4/5《道德與法治》（部編版）八年級(jí)下冊(cè)第三課《3.2依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.珍視公民權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，積極維護(hù)自己的權(quán)利。2.明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念。（二）能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利，提高參與社會(huì)生活的能力。2.正確對(duì)待權(quán)益糾紛，學(xué)會(huì)依照法定程序維護(hù)自身權(quán)益。3.能夠尊重他人合法權(quán)利，學(xué)會(huì)自覺規(guī)范自身行為。（三）知識(shí)目標(biāo)：1.知道行使權(quán)利的界限，懂得依法行使權(quán)利。2.了解維護(hù)權(quán)利的方式，知道如何正確維護(hù)權(quán)利。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：懂得依法行使權(quán)利教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)維護(hù)權(quán)利守程序三、教法、學(xué)法情景教學(xué)法、合作探究法、小結(jié)歸納法四、教學(xué)手段多媒體設(shè)備、PPT課件五、資源開發(fā)（一）課前問卷調(diào)查一份（見附件1）（二）師生共編情景劇《我的權(quán)利怎維護(hù)》，學(xué)生自導(dǎo)自演。（見附件2）（三）配套課時(shí)練習(xí)一份。（四）學(xué)生課后自主制作思維導(dǎo)圖。（見附件3）六、課型：新授課七、課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過程《一》導(dǎo)入新課【游戲?qū)搿空n件展示“看漫畫辨權(quán)利”，分別出示5幅生活中常見的侵犯公民基本權(quán)利的圖片，仔細(xì)辨別，判斷漫畫揭示了公民的哪項(xiàng)權(quán)利，由兩組同學(xué)搶答。接著，請(qǐng)同學(xué)想一想生活中遇到這些事，自己怎么做。然后展示課前“維權(quán)小調(diào)查”結(jié)果，通過調(diào)查反饋，發(fā)現(xiàn)不到20%的同學(xué)知道怎么維權(quán)，超過50%的同學(xué)不知道該怎么辦，這是我們很多同學(xué)的困惑，今天我們就一起帶著這樣的疑問來(lái)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式承接上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課前問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，以學(xué)生的真實(shí)困區(qū)導(dǎo)入新課，采用問題導(dǎo)學(xué)方式，引起學(xué)生興趣?！抖沸抡n學(xué)習(xí)Part1：明界限1.欣賞“小宇旅行記”第一場(chǎng)景：火車遇見霸座女第二場(chǎng)景：景點(diǎn)再遇游客亂涂劃2.小組交流討論：情景1：火車上女乘客有乘坐公共交通的權(quán)利嗎？她為什么被處以行政拘留的處罰？對(duì)你有何啟示？情景2：三名游客的行為有什么危害？他們得到什么后果？此事給我們什么啟發(fā)？（小組內(nèi)成員共同決定討論其中一個(gè)話題，組長(zhǎng)做好記錄，由代表回答。）教師根據(jù)學(xué)生回答，逐步板書如下圖：【設(shè)計(jì)意圖】以同齡人小宇的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，講述兩則時(shí)事案例，更加有代入感。通過小組討論，充分交流觀點(diǎn)，使學(xué)生明白行使權(quán)利不能任性，不是無(wú)拘無(wú)束，明確行使權(quán)利的界限。同時(shí)邊探究教師邊板書設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)思維過程，幫助學(xué)生形象理解界限，同時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)。3.探究與分享課下要求學(xué)生查閱憲法，搜集我國(guó)憲法對(duì)公民行使權(quán)利有哪些限制性規(guī)定？從這些規(guī)定中你發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生查閱憲法原文，分享交流。）【設(shè)計(jì)意圖】憲法意識(shí)和憲法教育結(jié)合憲法原文教育更顯嚴(yán)肅性和權(quán)威性，從而更好理解維權(quán)的邊界，樹立法律意識(shí)和邊界意識(shí)。4.名言賞析我可以揮動(dòng)拳頭，但是絕不能碰到另一個(gè)人的鼻子?！裟匪棺杂墒亲龇伤S可的一切事情的權(quán)利。—孟德斯鳩（學(xué)生交流發(fā)言）【教師點(diǎn)撥】①任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利；②個(gè)人的自由和權(quán)利不能損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的、他人的利益；③每個(gè)人合法的自由和權(quán)利都應(yīng)到受到尊重和保護(hù)，而所有的權(quán)利行駛都需要合乎法律。【設(shè)計(jì)意圖】通過兩句名言賞析，學(xué)生親身體驗(yàn)、交流理解名言意思，再次明確行使權(quán)利的界限，加深學(xué)生對(duì)界限的認(rèn)識(shí)。