史知識初步欣賞展示的美術(shù)作品，思考并提出自己所發(fā)現(xiàn)的問題。(2)深入欣賞階段1、可結(jié)合欣賞和分析<洛神賦圖>，介紹顧愷之所提出的"以形寫神"和"傳神寫照"理論以及南齊謝赫的"氣韻生動"法則，以使學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)最主要的審美評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、以<步輦圖>。<韓熙載夜宴圖>。<清明上河圖>和靈巖寺<羅漢像>為重點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行較深入欣賞，以加深學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和認(rèn)識。3、可結(jié)合<富春山居圖>的欣賞，介紹文人畫產(chǎn)生的歷史及其特點(diǎn)對中國美術(shù)的影響。4、以欣賞徐渭，陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn)，進(jìn)一步了解這些注重主觀表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫家在豐富和發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)上的貢獻(xiàn)。5、結(jié)合宋瓷，明清建筑和民間年畫的欣賞，進(jìn)一步擴(kuò)展欣賞領(lǐng)域并為樹立更全面的美術(shù)文化觀念奠定必要基礎(chǔ)。6、美術(shù)欣賞評述活動的形式可以多種多樣，個(gè)別學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，課堂討論等可以互相結(jié)合，如有條件，也可以到博物館，美術(shù)館等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。(3)總結(jié)鞏固階段可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)活動方式和進(jìn)行程序。3、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生課后注意查找近現(xiàn)代的優(yōu)秀中國美術(shù)作品圖像資料和有關(guān)美術(shù)史料，歷史資料，為下節(jié)課欣賞評述學(xué)習(xí)活動做好必要的準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、行動表現(xiàn)方面：能否主動自覺地參與各種欣賞評述活動，有無合作與探究精神。2、認(rèn)知能力方面，能否體會和認(rèn)識中國美術(shù)作品的審美特征與歷史文化價(jià)值，能否根據(jù)自己的體會進(jìn)行評述、表達(dá)和交流。3、情感態(tài)度方面：是否更加尊重和喜愛中國美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有沒有加深對民族文化的感情和提高對民族文化的感情和提高對中國美術(shù)發(fā)展的信心。啟發(fā)引導(dǎo)階段1、展示所選近現(xiàn)代中國優(yōu)秀美術(shù)作品圖片和有關(guān)歷史資料。2、和學(xué)生一起回顧和討論近現(xiàn)代中國所產(chǎn)生的重大社會變化，以及外來畫種和現(xiàn)代美術(shù)教育的引進(jìn)對中國美術(shù)所產(chǎn)生的重大影響。深入引導(dǎo)階段學(xué)生討論階段：1、結(jié)合任伯年，吳昌碩的作品與“泥人張”彩塑的欣賞，探討傳統(tǒng)美術(shù)表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的市民化、通俗化趨向，與民主革命時(shí)期的新文化運(yùn)動思潮有什么相同的特征，又有什么不同的地方。2、結(jié)合抗日戰(zhàn)爭和新中國時(shí)期美術(shù)作品的欣賞，來探討體會民族的、科學(xué)的、大眾的文化方向和推陳出新，百花齊放的文藝方針，對發(fā)展繁榮美術(shù)創(chuàng)作的重要意義?？偨Y(jié)鞏固階段：學(xué)生回憶和歸納本課的各次欣賞評述，總結(jié)自己對中國美術(shù)的悠久歷史和輝煌成就及其社會文化價(jià)值，有什么總體的認(rèn)識和突出的心得體會。板書設(shè)計(jì)我們要尊重和喜愛中國美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，加深對民族文化的感情，提高對中國美術(shù)發(fā)展的信心。課后反思課后選擇自己最有欣賞心得的一件中國優(yōu)秀美術(shù)作品，寫作一篇美術(shù)作品評論短文，也可就某一歷史時(shí)期或者自己選定的專題，寫出綜合性的評論初三美術(shù)上冊教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題第二單元讀書與藏書的情結(jié)活動二創(chuàng)作與實(shí)踐課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)藏書票的有關(guān)知識。2、學(xué)會用版畫的方式制作一枚藏書票3、提高學(xué)生讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。教學(xué)方法設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，合作交流

