體育課課后反思

篇一：體育課課后反思

這節(jié)課的教學(xué)重點是進展同學(xué)的想象創(chuàng)新力量，培育同學(xué)對跳的愛好，以及單、雙腳起跳和落地的動作要領(lǐng)。執(zhí)教后我心中深有感受，反思如下：

一、主題內(nèi)容旨在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡潔的小嬉戲："站圓圈'，以競賽的方式進入課堂，既充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又奇妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的連接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡潔和模式化的開課形式。

二、留給同學(xué)互評互說的空間。當各小組的同學(xué)用自己的圖進行嬉戲，也用別組的圖進行嬉戲后，我讓各小組以自評互評爭論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時候每個同學(xué)都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種靈敏、清楚、活躍的情景里，我認為這就是同學(xué)接受訓(xùn)練的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？'同學(xué)自由地談了練習(xí)時的感受，最終我依據(jù)同學(xué)的回答做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動作方法得以突出。為了讓同學(xué)能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進行了單、雙腳跳的接龍嬉戲。嬉戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動一切都在歡樂的進行中。

篇二：體育課課后反思

作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育同學(xué)的體育愛好，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著肯定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素養(yǎng)不一樣，愛好不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜愛打籃球，有的喜愛踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照同學(xué)的愛好，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在同學(xué)的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂"放羊課'。其實"放羊課'是特殊難上的課。所謂"放羊'，要有足夠的"草'讓"羊'吃，要有平安的場地讓"羊'吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了好像有些不務(wù)正業(yè)，讓同學(xué)在操場瘋玩，自己處處轉(zhuǎn)悠，巡察。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，常常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素養(yǎng)訓(xùn)練，歡樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到認真回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實際狀況的教學(xué)才是最好的。

篇三：體育課課后反思

在9月17號那天，我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開課。在上課之前，我做了許多的預(yù)備，可是在上完課后，自己都感覺不好，給人的第一感覺就是太亂了，或許是我實習(xí)期間實習(xí)的學(xué)校不是學(xué)校，加上是第一次上公開課太緊急了，在通過老師專家的點評知道自己的缺點在哪里。

一課堂語言的精確?????性不夠，廢話太多，在這一點上，自我認為是很好，可是在旁人看來是多余的，作為一個老師，首先就要語言方面要過關(guān)，要交代清晰做什么怎么做，在表達清晰的同時也不要畫蛇添足。在這一點上我還是不足。

二課堂氣氛帶動的還可以，但自己的精神面貌沒太在意，示范不清晰，在傳授新的動作時候，我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動作了，這樣會導(dǎo)致同學(xué)誤導(dǎo)這個動作的連貫性，原來示范動作就是要給幼兒一個連貫完整的動作，這是一個動作體系，一旦分解就變了另一種動作了，由于我本人的閱歷有限，才導(dǎo)致這個基本的基礎(chǔ)的動作變成了讓同學(xué)誤會的動作。

三沒有統(tǒng)一的練習(xí)，在結(jié)束部分的運動量要比基本部分還要的大，在上課的過程中，同學(xué)的練習(xí)比較短，應(yīng)當要有統(tǒng)一的練習(xí)，而且要長一點，在結(jié)束部分我沒有留意到幼兒已在運動過后的狀態(tài)下還要練習(xí)比它強度還要大的自由練習(xí)，在這當中，不但不能起到放松狀態(tài)，反而加重了同學(xué)的運動量這個也是需要留意的

篇四：體育課課后反思

體育課作為向同學(xué)傳授體育的基礎(chǔ)學(xué)問、讓同學(xué)把握體育的基本技術(shù)、形成肯定的運動技能、進展體育的綜合素責(zé)與力量、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育課的預(yù)備部分

