來吹泡泡水小班科學(xué)教案7篇來吹泡泡水小班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試使用不同樣子的工具吹泡泡并觀看泡泡的改變狀況，得出不同樣子的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培育對探究活動的興趣。

2、感受參與科學(xué)活動的歡樂，并體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

按幼兒人數(shù)預(yù)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種樣子的圖片若干、音樂等。

活動過程：

一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動室

1．教師：“小朋友們，今日舒老師帶來了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？〞

2．教師：“這個玩具有許多種玩法，你看，今日老師是怎么玩的。〞〔教師吹泡泡〕教師：“我來吹泡泡，你們來抓泡泡，好不好？〞〔放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動室〕

3．集中幼兒坐下來后提問：“剛剛你們看到老師吹出來的泡泡是什么樣子的？〞“那我吹泡泡的工具是什么樣子的？〞那到底是不是呢？我們再來吹吹看。

教師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。

二、出示三角形和長方形的泡泡工具

1．教師：“老師這里還有許多的泡泡工具，看看它們是什么樣子的？〞

2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么樣子的？

〔請個別幼兒回答，再請同伴之間相互溝通自己的猜測〕

3．教師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識記錄表

教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜測，剛剛我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么樣子的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜測里。〞〔教師操作記錄表〕

4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么樣子的呢？

5．幼兒操作貼圖片到我的猜測里

三、幼兒試驗(yàn)〔三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水〕

1．請小朋友到后面的桌子上拿一個工具和一瓶泡泡水來吹吹看，看你們吹出來的泡泡到底是什么樣子的？

2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。

3．集中幼兒坐下來，教師提問：“剛剛我們用不同樣子的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來的泡泡樣子跟你剛剛的猜測一樣嗎？〞

你剛剛的猜測覺得三角形吹出來的泡泡是什么樣子的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)覺吹出來的泡泡是什么樣子的？〔請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表〕

4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么樣子的？〔請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表〕

5．教師小結(jié)：剛剛小朋友們都發(fā)覺了，不同樣子的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。

四、延長活動：

探究五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么樣子？

來吹泡泡水小班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1.通過嘗試探究，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

2.愿意參加吹泡泡活動，并會大膽向同伴介紹自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具〔直、彎〕、橡皮泥模具、吸管〔粗、細(xì)〕網(wǎng)狀拼插玩具。

活動過程：

1.初次用圓形工具吹泡泡。

〔1〕師：寶寶們，今日我們一起來玩吹泡泡，老師為你們預(yù)備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊(duì)拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡?！步處熯吔榻B邊出示預(yù)備的材料〕

〔2〕師：〔教師一邊巡察一邊溝通〕寶寶們，你們的泡泡吹勝利了嗎？看它們都是彩色的，真好玩！

〔3〕師：如今請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來共享剛剛吹泡泡的故事吧！

2.嘗試用其他樣子工具吹泡泡。

〔1〕師：寶寶們，剛剛你們用的工具是什么樣子的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么樣子的泡泡呢？〔圓形〕

〔2〕出示其他樣子工具，鼓舞幼兒大膽猜測。

①師：老師這里還有很多工具呢？讓我們來看看它們是什么樣子的？〔方形、愛心形、云朵形等〕

〔在介紹吸管時(shí)提示幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹〕

②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什么樣子的泡泡呢？〔幼兒大膽猜測〕

③師：這些工具到底會吹出什么樣子的泡泡呢？接下來請寶寶們?nèi)ゴ狄淮怠⒖匆豢?。〔幼兒大膽進(jìn)行嘗試吹泡泡〕

〔3〕共享探究發(fā)覺的結(jié)果。

①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起共享你的發(fā)覺。

②師：誰情愿來說一說他的發(fā)覺，要用一句話說完好，比方我用了什么樣子的工具吹出了什么樣子的泡泡?！舱堄變航榻B發(fā)覺〕

〔4〕交換工具再次嘗試。

①師：剛剛你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜愛的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！〔交換后把工具擺放在桌上〕

小結(jié)：原來不管什么樣子的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

①師：除了剛剛老師為你們預(yù)備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們預(yù)備了一些工具，請大家來看看。〔教師介紹預(yù)備的生活材料〕

②師：請珍寶們?nèi)ミx擇喜愛的工具去吹泡泡吧！〔教師帶著幼兒一起吹泡泡〕

③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發(fā)覺和好朋友一起共享哦！

來吹泡泡水小班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過試驗(yàn)發(fā)覺什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發(fā)覺不同樣子的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動預(yù)備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等樣子的吹泡泡工具若干。

4.學(xué)習(xí)單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過試驗(yàn)驗(yàn)證那種水可以吹出泡泡，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結(jié)束后，教師帶著幼兒商量有關(guān)泡泡的問題，引導(dǎo)幼兒充分商量，并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