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)階段：以小組討論交流形式學(xué)習(xí)二、發(fā)展階段1、欣賞2、學(xué)生述說自己設(shè)計(jì)藏書票的方案學(xué)生以小組形式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，工具、材料可以交換使用。建議：以孔版畫制作形式為主，還可采用其他版畫制作完成。三、鞏固小結(jié)：展示學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的藏書票，由學(xué)生自己相互品評、交流體會。四、課后拓展：以課堂上介紹的，但未嘗試的藏書票制作方法進(jìn)行業(yè)余練習(xí)。一、組織教學(xué)（課前進(jìn)行）二、課前引導(dǎo)（5分鐘）同學(xué)們，在上節(jié)課，老師請你們回去查找有關(guān)《藏書票》的資料，你們找到了嗎？誰能起來給大家說一說你了解的情況即：1、什么是藏書票？2、藏書票的特點(diǎn)有哪些？3、世界發(fā)現(xiàn)最早的藏書票叫什么？4、中國人最早使用的藏書票是什么？5、藏書票用途是什么？問題用課件出示，如果學(xué)生有圖片資料，可隨時(shí)切換到展示平臺）你可以回答其中的一道題，也可以針對別人已經(jīng)回答了的問題發(fā)表自己不同的意見。三、講授新課（12分鐘）剛才大家都回答了這些問題，老師感到非常滿意，那么，究竟同學(xué)們的回答對不對呢？我們來看一看（播放課件，教師即時(shí)講解：藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式，標(biāo)明藏書是屬于誰的。它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上。它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感，作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽(yù)。本世紀(jì)初傳入我國。藏書票一般的規(guī)格、格式和用法如下：1、一小張紙，不能太大，在12—17平方厘米以內(nèi)；2、多是用版畫，便于自己拓印；當(dāng)代也有其它畫種，用印刷制版；3、要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是我的藏書的意思；4、要刻上票主（即藏書者）的名字；5、貼在書皮或扉頁上。迄今為止,發(fā)現(xiàn)最早的藏書票制作于1470年的德國“刺猬”藏書票，是德國人勒戈?duì)栔谱鞯模嬅嫔鲜且恢换铎`活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。這是中國人最早使用的藏書票——關(guān)祖章藏書票，長寬為6．5×9．5公分，內(nèi)容是一位頭戴方巾的書生，在翻箱倒柜之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，一、師課前引導(dǎo)在上節(jié)課，老師請你們回去查找有關(guān)《藏書票》的資料，你們找到了嗎？誰能起來給大家說一說你了解的情況即：什么是藏書票？二、學(xué)生討論藏書票的歷史源遠(yuǎn)流長！藏書票具體是由哪些部分組成的呢？小組討論交流。三、老師引導(dǎo)：1、構(gòu)思；（課件出示并板書）2、制版；（課件出示并板書）文字部分可以在最后用毛筆蘸顏料書寫3、拓??；（課件出示并板書）4、整理；（課件出示并板書）（在上面步驟中，教師還應(yīng)根據(jù)步驟出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物，使學(xué)生獲得直觀的印象）好，在我們共同的努力下，老師的這一張藏書票就做好了，（出示實(shí)物），下面就看你們的了，同學(xué)們，開始吧（1分鐘）學(xué)生之間進(jìn)行簡短議論，以相互啟發(fā)、引導(dǎo)、進(jìn)入思考情境。板書設(shè)計(jì)版畫藏書票1、構(gòu)思2、制版3、拓印4、整理課后反思學(xué)生能思考，并帶著問題進(jìn)行欣賞分析，學(xué)生之間可進(jìn)行簡短議論，以相互啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入思考情境。初三美術(shù)上冊教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題第三單元格調(diào)高雅的生活品味活動一感受與思考課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)１、通過賞析生活中的各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會認(rèn)識生活格調(diào)及欣賞品位是個(gè)體綜合俗話子表征。并感受和體驗(yàn)各種格調(diào)的器物和環(huán)境的審美韻味。２、了解賀卡、剪紙、結(jié)藝的基本知識及審美特征，掌握這些與生活緊密相關(guān)的藝術(shù)品設(shè)計(jì)制作方法，并能初步設(shè)計(jì)制作出體現(xiàn)自己格調(diào)追求的作品。３、確立對高壓生活品位的向往，樹立高雅的生活情調(diào)，學(xué)會自己美化生活和充實(shí)調(diào)節(jié)精神世界。教學(xué)方法設(shè)計(jì)以啟發(fā)為主，學(xué)生進(jìn)行討論交流。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖形資料，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思考，帶著問題進(jìn)行欣賞分析（二）發(fā)展階段1、介紹造型作品的藝術(shù)格調(diào)知識，分析藝術(shù)格調(diào)單位取向與個(gè)體文化、審美及精神情操修養(yǎng)的關(guān)系。2、組織全班進(jìn)行討論，評述展示圖例的審美取向。（三）鞏固小結(jié)總結(jié)本節(jié)課討論和評述的情況。講評格調(diào)高雅的生活品味是現(xiàn)代社會對每一個(gè)人個(gè)體自身修養(yǎng)、人文素質(zhì)的要求，是精神境界的表征。