擺教學(xué)反思6篇擺教學(xué)反思篇1

?手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意〞為主要的閱讀目的。略讀教學(xué)不是學(xué)習(xí)的略讀教學(xué)，還要學(xué)習(xí)應(yīng)用包括細(xì)讀在內(nèi)的多種閱讀方法。

?手指》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

這篇課文的寫作很有特色，文章語言幽默幽默，結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮亮突出。但是文章語言通俗易懂，告知我們的道理也不太難理解，因此我覺得教學(xué)這篇課文的難點(diǎn)是體會運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)手指的特點(diǎn)的。

因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn)，是從哪些句子體會出來的。

在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班溝通。此時，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個自然段。抓住句子“身體愛而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡潔，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。〞去體會的幽默幽默，把大拇指當(dāng)成人來形容，不但使文章顯得更加生動具體，而且使文章顯得活潑。學(xué)習(xí)“例如拉胡琴，總是其他四指按弦……卻輪不上他。〞這個句子，學(xué)生知道了這是用舉例子的說明方法來說明大拇指的用途，而且這里還用了排比的修辭的手法，把大拇指的作用描寫的淋漓盡致?？傊?，我覺得雖然是略讀課文，我們教師也應(yīng)當(dāng)抓住有效的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

接著，孩子們把學(xué)習(xí)寫大拇指這個自然段的學(xué)習(xí)方法遷移，自學(xué)課文的寫食指、中指、無名指和小指的自然段。學(xué)生分成小組自學(xué)，并在書上進(jìn)行批注。課文本身好玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味也就濃。孩子們的自學(xué)商量強(qiáng)烈而有效。

然后我讓學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?。孩子們基本都眾口一詞“團(tuán)結(jié)就是力量〞。這時我在想為什么的感悟驚人的一致呢？也許是沒有仔細(xì)思索，人云亦云吧。

最終我和孩子們一起觀賞了閱讀鏈接里的小詩《手》，談?wù)勈斋@和體會，并有感情地誦讀。

這篇課文教完，我給孩子們布置了這個星期的周記，仿照課文的方法寫“五官〞。

擺教學(xué)反思篇2

一．總的復(fù)習(xí)思路明確。這一章的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括人體的免疫功能和傳染病及其預(yù)防兩大部分，在復(fù)習(xí)時我就將導(dǎo)學(xué)稿分成了這兩大塊進(jìn)行。

二．模塊中加大了學(xué)生動筆的問題，提高了學(xué)生動手的能力。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，在每個模塊中，都設(shè)計(jì)成先由學(xué)生自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，然后再跟蹤練習(xí)加深穩(wěn)固學(xué)問。有的還高計(jì)了“走近中考〞，讓學(xué)生在平常的練習(xí)中就接觸中考題，熟識中考題的形式和解題思路，同時又穩(wěn)固了本塊學(xué)問。

在本節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束，再用達(dá)標(biāo)檢測來檢測本節(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)的效果；和拓展延長的題目讓學(xué)生接觸與這部分學(xué)問點(diǎn)有關(guān)的更深入的中考題等，提[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)〔〕]高學(xué)生綜合分析、做題的能力。在每個環(huán)節(jié)中，能利用統(tǒng)籌方法，讓部分學(xué)生直接將答案寫到黑板上，既節(jié)省了時間，又能通過黑板板書情部了解學(xué)生學(xué)問把握的狀況。

三．復(fù)習(xí)注重學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。在本節(jié)課復(fù)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“學(xué)問梳理〞這個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生將本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以備在應(yīng)用做題中加以理解運(yùn)用。

總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)還算合理，所以時間上與預(yù)算的時間符，沒有出現(xiàn)以前出現(xiàn)的拖堂現(xiàn)象。但本節(jié)課中也有缺乏之處，比方，課堂上學(xué)生自主設(shè)計(jì)和小組合作發(fā)言的機(jī)會支配較少。為您提供優(yōu)質(zhì)資源！

擺教學(xué)反思篇3

一輪復(fù)習(xí)階段抓實(shí)課本和地圖，從近幾年的學(xué)業(yè)考試試卷看，命題凸顯三個趨勢：一是內(nèi)容豐富，覆蓋全部章節(jié)；二是緊扣時政與社會結(jié)合；三是讀圖題貫穿始終。所以復(fù)習(xí)時必需要重視地圖的重要作用。從地圖中正確地獲取信息，處理信息，解決問題，是中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)，也是地理考試的一個重點(diǎn)，可以說是“無圖不成題〞，地圖是復(fù)習(xí)、歸納學(xué)問的重要載體，也是必考內(nèi)容，且形式敏捷多變，識圖，用圖是學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生只留意把握課本的文字內(nèi)容，而地理空間概念淡薄，“圖文轉(zhuǎn)化〞能力差，不懂得從圖像中獲取信息來回答下列問題。因此要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。我們特殊留意對學(xué)生進(jìn)行專題地圖的輔導(dǎo)，力求他們把握課本或地圖冊的一些基礎(chǔ)圖，從這些圖中搜集、整理信息以及進(jìn)行分析。如：中國地形圖，要熟識主要山脈的位置，如秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山的分布與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三階階梯。在復(fù)習(xí)中我們還要留意把兩幅或三幅有關(guān)地圖進(jìn)行比較，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行推理、推斷，以得到系統(tǒng)學(xué)問。