落實(shí)中學(xué)生核心素養(yǎng)中“人文底蘊(yùn)”、“人文積淀”、“人文情懷”。Part2：守程序5.（接著講述小宇的遭遇）欣賞小宇和另2位同學(xué)帶來(lái)的情景劇–“我的權(quán)利怎維護(hù)”（見附件2）6.小組交流討論：小軍同學(xué)的做法正確嗎？如果你是小軍，你和家人該怎樣處理此事？請(qǐng)說(shuō)明理由（小組記錄員做好記錄，選擇小組認(rèn)為的最佳方案展示，其他小組可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：略【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)情景劇，從指出錯(cuò)誤——明確界限——提出解決方案，做到知行合一。最佳方案中對(duì)比每種維權(quán)方式的優(yōu)勢(shì)和不足，交流討論中生成知識(shí)，掌握維權(quán)技能。Part3：再思考7.你思我辨訴訟是處理糾紛和應(yīng)對(duì)侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段。有同學(xué)認(rèn)為，維護(hù)權(quán)利只要靠訴訟就可以解決所有糾紛。對(duì)此，你怎么看？【教師點(diǎn)撥】公民行使權(quán)利應(yīng)按照法定程序，按規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過程進(jìn)行。遵守正當(dāng)?shù)某绦?，有利于公民?shí)際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。每個(gè)公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識(shí)，通過正確的途徑和方式維護(hù)自身的權(quán)益?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過維權(quán)再判斷——“你思我辯”，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這四種維權(quán)方式各自都有優(yōu)勢(shì)與不足，理解日常生活中協(xié)商和調(diào)解是常用、有效的方式，澄清學(xué)生在“訴訟”、“打官司”方式上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，更加準(zhǔn)確把握依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利的意義和價(jià)值，突破本課難點(diǎn)。8.最后教師現(xiàn)場(chǎng)采訪小軍：經(jīng)過剛才我們的分析探究，你打算建議父母怎么維權(quán)呢？【設(shè)計(jì)意圖】再次對(duì)話情景劇，使學(xué)生更深明白要理性維權(quán)。選擇合適、有效、理性的方式更有利于社會(huì)和諧。9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。《三》隨堂練習(xí)1.鄰居馮某養(yǎng)的寵物狗常在夜間吠叫，擾得四鄰不安。小張與其交涉，馮某卻理直氣壯地說(shuō)：“我有權(quán)養(yǎng)狗，狗叫是正常的?！毙垞?jù)理力爭(zhēng)，理由是（B）A.公民的人身自由不受侵犯B.公民行使權(quán)利不得損害他人合法權(quán)利C.公民享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利D.公民行使權(quán)利不得損害國(guó)家的利益2.2018年“雙11”期間，天貓商城交易額一天內(nèi)突破1682億元，刷新全球紀(jì)錄。中學(xué)生李某熱衷網(wǎng)購(gòu)，結(jié)果所購(gòu)某知名品牌運(yùn)動(dòng)鞋竟是冒牌貨。他應(yīng)（B）①利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)該商家的售假行為大肆渲染②向有關(guān)部門舉報(bào)，以免更多的消費(fèi)者受騙③吃一塹長(zhǎng)一智，就當(dāng)花錢買個(gè)教訓(xùn)④增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益A.①③B.②④C.①④D.②③3．近日，某縣人民法院以交通肇事罪判處王某有期徒刑三年六個(gè)月，并賠償給原告楊某因交通事故所致的損失，共計(jì)13萬(wàn)元。楊某這種維護(hù)權(quán)利的方式是(D)A．協(xié)商B．調(diào)解C．仲裁D．訴訟4.仲裁是解決民事糾紛的方式之一。對(duì)仲裁認(rèn)識(shí)正確的是（D）①仲裁不具有約束力②仲裁程序比較靈活③仲裁能最大限度的保護(hù)當(dāng)事人的商業(yè)秘密和商業(yè)信譽(yù)④公民與其他個(gè)人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)議時(shí)，可申請(qǐng)仲裁A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)試題，加強(qiáng)任何，鞏固知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用?！端摹氛n后延展請(qǐng)同學(xué)們課后每人繪制一份本節(jié)課的知識(shí)框架圖，以鞏固新知?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，搭建知識(shí)框架，課后自己制作思維導(dǎo)圖?！