2023年小學實踐教學計劃小學實踐教學安排1

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教化、勞動技術教化和班隊活動。該課程強調(diào)學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討的方法，發(fā)展綜合運用學問的實力，形成初步技術實力，培育學生的社會責任感和學生綜合運用學問的實力以及創(chuàng)新精神。

二、活動目標

1、在情感看法方面：

重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、主動參加社會，勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識;培育學生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學生的探討實力、創(chuàng)新實力;獨立思索實力和解決問題的實力;各種形式的表達實力;搜集和處理信息的實力;人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學問方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)覺和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，

使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

四、詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特殊要關注學生參加的看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關注學習的過程和方法。應采納“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，激勵學生發(fā)揮自己的特性特長，施展自己的才能，形成激勵廣闊學生主動進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注意實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)驗及主動實踐，體現(xiàn)參加，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、教學目標

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本學問在運用的過程中成為活學問，使實踐實力和創(chuàng)建性得到培育。

2、增加勞動科技含量，給予勞動教化更多獨創(chuàng)創(chuàng)建的內(nèi)容，培育學生的勞動觀念，將獨創(chuàng)創(chuàng)建給予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代須要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜尋整理資料。

四、教學進度表

第1-4周身邊的名俗

活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、相識,了解春天的改變特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關春天的資料，培育學生有目的地搜集、整理資料的實力。了解傳統(tǒng)文化的美妙。通過小組合作查閱、春游、探究溝通等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的實力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習溝通實力。

第5-9周生活中的科技

活動目標：通過課外走訪，上網(wǎng)調(diào)查，收集資料，了解生活當中到處是科學，到處都是竅門!只要你擅長發(fā)覺、擅長思索。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的實力，促進學生的探究和探討精神!

第10-14周植物與環(huán)境

活動目標：讓學生通過課后調(diào)查搜集資料，相識、了解綠色食品標記，也通過到超市辨別、調(diào)查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰慧的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、摯友宣揚有關綠色食品的學問，告知他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、摯友吃得科學，吃出健康。

第15-20周網(wǎng)絡與人們的生活

活動目標：通過這次活動就讓學生走進網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡，正確運用網(wǎng)絡，并自主發(fā)覺、找尋網(wǎng)絡與我們的生活有著怎樣親密的聯(lián)系，重點引導學生正確面對網(wǎng)絡世界?；顒恿粢恻c：

1.留意文明禮貌與交通平安。

2.留意制作工具的平安。

3.留意活動過程中做好活動記錄。

4.調(diào)查及采訪相關文字必需保證真實有效。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推動素養(yǎng)教化，培育學生自主探討和主動探究、動手操作、團結合作的實力，讓學生體驗生活并學以致用。

六、教材分析

《義務教化課程標準試驗教科書綜合實踐活動課五年級下冊》以《全日制義務教化綜合實踐活動課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，遵循教化的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展的特點，致力于構建開放而有力的教材體系，促進學生學習方式的變更，全面提高學生的素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

小學實踐教學安排2

一指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教化課程安排》所規(guī)定的必修課程。

旨在培育學生綜合運用學問的實力，發(fā)覺和解決問題的實力，去體驗和感受生活，培育自己的實踐實力，增加創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教化課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力。

二課程目標、使學生獲得親身參加探討探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的主動看法。

1、培育學生自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究實力。

2、培育學生的樂于合作的情感和擅長合作的技能。

3、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

4、培育學生的公民意識、參加意識、社會責隨意識和主子翁精神。

5、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的學問，增加適應現(xiàn)代社會生活的實力。

三課程內(nèi)容綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化四個方面。

在活動中，探討性學習作為綜合實踐活動的基礎，提倡探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以剛好令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四教學措施重視發(fā)展性教學評價方法的運用。

強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常視察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

小學實踐教學安排3

一、指導思想：

它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析

三年級小同學文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：

人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標：

親密同學與生活的聯(lián)系，推動同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展同學的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展同學的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4、培育同學通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育同學主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求同學對問題進行深化的探討（概括、比較），要求同學進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，同學會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學的生活實際相結合