（四）課后拓展進(jìn)一步將自己的臥室或書桌等按照一定的格調(diào)追求，進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置。一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：富有格調(diào)的室內(nèi)設(shè)計(jì)、擺設(shè)以及生活用品的圖片，或多媒體素材；造型別致、頗有情調(diào)的小型生活用品，諸如茶具、燈具、飾品等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課前收集的富有情調(diào)的環(huán)境設(shè)計(jì)、生活用品等圖片資料。二、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖形資料，（條件許可的學(xué)校，也可組織學(xué)生到附近具有一定藝術(shù)格調(diào)的樓館等場所參觀。）感覺這些環(huán)境場所特有的審美韻味。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生思考，帶著問題進(jìn)行欣賞分析：這些室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)或生活中的擺設(shè)、物品，與生活中的一般用品有何不同？給人以怎樣的審美感受？使人品位出什么樣的情調(diào)。學(xué)生之間可進(jìn)行簡短議論，以相互啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入思考情境。（2）發(fā)展階段介紹造型作品的藝術(shù)格調(diào)知識，分析藝術(shù)格調(diào)的取向與個(gè)體文化、審美及精神情操修養(yǎng)的關(guān)系。分析高雅格調(diào)的知識，分析藝術(shù)格調(diào)的取向與個(gè)體文化、審美及精神情操修養(yǎng)的關(guān)系。分析對高雅格調(diào)和高尚生活品位的追求，是個(gè)體修養(yǎng)的要求。組織全班或小組形式驚醒討論，評述展示圖例的審美取向，所追求的意蘊(yùn)及包容的精神內(nèi)涵。每人可根據(jù)自己體會認(rèn)識，可寫出簡練的文字提綱，再以口頭形式進(jìn)行評述。學(xué)生也可賞析自己查找到的圖片等進(jìn)行評述，發(fā)表自己的感受和體驗(yàn)。（3）鞏固小結(jié)總結(jié)本節(jié)課討論和評述的情況。講評格調(diào)高雅的生活品位是現(xiàn)代社會對每個(gè)個(gè)體自身修養(yǎng)、人文素質(zhì)的要求，是精神境界的表征。三、課后拓展1、進(jìn)一步將自己的臥室或書桌等按照一定的格調(diào)追求，進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置。2、收集一些富有韻味的器物、小工藝品等，裝飾自己的居室。教師引導(dǎo)：學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖形資料，感覺這些環(huán)境場所及擺設(shè)所特有的審美韻味。學(xué)生思考：這些室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)或生活中的擺設(shè)、物品，與生活中的一般用品有何不同？給人以怎樣的審美感受？使人品味出什么樣的情調(diào)？學(xué)生之間可以進(jìn)行簡短議論，以相互啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入思考情境。組織全班或小組形式進(jìn)行討論，評述展示圖例的審美取向，所追求的意蘊(yùn)及包容的精神內(nèi)涵?？偨Y(jié)本節(jié)課討論和評述的情況，講述格調(diào)高雅的生活品味是現(xiàn)代社會對每個(gè)個(gè)體自身修養(yǎng)、人文素質(zhì)的要求，是精神境界的表征。板書設(shè)計(jì)確立對高雅生活品味的向往。確立高雅的生活情調(diào)。學(xué)會自己美化生活和充實(shí)調(diào)節(jié)精神世界。課后反思學(xué)生喜歡有目的地裝扮及布置生活環(huán)境和注意自身的衣著、舉止的高雅。初三美術(shù)上冊教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題第三單元格調(diào)高雅的生活品味活動二創(chuàng)意與嘗試課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。2、通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，合作交流

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動設(shè)計(jì)（一）引導(dǎo)階段（1）引導(dǎo)學(xué)生交流討論活動一學(xué)習(xí)與研究（2）展示研究主題（3）展示研究主題（二）發(fā)展階段寫生與表現(xiàn)活動二：畫一畫1、展示2、學(xué)生寫生（三）展示講評（四）課后拓展組織教學(xué)：檢查學(xué)具。引導(dǎo)認(rèn)真聽課。3．課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿）3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。5、學(xué)生課堂作業(yè)教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷\明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。6、課堂小結(jié)（約分鐘）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)