段濉穾熒恼Z(yǔ)【教師總結(jié)升華】公民權(quán)利，依法行使眀界限，四不得；守程序，知維權(quán)；協(xié)商調(diào)解和仲裁，雙方自愿最經(jīng)濟(jì)；還有訴訟去法院，維權(quán)最后一保障；和諧生活，人人牢記!【設(shè)計(jì)意圖】教師通過具有感染力和總結(jié)性的語(yǔ)言總結(jié)升華主題，達(dá)到情感共鳴，結(jié)束本課。九、附件1課前調(diào)查：發(fā)放問卷309份，收回300份，有效問卷298份。課上出示調(diào)查結(jié)果：對(duì)應(yīng)調(diào)查問卷：1.你認(rèn)為該如何正確行使權(quán)利？A.在憲法和法律的范圍內(nèi)B.依照自己的想法C.視情況而定2.生活中你是否有權(quán)利被侵犯的經(jīng)歷？A.有B.沒有C.經(jīng)常3.當(dāng)權(quán)利被侵犯，你一般如何維護(hù)自己的權(quán)利？A.忍氣吞聲B.找老師或家長(zhǎng)C.以暴制暴D.用法律維權(quán)E.視情況而定4.關(guān)于行使和維護(hù)權(quán)利方面你有哪些困惑？學(xué)生較集中的困惑：（1）不知道該如何利用法律維權(quán)；（2）訴訟是不是解決權(quán)利爭(zhēng)議的唯一方式？（3）怎樣才能既不必大張旗鼓，又能從根本上解決侵權(quán)?附件2：《我的權(quán)利怎維護(hù)》情景劇角色：小宇小軍賣家【旁白】小宇假期回來(lái)，在大街上遇到了好朋友小軍，發(fā)生了什么事呢小宇（意外的說(shuō)）：哥們，你這是怎么了？幾天不見，怎么成獨(dú)眼龍？小軍（生氣無(wú)奈的說(shuō)）：別提了，上個(gè)月我媽在商店里花1000塊買了一副藥，說(shuō)是治療近視有奇效，30天恢復(fù)視力2.0，結(jié)果你看，差點(diǎn)瞎了，去醫(yī)院看病花3000多了，我爸媽也不知道該咋辦，干生氣！小宇（同情的說(shuō)）你家是在哪買的藥??？小軍（手指著賣家方向，就那家，終于開門了，走!看我怎么收拾他）賣家王某出場(chǎng)自己在那賣力促銷，“走過路過不要錯(cuò)過，祖?zhèn)髅胤街谓?，無(wú)效退款”）（小軍和小宇一起來(lái)到商店，看到商家還在叫賣，小軍氣憤的一邊說(shuō)“就是你賣的藥害我眼睛更差了”，邊說(shuō)邊直接動(dòng)手砸東西，準(zhǔn)備揍賣家。）小宇趕緊勸說(shuō)小軍，“冷靜冷靜，不能動(dòng)手?！毙≤娮詈罅滔潞菰?，說(shuō)“你個(gè)奸商，看我不找人收拾你”。（三人退場(chǎng)回座位）附件3：學(xué)生思維導(dǎo)圖節(jié)選學(xué)情分析隨著初中學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展和行為能力的增強(qiáng)，他們必將深入?yún)⑴c社會(huì)與國(guó)家生活，并作為公民面對(duì)和處理自己與國(guó)家的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)中，初中學(xué)生法治意識(shí)仍然存在短板，法律意識(shí)、觀念比較淡薄。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然對(duì)憲法和法律有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了一些公民基本權(quán)利，但是由于知識(shí)儲(chǔ)備和閱歷不足，在如何依法行使權(quán)利，如何依法維權(quán)方面知之不多甚至存在一些誤區(qū)。比如行使權(quán)利毫無(wú)邊界意識(shí)，忽視其他人的合法權(quán)益；當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)，沒有維權(quán)意識(shí)，不知道如何維權(quán)，甚至認(rèn)為以暴制暴也是合法維權(quán)方式；對(duì)自己的權(quán)利不夠珍惜，認(rèn)為行不行使是自己的事等。因此，澄清對(duì)權(quán)利的模糊認(rèn)識(shí)，肅清錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)正確、合法、合理維權(quán)非常必要。本節(jié)課幫助學(xué)生懂得保護(hù)自己，加強(qiáng)對(duì)法律規(guī)則的理解和領(lǐng)悟，不斷構(gòu)建自己的價(jià)值觀，逐步樹立法治理念，引導(dǎo)學(xué)生依法參與社會(huì)生活，成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。效果分析通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生應(yīng)基本懂得公民的權(quán)利要依法行使，知道行使權(quán)利有界限有范圍，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。了解了維護(hù)權(quán)利要守程序，懂得了維護(hù)權(quán)利的方式有協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟，從而依法行使自己的權(quán)利，依法維護(hù)自己的權(quán)利。同時(shí)通過“看漫畫辨權(quán)利”“觀看視頻”“情景劇角色扮演”等探究形式，給學(xué)生形象的直觀感受，相信學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)都會(huì)提高，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不僅明白了行使權(quán)利要依法，不能濫用權(quán)利，自由是有限度的；也會(huì)增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，從而學(xué)法守法用法，真正實(shí)現(xiàn)道德與法治課寓教于行的特點(diǎn)。