生活，是同學學習的大舞臺。但是許多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質(zhì)和探討習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了，他們關切國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于同學的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

略

小學實踐教學安排4

一、指導思想：

綜合實踐活動就是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析

三年級小學生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當就是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊?，就就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標：

親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神就是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：

就就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不就是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，就是學生學習的大舞臺。但就是許多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說就是平淡無奇的。這就是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質(zhì)和探討習慣。這就是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再就是只會讀書的機器了，他們關切國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這就是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國就是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓就是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動就是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不就是沒有目標。而這些目標和要求往往也就是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。

小學實踐教學安排5

一、教材分析：

《綜合實踐活動》是正在探究中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術教化、探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教化。課程的選擇是從學生身邊事物起先，涉及到生活教化、心理教化、環(huán)境教化、平安教化、國防教化、科技教化。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以探討性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線綻開。

二、學生分析：

1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前打算。

2、雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備肯定的視察實力，但是他們的視察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的'相互聯(lián)系。

3、對活動感愛好，但簡單停留在表面，而不去探討內(nèi)在。

4、本年級共5個班，每個班都有45人左右。大部分學生的都具有肯定的基礎學問，而且喜愛綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平常的學習習慣較差，以往的基礎學問不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以老師平常的教學帶來了肯定的困難。

三、教學活動目標：

1、學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生、老師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主子。

2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參加探討的主動體驗。要求學生主動參加，自由活動，調(diào)動學生活動的主動性和探究欲望。

3、重視學生學問、閱歷、技能的綜合運用實力，發(fā)覺問題和解決問題的實力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學生全體參加，學會共處、學會共享、學會合作。

5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思索、探究、嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地發(fā)展。

四、教學活動的詳細措施

1、老師要明確教學目標，仔細備課，收集各種資料，仔細上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。

加強學生對基礎學問的駕馭，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學生主動參加溝通合作。進行探究性的學習活動，充分敬重學生的特性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3.激勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預料。教化學生在著手解決問題前先思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施等，讓學生在對問題進行思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地發(fā)展。

4.讓學生在實踐活動中積累感性閱歷，運用和驗證益友的學科學問閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采納獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會相互溝通，學會與大家共享探討成果。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個視察相識活動，讓學生去親身經(jīng)驗、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導學生運用學問解決問題，特殊重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

五、教學進度支配：

1、校內(nèi)里的鳥———————————————————————1課時

2、愛護珍稀動物——————————————————————1課時

3、學種花—————————————————————————1課時

4、制作葉子標本——————————————————————1課時

5、浮起來和沉下去—————————————————————1課時

6、會爬高的水———————————————————————1課時

7、怎樣干得好———————————————————————1課時

8、森林——————————————————————————1課時

9、防治沙漠————————————————————————1課時

10、時間——————————————————————————1課時

11、雷鳴和閃電———————————————————————1課時

12、管子——————————————————————————1課時

13、季節(jié)與我們的生活————————————————————1課時

14、體態(tài)語言————————————————————————1課時

15、買食品的學問——————————————————————1課時

16、職業(yè)仿照————————————————————————1課時

小學實踐教學安排6

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)教化的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增加學生的探究與創(chuàng)新意識，培育學生的社會責任感，學習科學探討方法，培育學生綜合運用學問的實力和創(chuàng)新精神。

二、學情分析

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已經(jīng)具備了肯定的實踐實力，初步駕馭了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，須要老師多方面引導，培育學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現(xiàn)有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信念。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好，已達到學生情感、學問、實力和人格四個方面的志向目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和探討探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等的良好特性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教材簡析

《綜合實踐活動》是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參加、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教化內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

五、教學方式及詳細實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、課程的詳細實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習主動性。

（3）指導學生視察、思索，在獨立視察和思索中培育自我分析實力，激勵學生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作的時候，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，激勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并在同學之間進行溝通，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)建條件讓學生自由自在地放開來寫，提高寫作水平。

