1《北京的春節(jié)》一等獎創(chuàng)新教案

1北京的春節(jié)

第一課時

教案

班級：______課時：______課型：______

一、學情分析

六年級的學生，思維處于活躍狀態(tài)，樂于表達自己的看法，對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日有著豐富的生活體驗，而對于老北京人怎么過春節(jié)，學生了解不多，也因此有了濃厚的興趣。

二、教學目標

1.朗讀課文，分清內容主次，掌握課文的主要內容。感受節(jié)日的隆重和熱鬧。

2.會寫“醋、餃”等15個生字，會寫“熱情、風箏”等詞語。

三、重點難點

【教學重點】

閱讀課文，自主識字，初步感知內容。了解老北京春節(jié)的習俗，理清思路。

【教學難點】

結合關鍵語句，了解課文是按照怎樣的順序寫“北京春節(jié)”的。

四、教學過程

第一板塊【圍繞課題情境導入】

1.交流體驗：

教師：你對春節(jié)有哪些認識？談談你過春節(jié)的體驗？

2.熱鬧場景：教師課件展示大街小巷——年味十足的照片。

3.了解春節(jié)：出示資料助讀了解春節(jié)。

4.揭示課題：板書課題，了解北京以及“北方春節(jié)”。

思考：

（1）北京的春節(jié)有什么特點？

（2）北京的春節(jié)習俗有哪些？

第二板塊【檢查預習新課初知】

1.走近作者：老舍。（出示有關老舍資料）

2.教師檢查課前預習的內容。

課文的寫作順序是。

作者寫了哪些時間段。

（3）有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣鳌?/p>

3.思考交流：作者是以什么為記敘線索的？

提示：散文記敘線索：一般是時間或事件過程。

第三板塊【字詞積累強化運用】

1.詞語展現(xiàn)。

（1）認讀、書寫生字。學生自讀，同桌檢查讀。

（2）教師重點指導易錯筆畫。

（3）檢查生字的結構。

2.熟讀本課的生字詞。

3.重點講解生字：醋、箏、燃、戚、駱。

（1）醋：“酉”的撇與豎彎都收筆于橫中線下；“昔”上部下橫從橫中線起筆，“日”略窄。

（2）箏：上窄下寬?！盃帯敝虚g橫長，（亅）在豎中線上。

（3）燃：左窄右寬?！盎稹笔坠P點在橫中線；“然”居中間偏右，上邊大，“灬”上合下開。

（4）戚：是半包圍結構,保持平衡,橫筆等距。

（5）駱：左窄右寬。“馬”第二筆的橫段在橫中線下側。

4.詞語認讀：出示本課中與過年有關的詞語和詞語表的詞語，引導學生找出來讀一讀相關句子并通過查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。

5.詞語理解：重點講解詞語“分外”、“擺攤兒”、“萬象更新”和“萬不得已”，并試著運用所學詞語造句。

第四板塊【梳理脈絡整體呈現(xiàn)】

1.朗讀欣賞：通過兩種朗讀方式，引導學生初步感知課文內容。

2.閱讀提示：

（1）北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

（2）抓住你最感興趣的一些風俗習慣，批注你的感受并與同桌交流。

3.思考交流：出示第一自然段和最后一個自然段——北京的春節(jié)時長一個多月。

教師：本文中的重要日子有哪些？

4.梳理內容：

詳寫：臘八、除夕、正月初一、正月十五

高潮：除夕、正月初一、正月十五

第五板塊【師生總結課堂歸納】

1.課文層次：找出相應內容的段落。

（1）第一部分（1-7）：寫人們從臘八開始準備過年的情形。

（2）第二部分（8-13）：寫除夕、正月初一及元宵節(jié)的盛況。

（3）第三部分（14）：春節(jié)結束。

2.主要內容：

本文先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了；然后詳細描述除夕、正月初一和元宵三次高潮；最后寫正月十九春節(jié)結束。

明確：描繪了一幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷。

3.我的收獲：北京的春節(jié)給你怎樣的印象？

點撥：隆重熱鬧、喜慶團圓、和諧溫暖。

第六板塊【隨堂小測素養(yǎng)提升】

1.找出下列詞語中的錯字，并修改。

萬象耕新（更）萬不得己（已）

殘燈未廟（末）轟堂大笑（哄）

張燈結采（彩）撲天蓋地（鋪）

能歌善午（舞）各行各色（形）

風擁而至（蜂）

2.寫出下列傳統(tǒng)節(jié)日的農(nóng)歷時間。

除夕（大年三十）中秋（八月十五）

元宵（正月十五）正月（農(nóng)歷一月）

臘月（農(nóng)歷十二月）端午（五月初五）

3.按一定的順序排列下面的詞語。

（1）重陽春節(jié)端午元宵中秋

（時間順序）

春節(jié)元宵端午中秋重陽

（2）包餡搟皮燒水下鍋品嘗

（過程先后）

搟皮包餡燒水下鍋品嘗

（3）掃房備年貨放鞭炮逛廟會吃元宵（過年前后）

備年貨掃房放鞭炮逛廟會吃元宵

第七板塊【布置作業(yè)夯實課堂】

1.閱讀課文并批注，抄寫并積累生字新詞。

2.思考：完成課后練習二、三題。

1北京的春節(jié)