教材分析八年級(jí)下冊(cè)圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系這一生活主題，以憲法精神為主線，通過全面介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識(shí)教育與國(guó)家意識(shí)教育，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，增強(qiáng)法治意識(shí)。本單元依據(jù)憲法，立足學(xué)生生活，是對(duì)第一單元中“憲法是公民權(quán)利的保障書”這一知識(shí)點(diǎn)的具體闡述。本節(jié)課在了解公民權(quán)利的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確行使權(quán)利的界限、方式和程序，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利。本框題由“行使權(quán)利有界限”和“維護(hù)權(quán)利守程序”兩目組成，介紹了維護(hù)權(quán)利的方式和程序，闡述了行使權(quán)利的邊界——不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，強(qiáng)調(diào)了公民權(quán)利既受法律保障，也受法律約束，必須依法行使權(quán)利，懂得通過正確途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生樹立程序思維和法治意識(shí)，依法行使權(quán)利。評(píng)價(jià)練習(xí)【課后練習(xí)】一、選擇題1．2017年2月，消費(fèi)者黃靜用20900元購(gòu)買一臺(tái)華碩V6800V型筆記本電腦，后因故障不斷與華碩公司多次交涉，并提出500萬(wàn)美元“懲罰性”賠償。后被警方以敲詐勒索罪刑拘、批捕。此案的判決說(shuō)明()A.個(gè)人權(quán)利是無(wú)限的B.個(gè)人隱私權(quán)難以保護(hù)C.行使權(quán)利有界限D(zhuǎn).維護(hù)權(quán)利守程序2．我國(guó)公民享有廣泛的政治權(quán)利，下列屬于依法行使政治權(quán)利的是（）A.王某給人大代表寫信反映國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員“庸、懶、散B.李某依法繼承父親的合法財(cái)產(chǎn)C.陳某參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.張某用貼大字報(bào)的形式舉報(bào)某領(lǐng)導(dǎo)的貪腐行為3．我國(guó)公民享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。青少年在行使自己的權(quán)利時(shí)（）①必須在法律允許的范圍內(nèi)②必須在老師或家長(zhǎng)同意的情況下行使③應(yīng)在不妨礙自己個(gè)性、愛好發(fā)展的前提下行使④不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益A.①②B.②③④C.①④D.①②④4．某電大女生遭四名女生脫光衣服毆打拍照，照片被上傳至網(wǎng)絡(luò)。四名施暴女生以故意侮辱婦女罪分別領(lǐng)刑兩年至六年不等，其中三名被告案發(fā)時(shí)還未成年。這一案例警示我們（）A.遏制校園暴力我們無(wú)能為力，只能依據(jù)法律B.即便未成年人，校園施暴若觸犯刑法也會(huì)領(lǐng)刑C.避免與他人爭(zhēng)吵，學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系D.面對(duì)校園暴力，要學(xué)會(huì)規(guī)避，善于巧妙化解5．畢達(dá)哥拉斯說(shuō):“不能制約自己的人，不能稱之為自由的人?！闭_的理解是（）①公民在行使權(quán)力時(shí)沒有絕對(duì)自由②公民要正確行使權(quán)力，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的和他人的利益③公民在行使權(quán)力時(shí)不可能享有真正自由④公民行使權(quán)力不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6．《孟子?滕文公上》曰：“民之為道也，有恒產(chǎn)者有恒心，無(wú)恒產(chǎn)者無(wú)恒心?！必?cái)產(chǎn)權(quán)自古以來(lái)就是穩(wěn)定人心、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“定盤星”。下列體現(xiàn)公民行使財(cái)產(chǎn)收益權(quán)的是（）A.用合法收入購(gòu)買家用轎車B.租用城市共享單車綠色出行C.將房屋出租收取租金D.將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)贈(zèng)與他人7．為參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì),小明特意買了一雙新運(yùn)動(dòng)鞋,但是只穿幾天,還沒等到開運(yùn)動(dòng)會(huì),鞋幫就開膠了,他非?？鄲?。