小學實踐教學安排7

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析：

三年級小學生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標：

親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2.在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討(概括、比較)，要求學生進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。

六、實施策略：

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是許多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質(zhì)和探討習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關切國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配：

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。

周次、教學內(nèi)容和時間支配、課外活動支配

1-6

第一單元(6課時)

水果與我們的生活

7-12

其次單元(6課時)

我是誰之相識自我

12-17

第三單元(6課時)

找尋生活中的奢侈現(xiàn)象

18

復習，考試

小學實踐教學安排8

一、指導思想

以教化部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施安排”指導綱要征求看法稿為指導，結合本年級實際，仔細開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注意“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，主動進行專題探討，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深化。

1、堅持學生的自主選擇和主動參加，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐實力即主題教化思想。

2、面對學生完整的生活領域，為學生供應開放的創(chuàng)建空間即綜合教化思想。

3、注意對學生的親身體驗與主動實踐，促進學習方式的變革即實踐教化思想。

二、學段目標

通過前三年的學習和探究，六年級的學生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的實力已經(jīng)有了較大的發(fā)展，綜合實踐實力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎上，通過一系列活動，在老師的指導下，使全體學生能進一步駕馭基本的科研方法，主動主動的獲得學問；培育獨立探究，合作探究實力以及收集、加工信息的實力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作共享的良好的特性品質(zhì)。在老師的指導下，進一步培育學生發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的實力，激發(fā)身心潛能，增加社會責任感和使命感，發(fā)展特性思維、創(chuàng)新精神和實踐實力。

三、活動詳細支配

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調(diào)查活動

四月份：科學探究活動；

五月份：獨創(chuàng)創(chuàng)建活動

六月份：問題探討活動

小學實踐教學安排9

一、輔導思想

歸納實踐活動是基于學生的干脆經(jīng)驗，親密聯(lián)絡學生自身日子和社會日子的、體現(xiàn)對學問的歸納運用的實踐性課程。它打破教化與日子的隔離，孩子們在校內(nèi)傍邊在與其他場合傍邊相同，須要享用一種完整的日子。

學習的進程就是日子的進程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把日子的權利還給孩子，把學習的進程變成日子的進程，加強校內(nèi)教化與兒童日子、社會日子的聯(lián)絡。它改動單一的課程結構，改動教化方法，為學生體現(xiàn)立異精力和實踐才能供應空間。

二、學習狀況剖析

三年級小學生文明基礎學問、社會閱歷和人生體會還特別有限，所以在施行歸納實踐活動課程的方針應當是“在體會中研討”，即以形成干脆體會為主，在研討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成起先的方向。

施行歸納實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的日子環(huán)境，重視自己及同伴傍邊的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴展視界，積累經(jīng)驗?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特色，咱們的歸納實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。期望經(jīng)過這三大主題激發(fā)著學生的獨立考慮和立異才能。

三、課程總體方針

親密學生與日子的聯(lián)絡，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的全體知道與體會，開展學生的立異才能、實踐才能以及杰出的特性質(zhì)量。

1、親自參與實踐，重視親歷、自主學習和實踐，在放開的學習情形中取得親自參與實踐的主動體會和豐厚的經(jīng)驗。

2、取得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡的全體知道，形成親近自然、關愛自然、關懷社會以及自我開展的責任感。

3、開展學生在自己的日子中發(fā)覺問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生的著手才能，養(yǎng)成探究學習的心情和習氣。

4、培育學生經(jīng)過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)剡\用信息的才能。

5、鼓舞學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，獨具匠心，斗膽提出自己的新觀念、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和立異的欲望，培育立異才能。

6、養(yǎng)成協(xié)作相識、民主相識、科學相識、環(huán)境相識、培育學生主動進取、長于交往等杰出的特性質(zhì)量。

四、活動要點

針對三年級兒童身心開展的特色，在編寫“活動材料”時，把進步學生的調(diào)查力作為三年級的要點。

1、咱們要在活動中有相識、有安排地開展兒童的調(diào)查力，使學生學會進行有意圖、系統(tǒng)的調(diào)查，全面的調(diào)查。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，歸納起來進行考慮。