復(fù)習(xí)最終階段回扣課本和地圖。這一階段重新閱讀過去做的典型習(xí)題、試卷和錯題集，以查漏補(bǔ)缺，對過去做錯了的題目仔細(xì)討論，分析錯誤的緣由，準(zhǔn)時補(bǔ)救并追溯到錯誤的根源，回來課本，防止出現(xiàn)地理學(xué)問返生現(xiàn)象，對地理原理、地理概念理解不透徹的，對地理事物空間分布把握不準(zhǔn)的，要指導(dǎo)學(xué)生回扣課本和地圖，重點(diǎn)解決自己覺得不熟識，把握不牢的學(xué)問點(diǎn)，而不是通讀課本。

擺教學(xué)反思篇4

?統(tǒng)計(jì)》這單元是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡潔數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理數(shù)據(jù)的方法，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡潔的統(tǒng)計(jì)表里。

這節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對學(xué)問的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了劇烈的好奇，然后去探究、去質(zhì)疑、去查找答案，通過一系列的活動，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動地構(gòu)建了學(xué)問，提高了課堂教學(xué)的效率，到達(dá)了教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、呈現(xiàn)的獨(dú)創(chuàng)性。

能夠用來促進(jìn)學(xué)習(xí)的任何正當(dāng)方法和手段，都是合理的。由于統(tǒng)計(jì)實(shí)際生活中的隨機(jī)性內(nèi)容在教室里不便開展，于是，我利用學(xué)具中的各種樣子的幾何圖形卡片，讓學(xué)生體會到“數(shù)一數(shù)〞不能正確地統(tǒng)計(jì)各種樣子的幾何圖形卡片的個數(shù)，從而產(chǎn)生了查找新的解決問題的方法，增添了學(xué)生自主選擇和使用學(xué)習(xí)策略的意識。

二、探究的自主性。

學(xué)生在操作過程中，發(fā)覺用已有的閱歷已不能很好地解決問題，于是通過觀看、商量、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種樣子的各種樣子的幾何圖形卡片分類記錄，有的用畫“☆〞表示卡片的個數(shù)，有的用畫“正〞表示卡片的個數(shù)，有的則用打“√〞的方法記錄卡片的個數(shù)……然后讓學(xué)生選擇自己喜愛的記錄方法，動手將幾何圖形卡片的個數(shù)統(tǒng)計(jì)出來，親身經(jīng)受了統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了進(jìn)展

三、數(shù)學(xué)的有用性。

因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。本課通過對幾何圖形卡片個數(shù)的統(tǒng)計(jì)和分析，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決了生活中的實(shí)際問題，體會了數(shù)學(xué)的價值。

擺教學(xué)反思篇5

本活動是在觀賞過各種花瓶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。重點(diǎn)是觀賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎(chǔ)上通過自己的想象畫出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細(xì)心地裝飾，并且很有想法的進(jìn)行裝飾，比較美觀。

活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果真，在幼兒的操作中許多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果到達(dá)并且作品特別美觀。這節(jié)活動充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在仔細(xì)的進(jìn)行著自己的作品，有的珍寶還不停地給我觀賞呢，看著他們快樂的模樣，我也無比美好哦！

在相互觀賞作品時，幼兒都心情高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地到達(dá)了目標(biāo)要求。觀賞時，提問了幼兒喜愛哪些作品，找出了作品的優(yōu)點(diǎn)，同時也引導(dǎo)幼兒發(fā)覺作品的缺乏之處，這樣既可提高幼兒觀賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技能。我們完成的作品一起來看看吧！

擺教學(xué)反思篇6

本學(xué)期我除了任教五年級三個班級的英語課，還兼了低段一、二年級的英語課?；仡欁晕叶潭痰?個月教學(xué)，我發(fā)覺我常常會利用游戲來幫忙自我的教學(xué)，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的寵愛。每次我一進(jìn)教室，學(xué)生就很“high〞，認(rèn)為又能夠玩游戲了。確實(shí)，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說，沒有負(fù)擔(dān)又隨心所欲，使學(xué)生體驗(yàn)到快樂和快樂。但時光一久，我發(fā)覺：許多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身，而忽視了授課的真正目的，對于需要把握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時，班級中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的。

應(yīng)對這樣的低效的狀態(tài)，這經(jīng)常陷入苦痛的反思中。

其實(shí)，游戲本身并沒有錯。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么到底是哪個環(huán)節(jié)需要改善呢？翻看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面明確指出：我們培育學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和把握英語，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語