作為同學(xué),你告訴他應(yīng)該（）①怪自己不識(shí)貨,自認(rèn)倒霉②找商家協(xié)商解決③找消費(fèi)者協(xié)會(huì)幫助調(diào)解④找人把鞋店砸了A.①②B.②③C.①③D.③④8．《道路交通安全法》第七十條規(guī)定，在道路上發(fā)生交通事故，僅造成輕微財(cái)產(chǎn)損失，并且基本事實(shí)清楚的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)先撤離現(xiàn)場(chǎng)再進(jìn)行協(xié)商處理……”因?yàn)檫@種維護(hù)權(quán)益的方式（）①快速、簡(jiǎn)便②在當(dāng)事人自愿、互諒的基礎(chǔ)上進(jìn)行③依據(jù)法律，當(dāng)事人通過直接對(duì)話，達(dá)成協(xié)議④通過人民法院起訴A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、非選擇題9．6歲的小女孩小珍因父母離異，隨父一起生活。母親拒絕付給生活費(fèi)。父親再婚后繼母視小珍為眼中釘，經(jīng)常把小珍關(guān)在豬圈里幾天不給飯吃。到了上學(xué)的年齡，繼母堅(jiān)決反對(duì)小珍上學(xué)。小珍在外地工作的叔叔了解此事后，經(jīng)過咨詢律師決定代理小珍提起訴訟維護(hù)她的合法權(quán)益。（1）小珍的哪些權(quán)利受到了侵害？（2）你認(rèn)為小珍叔叔該到哪個(gè)機(jī)關(guān)提起訴訟？提起的是什么訴訟？（3）請(qǐng)你從法律角度，說(shuō)說(shuō)公民應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利？10．朱某在酒店就餐時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)6名顧客正在豪飲他所經(jīng)銷的啤酒，于是在6人不知情的情況下用手機(jī)拍下了一段視頻，并制作成廣告在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)播放，而顧客的吃相十分不雅。6名顧客在電視上看到廣告后十分生氣，去找朱某理論，由于情緒失控將朱某打傷，6名顧客被處以治安處罰。（1）6名顧客的什么權(quán)利受到了侵害？你想對(duì)朱某說(shuō)些什么？（2）顧客維權(quán)反而受到處罰的教訓(xùn)給我們什么啟示參考答案1-8．CACBBCBA9、（1）人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、生命健康權(quán)、受教育權(quán)。，3點(diǎn)即可）（2）人民法院，民事訴訟（3）公民在行使權(quán)利時(shí)不能超越它本身的界限。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過程進(jìn)行。10、（1）人格尊嚴(yán)權(quán)。公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都應(yīng)當(dāng)享有受到他人和社會(huì)尊重的權(quán)利；我國(guó)憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。（2）公民行使權(quán)力有界限。公民行使權(quán)利和自由時(shí)不能以損害國(guó)家利益、社會(huì)利益和集體利益為代價(jià)，也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利；公民行使權(quán)力應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過程進(jìn)行；公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護(hù)權(quán)利；公民及享受權(quán)利，又要履行義務(wù)；我們要樹立法治意識(shí)，依法維權(quán)課后反思本節(jié)課設(shè)計(jì)基于學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)生為主體，以生活為起點(diǎn)，解決學(xué)生的真實(shí)問題。從課前調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)學(xué)生的問題認(rèn)知，帶著疑惑進(jìn)入學(xué)習(xí)。三個(gè)課堂環(huán)節(jié)：明界限、守程序、再思考，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。以同齡人小宇的假期遭遇貫穿兩個(gè)時(shí)事情景和一個(gè)情景劇，由學(xué)生自導(dǎo)自演，幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)和用法能力。通過再思考環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步明確新知，對(duì)學(xué)生今后的思想和行為進(jìn)行明晰的指導(dǎo)，也讓學(xué)生明白，四種維權(quán)方式各有優(yōu)劣，選擇適合的、理性的、便捷的方式不僅能節(jié)約成本，也能更加有效促進(jìn)社會(huì)和諧。上完本節(jié)課，主要反思改進(jìn)的地方：（1）問題導(dǎo)學(xué)，基于學(xué)生的疑點(diǎn)、問題、生活實(shí)際為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)方能收到事半功倍的之效。把學(xué)生的真實(shí)困惑和認(rèn)識(shí)誤區(qū)作為教學(xué)素材，讓學(xué)生