2、在三年級深化的調(diào)查活動中，要求學生對問題進行深化的研討（歸納、比較），要求學生進行獨立的考慮，培育他們的立異精力是特別重要的。在深化地調(diào)查以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們本質(zhì)的進步特別有利。

五、活動難點

從干脆經(jīng)驗抽出問題的本質(zhì)，完成思維開展的飛躍，然后進步學生的本質(zhì)。

六、施行策略

1、與學科教化相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互浸透。在學科教化中，學生會由本學科生成很多具有研討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的才能，幫助學生提煉加工使之成為歸納實踐活動的研討課題，老師都要在教化中培育自己挖掘歸納實踐活動資料的相識，使學科教化深化、徹底，更使歸納實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的日子實踐相結合

日子，是學生學習的大舞臺。但許多學生對自己的日子視而不見，豐厚多彩的日子對他們來說是平鋪直敘的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用研討的眼光看待、剖析、知道身邊的小事，不僅會了解小事的教化意義，而且會進步思維的質(zhì)量與研討習氣。這是歸納實踐活動的重要任務。

3、與社會熱門問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關懷國家大事，重視社會的焦點問題。對一些大眾現(xiàn)象，他們有自己共同的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到與大人們相同的成就。咱們把社會熱門問題引進校內(nèi)，輔導他們采納具有特性化的方法綻開深度探究，然后取得自己獨創(chuàng)性的了解。這是歸納實踐活動的主旨地點。如經(jīng)過對自然界調(diào)查、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、寵愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中取得美的體會。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文明傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中沉淀下來的文明精華是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住咱們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，咱們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展歸納實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與校內(nèi)作業(yè)相結合

歸納實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有方針。而這些方針與要求往往也是校內(nèi)德育作業(yè)要達到的。因而，咱們將歸納實踐活動的課題與校內(nèi)德育、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結合起來，相互學習、相互浸透更有利于學生的開展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾播送欄目，開展行為習氣系列、文明品德系列、時勢熱門系列、自主管理系列等主題的歸納實踐活動。

七、課時支配

每周一課時便于師生做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。

小學實踐教學安排10

一、指導思想

綜合實踐活動是親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。

二、活動目標

（一）總目標

通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法，分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力；初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究，試驗實證的方法；獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完備人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

（二）詳細目標

1、愛護環(huán)境的思想意識和實力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與相識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關切自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參加環(huán)境愛護的活動，增加環(huán)境愛護實力。

2、社區(qū)服務與社會實踐：主動主動地參加社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與相識，增加社會實踐實力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與相識，理解個體與社會的關系；

（2）關切社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，主動參加力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐實力；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往實力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關切他人，關切社會，具有服務社會的意識和對社會負責的看法。

3、勞動與技術教化：駕馭基本的生活技能和勞動技術，具有自我相識實力，養(yǎng)成負責的生活看法。

（1）反省自我，增進自我相識，確立自信，樹立人生志向，主動進取。

（2）駕馭基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活看法。

三、詳細要求

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

四、活動支配

節(jié)約用水，關愛生命之源

小學實踐教學安排11

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。依據(jù)《基礎教化課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動(環(huán)保教化、平安教化、創(chuàng)新教化、法制教化、時事教化、心理教化等)的要求，注意開發(fā)社區(qū)資源，以培育學生的實踐實力和創(chuàng)新實力為重點，注意學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學學問,引導學生進入主動探究學問,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培育學生自己發(fā)覺問題、提出問題、探討問題、解決問題的愛好和實力,增加學生探究人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的主動性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培育學生合作學習、共同探究的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

三、活動內(nèi)容：

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系。②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括：探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化。