預(yù)備部分的作用是為了同學(xué)在從事某一體育項目時避開心理、生理上的預(yù)備不足而對同學(xué)造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進行的。這在肯定程度上束縛了同學(xué)的思維與行動，對同學(xué)參加體育活動產(chǎn)生了肯定的負面影響。開放式的預(yù)備活動，把主動權(quán)讓給同學(xué)，還同學(xué)一個自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。同學(xué)可以是把從老師哪里學(xué)來的學(xué)問加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了同學(xué)一個表現(xiàn)自我的機會、又熬煉了同學(xué)的組織力量、同時還向同學(xué)提出了更高的要求，促使同學(xué)為之連續(xù)努力，養(yǎng)成同學(xué)良好的體育習(xí)慣。另外開放式的預(yù)備部分還為同學(xué)在心理方面留有肯定的空間，老師可以設(shè)置問題情景，讓同學(xué)樂觀思維試圖回答問題，并引導(dǎo)同學(xué)在實際練習(xí)中檢驗，讓同學(xué)正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會勝利的歡樂，培育同學(xué)三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我示意調(diào)整心情等方面的學(xué)問也可以在開放式的預(yù)備活動中，讓同學(xué)在實際操作過程中加以領(lǐng)悟、把握、運用。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性

采納開放式的體育課模式就是承認同學(xué)存在的差異、區(qū)分對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的進展，使人人都有"成就感'，有利于同學(xué)進行自我評價，同學(xué)依據(jù)老師的要求準時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，老師準時修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目標同學(xué)學(xué)練同學(xué)自我評價學(xué)練效果信息反饋老師修訂新的目標。敬重同學(xué)、相信同學(xué)、讓同學(xué)體會勝利，能增加同學(xué)的自信念，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。對同學(xué)予以確定，對同學(xué)而言既是壓力、又是動力，有了老師對同學(xué)的確定（放手），他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去仔細完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，同學(xué)自覺地進行學(xué)練，變老師要同學(xué)學(xué)為同學(xué)自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜愛項目，同學(xué)總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們進行思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

三、不能"輕視'的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采納，嬉戲；歡快的集體舞；相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于美麗的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜；課后的理療、藥物、養(yǎng)分補充、桑拿浴等形式都可以讓同學(xué)采納。讓同學(xué)查找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的狀況下采納，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務(wù)。

篇五：體育課課后反思

作為一名青年老師，在工作中，我會遇到許多不同的問題與困難，但我不會退縮，不會認輸，我要英勇的面對問題，解決困難，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，在自己喜愛的事業(yè)中不斷進取、努力奮斗。

這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和"捉尾巴'的嬉戲。教學(xué)目標是使同學(xué)把握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿勢；進展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)力量；培育同學(xué)對體育活動的愛好和集體榮譽感。這是一堂簡潔的隊列隊形課，看似很簡單，但真正扣到細節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。例如：同學(xué)的基本站姿，能站好，但長久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤，橫隊走人多且排面場不易走齊，假如采納縱隊走就簡單得多了。所以方法很重要，課前的預(yù)備工作，課的討論設(shè)計工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的細節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿態(tài)不統(tǒng)一，看示范，聽要求不仔細等。做第一個上肢嬉戲時，能夠很好的帶動課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，但使用器材后的放置卻很隨便，同時我也沒有提出詳細的要求。這也是細節(jié)上忽視的問題。今后應(yīng)當留意，從小做，從細抓，從嚴管。本節(jié)課最嚴峻的一個失誤就是在討論下肢嬉戲時，沒有考慮使用何種教具更為合理、妥當。這是思想上的熟悉不到位。以上的問題我會總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。在課上一一避開，仔細上好每節(jié)課，力爭讓同學(xué)在體育課上不僅可以熬煉身體還可以學(xué)到學(xué)問。

青年老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對教學(xué)的重點難點把握不住，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽完我課之后，提出了珍貴的意見，我認為提得很對并虛心接受加以改正。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時要留意對同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活躍，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。

作為新老師我還要處理好師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推動要致力于建立充分體現(xiàn)敬重、民主和進展精神的新型師生關(guān)系，使同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜每一個同學(xué)，公正地對待同學(xué)，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果不抱負的同學(xué)，老師要多鼓舞、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實關(guān)心他們，成為同學(xué)的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不公平的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者，體育活動的組織者，成果的判