20、蜘蛛開店說課稿二年級下冊語文

《蜘蛛開店》說課稿

一、說教材

《蜘蛛開店》是部編教材二年級下冊第七單元的第二篇課文，圍繞本單元主題“改變”安排了四篇非常有趣的童話故事，重點落實“能用自己的話，說說故事內容”的語文要素?！洞笙蟮亩洹分v的是想法是怎么改變的，《青蛙賣泥塘》講的是改變中的成長，《小毛蟲》講的是改變中的堅持，而我今天說的《蜘蛛開店》講的是改變中的煩惱。借助提示講故事是本單元教學重點。

《蜘蛛開店》是故事情節(jié)簡單，一波三折，內容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。引導學生體會“把簡單的事情做好也不簡單，做什么事情要堅持，要隨著具體情況靈活改變?！惫适虑楣?jié)類似，寫法相似。整個故事采用反復結構，是引導學生練習復述與創(chuàng)編故事的絕佳范例。

二、說學情：

二年級學生已經基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知能力有限，在教學中，要引領學生梳理課文內容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。

三、說教學目標：

根據《小學語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

1.通過聯(lián)系生活實際、動作演繹、歸類識字的方法認識“店”等15個生字，本課時重點識記前11個；通過觀察、對比等方法，學會正確書寫“店”字。

2.抓長句、抓反復出現(xiàn)的句子，幫助學生正確、流利地朗讀課文。

3.借助反復式結構和示意圖，幫助學生練習講好故事。

四、說教學重點：

教學重點；抓長句和反復出現(xiàn)的句子，朗讀課文，隨文識字。

教學難點：根據示意圖，借助反復式結構練習講故事。

五、說教法：

為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。

1.朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。

2.啟發(fā)想象法。啟發(fā)學生根據自己的生活經驗，進行感知想象。

3.情境教學法。創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

六、說學法：

俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關重要。根據新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，主要通過以下方法學習：

1.自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會根據示意圖復述故事的技巧。

3.讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內涵。

我讓生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學生學會總結積累，遷移運用的良好習慣。

七、說教學過程：

為達成本課的教學目標，為了達成目標，我設計了三個教學板塊。

板塊一：直接點題打開店門

這一板塊主要是為了達成目標1中指導“店”字的書寫。

開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。檢查字音，交流字形。教師引領，利用PPT啟發(fā)學生根據漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導學生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后指名一位同學上黑板寫，其他學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中。引導學生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。

板塊二：理清思路試講故事

這一板塊主要針對目標2和目標3設定

學習活動一:感知文本，理清思路

出示初讀要求，整體感知：

1.讀一讀：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.想一想：蜘蛛開店都賣了哪些東西？分別又是誰來買的呢？最后的結果怎樣？

引導學生圍繞“店”理清蜘蛛的商店里都賣哪些商品，來了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為后面根據課文示意圖說故事做鋪墊。

學習活動二：走進“口罩編織店”，細讀分析，故事打樣

1.師生合作讀123自然段，梳理情節(jié)：這蜘蛛干嘛想賣口罩呢？原因是什么？那咱得讓人知道咱是賣口罩的啊，怎么讓人知道？哦，文中哪個詞對，掛個招牌,（貼卡片）那咱就掛吧?。谡志幙椀?，每位顧客只要一元錢）好，那招牌掛起來了，顧客也來了，誰來了？結果怎樣？

2.了解河馬特點，體會蜘蛛心情變化，相機指導學生有感情朗讀：哎，河馬來了，河馬閃亮登場！小蜘蛛此時心情怎么樣？是的，終于可以開張了，很開心。

當他發(fā)現(xiàn)來的是一只河馬，心情就變化了，太驚訝了，萬萬沒想到，那么大嘴巴的河馬來買口罩，這下肯定得織很長時間，織了多長時間呀？遇上這么一個麻煩事，蜘蛛心情怎樣呀？嗯，很傷心。誰能給我們讀出小蜘蛛心情的變化來？指名讀，齊讀。幫助學生入情入境感悟文本內涵，培養(yǎng)朗讀的能力。

3.學看示意圖，回顧故事情節(jié)，講賣口罩的故事?？梢愿鶕崾局v蜘蛛賣了什么，它的想法，掛的招牌，接著顧客來了，最后的結果，按照這個順序，誰來試試？

4.總結第一個故事學習方法。

學習活動二：放手自學“賣圍巾”“賣襪子”

那接下來還會發(fā)生什么有趣的事呢？小蜘蛛的心情還會發(fā)生什么樣的變化？學習要求：

(1)自由讀課文5——11段，完成黑板上這兩個故事的示意圖。

(2)讀完后，同桌互相講一講蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事。

板塊三：總結歸納學法遷移

1.為什么這么短的時間里，這兩位小朋友都能把這兩個故事，講得這么清楚，這么流利呢？引導總結，三次開店都是先寫了它的想法，再寫什么招牌，接著寫顧客，最后寫編織時間、結果。三次開店都是按照這樣的順序寫的，這就是在不停地反復。相似的情節(jié)，反反復復的，會講第一個故事了，后面兩個故事當然就會講了。

2.看示意圖，講《蜘蛛開店》整個故事。

板塊四：拓展升華激發(fā)期待

1.此時此刻，你想對小蜘蛛說些什么？

2.續(xù)編故事唉，小蜘蛛好難??！辛辛苦苦忙了這么久，累得要吐血，錢還沒賺到呢，老命都要搭進去了。接下來會發(fā)生什么事呢？不甘寂寞的蜘蛛還會繼續(xù)開店嗎？他能好好反思一下，動腦筋，要做出怎樣的改變才能東山再起，生意興隆呢？展開你的想象，續(xù)編《蜘蛛開店》第二季吧！寫在你的日記本上，相信你們一定能編出有趣的故事，因為你們是最棒的！

八、說板書設計

蜘蛛開店