第二課時

教案

班級：______課時：______課型：______

一、學情分析

學生在第一課時對課文內容有一定的了解，同時這個時期是鍛煉他們的表達能力的良好時期，因此除了重點培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣之外，還要求他們掌握詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

二、教學目標

1.閱讀課文，了解北京春節(jié)的習俗，感受民俗文化的豐富內涵。

2.梳理寫作順序，方法指導有詳有略地記敘事件。

三、重點難點

【教學重點】

圍繞相關場景和細節(jié)描寫，理解節(jié)日習俗中的民族和傳統(tǒng)文化。體會作者的語言特點。

【教學難點】

默讀課文，感知京味的語言表達。體會詳略得當?shù)拿鑼懞锰帯?/p>

四、教學過程

第一板塊【溫故知新梳理文意】

1.字詞回顧：出示本課生字和組詞，引導學生讀一讀。

2.詞語復習：出示本課詞語表，小組接龍，看誰讀得又快又準，鞏固讀音。

3.批注交流：從哪里能體會到“除夕真熱鬧”？

4.內容回顧：描繪了一幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷。反映出了老北京人熱愛生活的思想和追求美好生活的心愿。

第二板塊【抓住主次重點探究】

1.內容知悉：

春節(jié)前：熬臘八粥，泡臘八蒜；買雜拌兒、爆竹、各種玩意兒，預備過節(jié)的物品；過小年，祭灶王，吃糖；大掃除，把吃的準備充足；做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲。

春節(jié)時——春節(jié)結束：店鋪關門，男人拜年，女人待客，逛廟會——看花燈，小孩放花炮，吃元宵。

2.讀文引思：在課文中找出相應的句子并批注。

教師：作者是怎樣描寫除夕景象的，請批注并交流感受。

3.感受年味：課件出示除夕熱鬧的圖片。

4.走進情境：年初一逛廟會。

5.交流探討：默讀第12、13自然段，找出最能表現(xiàn)孩子們快樂的語句，并批注你的感受。

6.品析句子：

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。

明確：這里運用了排比的手法，說說好在哪里并批注。

7.印象表述：穿新衣；團圓飯；除夕夜守歲；正月十五掛彩燈、吃元宵。

第三板塊【寫法探究感受語言】

1.寫法知悉：哪些部分是詳寫？哪些是高潮？

2.寫法特點：點面結合、主次分明。

作用：有利于加深讀者對北京春節(jié)風俗習慣的了解。

3.語言特色：京味十足、平實樸素。

例如：鍋底兒guōdǐr柳絲兒liǔsīr玩意兒wányìr

拓展：老舍是“京味兒”的文學代表，一般用俗白、風趣的北京話書寫北京城的人物、故事，北京的口語詞匯運用豐富。老舍創(chuàng)作時對北京的地方語言進行了選擇、提煉加工。

4.了解風格：俗白精致、雅俗共賞。

引用名言：“沒有一位語言藝術大師是脫離群眾的，

也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的?！薄仙?/p>

第四板塊【課內拓展閱讀鏈接】

1.對比交流：斯妤與老舍筆下的春節(jié)有什么不同？

明確：春節(jié)習俗不同；詳略不同。

2.廣州迎春花市：廣州迎春花市，從臘月廿八起至除夕連續(xù)三天。從清末至今也有100多年的歷史。

第五板塊【師生總結課堂歸納】

1.揭示主題：喜慶隆重、企盼幸福、傳統(tǒng)民俗。

點撥：本文作者用充滿京味的樸實無華的語言，

描繪了一幅老北京春節(jié)的民風民俗的畫卷。表現(xiàn)了春節(jié)的隆重熱鬧，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

2.主題突破：

（1）老北京過春節(jié)時的習俗滲透了哪些民俗文化的內涵？

（2）結合自己過春節(jié)的經(jīng)歷說說你的感受。

（3）暢所欲言：說說你所了解的一個地區(qū)或一個民族過春節(jié)的風俗吧！

第六板塊【隨堂小測素養(yǎng)提升】

1.請用適當?shù)年P聯(lián)詞語把兩個句子連成一句話。

（1）今天是元宵節(jié)。今天的北京特別熱鬧。

因為今天是元宵節(jié)，所以今天的北京特別熱鬧。

（2）廟會上有賽馬的。廟會上有賽駱駝的。

廟會上不僅有賽馬的，還有賽駱駝的。

2.聯(lián)系整句話的意思，解釋詞語。

（1）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

色味雙美：臘八蒜的顏色和味道都很好。

（2）“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時