〔1〕什么水可以吹出泡泡？

〔2〕你們吹出來的泡泡是什么樣的？〔請幼兒從大小和樣子方面進(jìn)行描述〕

〔3〕你們看到的泡泡是什么顏色的？〔請幼兒嘗試描述泡泡的顏色〕

二、請幼兒用試驗(yàn)驗(yàn)證用圓形、正方形、三角形、五角形等樣子的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么樣子的，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.活動開展前，教師請幼兒猜想用不同樣子的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等樣子的吹泡泡工具吹泡泡并觀看泡泡的樣子。

3.活動結(jié)束后，請幼兒溝通共享自己的試驗(yàn)結(jié)束，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

來吹泡泡水小班科學(xué)教案篇4

1、說教材幼兒是教育活動的參加者，而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，特別適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也特別感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平常愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

2、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，注重培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣，留意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、情愿與同伴溝通吹泡泡的發(fā)覺與感受。

3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

活動的重點(diǎn)：溝通吹泡泡的發(fā)覺及制作吹泡泡的過程，整個過程也是根據(jù)這個重點(diǎn)為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，溝通吹泡泡的發(fā)覺，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。

一、說教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗潔精。水。吸管。瓶子；依據(jù)活動內(nèi)容的需要我預(yù)備了這些教具來幫助我完成整個教學(xué)活動。

四、說教法。學(xué)法

1、教法：本次活動，我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀看法。動手操作法等，對于這些方法的運(yùn)用，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的'方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、歡樂中得到發(fā)覺，得到學(xué)問，真正表達(dá)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。

在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的興趣，利用游戲試驗(yàn)得到發(fā)覺。最終進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看法、試驗(yàn)法、操作法、商量法獲得學(xué)問，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做試驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀看、去發(fā)覺，并進(jìn)行商量及制作，從而全身心主動地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今日給你們帶來了一個好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓舞幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們互相溝通吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探究吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增添了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀看吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺泡泡的隱秘？

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)覺了泡泡這么多隱秘，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很好玩呀！

在這個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀看泡泡的改變，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告知幼兒而忽視以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語言活動的過程。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會，讓幼兒自己說，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探究，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀看，都在發(fā)覺。

總之，在整個活動中，我追求歡樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

我的說課結(jié)束了，期望大家能提出珍貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對缺乏之處，加以改良，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思

本活動，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力和觀看能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒獨(dú)特進(jìn)展，幼兒自然成為活動的探究者，學(xué)問的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅！

來吹泡泡水小班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)

1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、樣子及易破的特征。

2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。

3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡，體驗(yàn)活動的歡樂。

活動預(yù)備

洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水〔事先貼上表示其性能的記號〕等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。

活動過程：

1、了解幼兒生活閱歷，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎？〔你看到過別人吹泡泡嗎〕

吹出來的泡泡是什么樣子的呢？

你又是怎么吹泡泡的？〔請幼兒將手掌對著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做預(yù)備〕

2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請幼兒觀看。

泡泡是什么樣子？泡泡是什么顏色？

泡泡飛到空中做什么？〔說出泡泡運(yùn)動的方向〕

泡泡最終去哪兒了？〔泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉〕

3、教師帶著幼兒嘗試制作泡泡水〔教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽：洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志〕

小朋友，什么樣的水能吹出泡泡來？〔是不是全部的水都能吹出泡泡；教師用清水試著吹泡泡，不勝利〕

請幼兒商量：用什么方法制作出能吹泡泡的水？〔在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品〕

教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌勻稱，只至溶解起泡。

指導(dǎo)幼兒嘗試制作

4、幼兒吹泡泡，進(jìn)一步感受泡泡的特征。

幼兒人手一杯泡泡水，提示幼兒不行仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。

幼兒吹泡泡的同時(shí)可以接、玩、抓泡泡，進(jìn)一步感知泡泡秀麗但易破的特性。

來吹泡泡水小班科學(xué)教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。

2、感受詩歌中泡泡的輕快和秀麗，體驗(yàn)吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。

難點(diǎn)：用吸管吹泡泡。

【活動預(yù)備】

已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。

【活動過程】

一、初次體驗(yàn)吹畫泡泡。

1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。

師：你喜愛吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個方法，讓泡泡留下來吧

師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼〞，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜秀麗的泡泡吧〔教師示范吹〕

師：老師在桌子上預(yù)備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。

2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)〔孩子人手一張進(jìn)行嘗試〕

重點(diǎn)：

〔1〕提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

〔2〕幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法。

〔分析：本活動有一個吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn)，即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn)〕

二、觀賞詩歌《吹泡泡》。

師：聽……〔教師配樂詩朗誦〕

師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？

師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，秀麗極了〔出示課件〕

〔邊觀賞詩歌邊欣賞課件的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊〕

三、幼兒再次吹畫泡泡。

重點(diǎn)：

1、鼓舞幼兒合作作畫〔一小組一張大紙〕

2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡

〔分析：有了前面解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的掌握力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采納小組一張大紙合作的方式進(jìn)行，從而培育小班孩子初步的合作能力〕

四、做做游戲，找找泡泡。

師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫上找出來，好嗎？

師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。

來吹泡泡水小班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

知道泡泡的樣子與吹泡