四、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動。

(1)說說自己在家庭與班級中角色。

(2)簡述在日常生活中自己的愛好愛好與特長。

(3)常常保持個人整齊，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整齊衛(wèi)生。

(4)常常參與洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn)。

(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務實踐活動。

(1)體會參與社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的狀況，開展相宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

(3)熟識各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

(4)了解相識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探究活動。

(1)視察戶外生活中自然現(xiàn)象的改變。

(2)安排適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存實力。

4、人際關系與溝通活動。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

(2)說出自己與他人相處的閱歷、體會。

(3)參與各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并情愿與人溝通，養(yǎng)成相互關切與遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教化活動。

(1)視察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境愛護與自己的關系。

(2)探討環(huán)境的變更與破壞可能帶來的危害，探討如何愛護和改善環(huán)境。

五、時間支配

時間課題

第1至第3周好玩的紙世界

第4、5周錢幣、歷史、生活

第6、7周校內(nèi)里的奢侈現(xiàn)象

第8至第10周生活中的藝術

第11至第13周我是社區(qū)小主子

第14、15周我為交通繪藍圖

第16至第18周小導游

小學實踐教學安排12

福建省教化廳、省關工委日前下發(fā)通知要求，各地教化部門要把開展社會實踐活動列入中小學教學安排，保證中小學生集中參與社會實踐活動時間，每學年小學高年級學生不少于5天，中學生不少于7天，學生參與社會實踐活動狀況納入綜合素養(yǎng)評價體系，社會實踐成果合格才具備畢業(yè)資格。

該省提出，至20xx年，9個設區(qū)市各建成1個規(guī)模較大、富有特色、功能完備的示范性實踐基地；至20xx年，有34個縣（市）建成1個實踐基地。在建設規(guī)模上，設區(qū)市建設的示范性基地占地面積一般約為100畝，能容納800至1000人集體食宿并同時進行綜合實踐活動教化；縣（市）建設的基地一般約為50畝，能容納500人集體食宿并同時進行綜合實踐活動教化。其中，以農(nóng)業(yè)為主的實踐基地，占地面積應大于100畝，以便于開展種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動實踐活動；有工業(yè)生產(chǎn)實踐內(nèi)容的實踐基地，應充分利用職教實訓基地或當?shù)睾线m的工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)設立項目。

8月31日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教化廳通報了20xx—20xx年度民辦學校年檢狀況。在教化廳審批的94所各類民辦學校中，評出17所示范院校，47所合格民辦學校?；竞细竦膶W校有19所，限期整改的有兩所，取消辦學資格的有9所。

其中，被取消辦學資格的9所院校為：內(nèi)蒙古基正城市培訓學院、內(nèi)蒙古美緣藝術培訓學院、內(nèi)蒙古影視藝術專修學院、內(nèi)蒙古馬頭琴藝術專修學院、內(nèi)蒙古頤榮職業(yè)學校、內(nèi)蒙古現(xiàn)代教化培訓中心、包頭軟件園培訓中心、內(nèi)蒙古新聞專修學院、北方民族藝術專修學院；要求限期整改的兩所院校為：內(nèi)蒙古電氣工程專修學院與內(nèi)蒙古博銳信息技術培訓學校。

優(yōu)勢資源整合共享課程滲透互為補充

石家莊構建普職融通立交橋

近日，在河北石家莊趙縣職教中心的機械電子、汽修實訓室里，100多名來自該縣職工子弟學校和石塔中學的初三學生用驚異的目光看著實訓老師操作設備，時常還有學生新奇地摸摸這兒、動動那兒?！斑@是我校和兩所一般中學建立結對關系后，學生來實訓室上的第一堂課，首先是參觀，以后會按安排給他們上動手實踐課?！壁w縣職教中心副校長顧英輝說。

20xx年，為促進一般教化和職業(yè)教化共同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)勢教化資源共享，為學生健康成長搭建多元化的學習平臺和發(fā)展空間，石家莊市教化局在全市開展了“普職融通，共促發(fā)展”活動，即通過肯定的方式、政策和機制，整合一般教化和職業(yè)教化學校的資源，以實現(xiàn)普職學校的攜手合作、資源共享和人才共育。

