總想為你唱支歌散文閱讀常考題型１．概括題２．作用題３．賞析題４．含義題５．探究題１．文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（４分）

概括題文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（４分）

【參考答案】特點：頑強不屈，敢于向命運抗爭。（２分）用意：突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強意識，表達作者對大西北的贊美和崇敬之情。（２分）３．文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）賞析題《鄉(xiāng)村的風》３．無形的風在文中被描繪得生動形象，具體可感。試從修辭手法的角度，就第二、第五兩個自然段中劃線的句子進行賞析?！稜t火》３．文章第四段對比手法運用得很有特點，請你簡要賞析。文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）細節(jié)描寫：“傷痕累累”、“粗壯結(jié)實”表現(xiàn)了胡楊林的堅強；想象：把胡楊林想象成古戰(zhàn)場表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣；擬人：生動地表現(xiàn)出胡楊林與惡劣環(huán)境抗爭的情景。【參考答案】1、比喻：將枯死的胡楊林比喻成古戰(zhàn)場,擬人：運用擬人的修辭寫胡楊林的尸體挺立、吶喊，對比：將胡楊林與枯枝敗草對比。（３分）2、好處：這一系列手法，生動形象地展現(xiàn)出胡楊林的壯烈，以及它的頑強意志，表達作者的欽佩之情。（３分）表達技巧

一、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)等；二、表達方式，包括記敘、議論、描寫、抒情、議論。描寫可從順序、角度細分為遠近高低、多種感官、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。三、表現(xiàn)手法，包括襯托、對比、聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚等；四、結(jié)構(gòu)手法，包括開門見山、卒章顯志、以小見大，先抑后揚等2007麥天表達特色【答案】選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用了比擬的修辭方法，語言表達富有意味15.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！边@句話描寫關(guān)中麥收情景，請分析它的表達特色。（07麥天）

11．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)

2010溜索表現(xiàn)特色【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。2.（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。解析：1、大西北悲壯頑強的景物和人，會觸動所有人的心靈。2、大西北惡劣的環(huán)境，人、植物堅毅的品格，會讓孩子有所觸動從而使他們成長?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）大西北環(huán)境惡劣與生命的頑強，會強烈震撼來自其他地方的孩子，使他們經(jīng)受歷練，學(xué)會堅強，早日成熟。

２．（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。

解析1、南方的天是溫柔的，北方的天是多變的，所以北方的人能吃苦，南方的人不能吃苦。2、北方的風大沙多，風干水堿，相對于北方，南方天氣暖和，人多車多，顯得很安逸。

3、南方擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車，與遼闊的大西北相比，顯得太擁擠，無法像大西比一樣讓人茁壯成長。4、用南方的秀美來反襯出大西比的壯美，表達作者對大西北的熱烈敬仰之情。【參考答案】南方的環(huán)境過于溫和，比不上大西北更能讓人歷練和磨難意志。４．文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）【參考答案】

1、①以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出“到大西北”去的主旨。2、用以小見大的手法，通過對戈壁石的描寫，表達了作者對大西北敬佩和贊頌之情，突出了呼喚人們積極的投身到大西北的建設(shè)中去的主旨。歌德之勺19.“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）答案分析：1、理解句子的含義需要聯(lián)系前后文進行分析歸納，分析句子的字面意思和深刻含義2，回答句子在文中的作用。一般來說可從兩個方面來考慮，一是內(nèi)容方面，一是結(jié)構(gòu)方面。聯(lián)系上下文，上文寫的是詩人年輕時閱讀歌德作品的情況，后面寫的是參觀歌德故居的情況，此句在文中處于過渡位置，其作用就顯而易見了「答案」（1）含義：通過建議詩人生活過的實實在在的究竟和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（答“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去歌那顆偉人的靈魂”也可。）⑵在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下（或：過渡）的作用。答“上文談的是時閱讀歌德作品的情況，通過這句話，轉(zhuǎn)向下文對歌德故居的描述”這樣的意思也可。。20.作者在文章中為什么用較多筆墨描述歌德廚房中的那把炊勺？（4分）答案解析文章的題目就是《歌德之勺》，考生應(yīng)該仔細體會作者對歌德的認識評價，并將其通過一把炊勺具體表現(xiàn)出來的獨特構(gòu)思。理解為什么要寫炊勺，首先要看作者是如何寫的，仔細體會炊勺特點與歌德心靈的內(nèi)在聯(lián)系，從而深入理解文章的寫作目的，把握作者的認識評價。答題區(qū)間在5—10段，整合有關(guān)信息即可。「答案」⑴勺子非同一般，作者從來沒有見過這么大的勺子。⑵由勺子這大展開聯(lián)想，表現(xiàn)歌德的不同尋常。（答“表現(xiàn)歌德非同一般。人的一生無非是‘取一勺飲’，而對于歌德這樣的天才，其勺必大”也可。）21.文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達了格斯怎樣的觀點分析：分析

本題設(shè)題是針對文章中引用的材料的理解和分析，以及文章引用材料的用意的理解。

第一問，要先概括材料的內(nèi)容，即交待恩格斯對于歌德具有雙重人格的評價，然后再考慮其內(nèi)容與文章中心內(nèi)容的聯(lián)系，進一步思考作者引材料的意圖，即借偉人的評價來強化自己對歌德的認識和評價。

第二問考查的是對材料內(nèi)容的理解，答題區(qū)間就是11自然段，抓住關(guān)鍵詞進行有效概括即可。

「答案」⑴借用偉人的話對歌德進行評價。（答出“困為恩格斯是偉人，他的話有著很強的權(quán)威性和說服力，廣為人知，我們耳熟能詳”這樣的意思也可。）⑵歌德在人格上具有兩面性，（答“兩面性”、“多樣性”、“復(fù)雜性”、“雙重性”也可。）本文在寫作上有何突出特色？請結(jié)合文本，談?wù)勊鼘δ愕膶懽饔泻螁⑹?。?分）

分析：本題重點考查考生對文章表達技巧的理解，能力層次為D級，同時考查考生的自主探究能力，能力層次為F級。第一問只要抓住文章的題目《歌德之勺》，明確作者把對歌德的認識和評價通過一把炊勺來表現(xiàn)的獨特的構(gòu)思，即可理解作者以小見大的寫法。第二問的探究題，可以結(jié)合原文，聯(lián)系自己的學(xué)習認識的實際，加以綜合發(fā)揮。主要是以小見大的手法。啟示主要有兩點。①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點。如本文對歌德故居中的