“實施此項活動，可以有效解決當?shù)亟?jīng)濟相對落后而導致的教化經(jīng)費相對驚慌、教化資源相對短缺等問題，是實施素養(yǎng)教化、提高學生實踐創(chuàng)新實力的須要，是適應經(jīng)濟社會發(fā)展、建設人力資源強國的必定要求?！笔仪f市教化局副局長李立水說。

在實施此項活動過程中，石家莊組織全市職業(yè)學校（包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校、社區(qū)教化中心）和一般中學（包括初中、中學學校）建立結對關系。其中，職業(yè)學校負責向結對的一般學校無償供應特色專業(yè)試驗、實訓場地、圖書館，為一般學校學生開展綜合實踐實力和創(chuàng)新實力培育供應物質(zhì)條件；為一般學校師生開展職業(yè)教化政策解讀、職業(yè)意識培育、特色專業(yè)介紹活動；為一般中學新課改開設通用技術課程供應兼職專業(yè)老師和必要的教學設施；與結對學校共同舉辦各類藝術節(jié)、體育節(jié)、技能競賽等大型活動，促進普職學校間師生的相互學習、溝通。

此外，一般學校與結對職業(yè)學校共同在初、中學階段開設專題講座滲透職業(yè)教化，做好學生職業(yè)生涯設計、學生升學類型調(diào)查，指導學生選報適合自己的不同類型教化學校；對無意參與高考的學生，隨時舉薦其到中等職業(yè)學校接受一年到一年半的學習，高考結束、職業(yè)學校開學后可提前入校學習；在結對的初中，為初一、初二年級的學生不定期舉辦與職業(yè)教化相關的講座，如務工指南、公關禮儀、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等，組織學生到職業(yè)學校開展綜合實踐活動；為不打算升入一般中學的學生組建職業(yè)教化預科班，學生通過畢業(yè)考試后可干脆免費升入自主選擇的職業(yè)學校學習。

石家莊首先組織市直屬的普職學校結對，市一中和市第一職業(yè)中專、市二中和市其次職業(yè)中專、市五中和市職業(yè)技術學院、十五中和市三職、二十四中和市職業(yè)財會學校、正定中學和市科技工程學院、辛集中學和市職教中心、精英中學和市信息工程學院成為了該市首批普職融通的結對學校。

據(jù)介紹，石家莊各區(qū)、各縣（市）也依據(jù)當?shù)貙嶋H組織普職學校建立了結對關系?！拔覀儗W校已經(jīng)與市第九中學、其次十八中學、第三十八中學成為結對學校，確定將校內(nèi)的國畫、雕塑等工作室在周末向結對學校的學生免費開放。20xx年是實施普職融通活動的第一年，學校正和區(qū)教化局、結對學校共同探討制定活動方案。這項活動讓一般中學和職業(yè)學校的教化教學資源得到共享，功能上得到了補充，滿意了學生多元的教化需求?！笔仪f美術學校校長尚平均說。

據(jù)了解，為扎實推動普職融通活動，石家莊把此項工作納入對縣級教化行政部門的年度考核，要求各級教化行政部門做好檢查指導和閱歷總結工作，各有關學校在學期末要向所屬教化行政部門提交活動書面總結。

小學實踐教學安排13

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教化、探討性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教化。該課程強調(diào)學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討的方法，發(fā)展綜合運用學問的實力，增進學校與社會的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術實力，培育學生的社會責任感和學生綜合運用學問的實力以及創(chuàng)新精神。而這種教化功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必需有正確的目標定位，先進的教化理念，相宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

二、活動目標

1、在情感看法方面：

重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切可持續(xù)發(fā)展，主動參加社會，勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識;培育學生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學生的探討實力、創(chuàng)新實力;獨立思索實力和解決問題的實力;各種形式的表達實力;搜集和處理信息的實力;人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學問方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)覺和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

四年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會