第頁共頁實用的六年級上冊語文教學方案4篇實用的六年級上冊語文教學方案4篇六年級上冊語文教學方案篇1一、教材分析^p：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣〔十一〕”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的根底訓練。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的方法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其標準化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字根本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比擬意思相近的詞語，聯(lián)絡上下文體會詞語的感情色彩，穩(wěn)固復習所學生字新詞，增加詞語積累，進步運用詞語的才能。四是閱讀訓練，包括聯(lián)絡語境理解詞語、句子；學習分析^p自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)進步學生的閱讀才能。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進展部分仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練工程的做法。二、教學要求：1、學習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習慣。〔5〕繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣?！?〕培養(yǎng)堅持寫日記和保護圖書的習慣。〔9〕培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣?！?0〕培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣?！?1〕培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。2、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字〔1〕準確認讀217個生字?！?〕可以按筆順正確默寫生字159個。能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述根本內容，能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。〔2〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容?！?〕學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、習作?！?〕能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子?！?〕學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！?〕能修改有明顯錯誤的句子?！?〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！?〕學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。三、對本班學生情況的分析^p:全班共有學生人，男生人，女生人。經過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氣氛，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦考慮，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。四、教學詳細措施1、在教學中，多采用新的教學理念，靈敏的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。3、繼續(xù)抓好學生默讀、、專心聽講、踴躍發(fā)言和保護學慣用品等方面習慣的培養(yǎng)。4、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進展摘抄，加大詞匯儲藏量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，進步學生的閱讀才能，從而進一步進步學生的習作程度。5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原本來本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而到達進步語文程度的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進展作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，實在指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)絡學生的學習、生活和言語交際的實際進展表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步進步。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來鼓勵他們競爭。六年級上冊語文教學方案篇2一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析^p教材、學生的根底上制定學期方案。二、學生情況分析^p本班學生47人，男生24人，女生23人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，根本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像王李杰、鄭小東、徐芳芳等學生成績優(yōu)秀，能獨立考慮問題，常常有自己獨特的見解。像卓歐陽、黃如力等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，進步學習成績。三、教材分析^p1、內容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”仍然作為一個獨立的欄目。“回憶·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。2、教材的主要特點(一)全面、準確地落實語文教學目的(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用才能(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)絡四、教學目的及學習方法第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美妙情操;二是引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學生的愛國情感。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風氣。二是在讀懂課文的根底上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡，懂得人類應珍惜資，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)絡實際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，理解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關心進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地交融在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術。五、教學重難點(一)教學重點1、養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。3、聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。(二)教學難點1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。六、教學措施1.教學中努力表達新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)絡，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和理論交融為一體。2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3.上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4.授課過程中，按照設計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而進步學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以進步學習效率。5.課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的`新知識。6.認真、及時地修改學生的作業(yè)。7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經歷。七、后進生轉化和優(yōu)秀生進步措施〔一〕后進生轉化措施1、獲得任課老師的協(xié)助，學生家長的配合(經常上門家訪)。2、感情投資(1)多與后進生交流，理解后進生的思想、學習和生活。(2)對他們獲得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。(4)多關注后進生的學習A、課堂提問、練習多給時機(難度較淺的)。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。C、作業(yè)盡量面批。D、利用課余時間輔導功課。3、堅持不懈，持之以恒。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師必須經常不連續(xù)進展轉化。我相信只要我們老師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。〔二〕優(yōu)秀生進步措施1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經是很好了，而無視了自我進步，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理安康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。2、要適當評價，正確引導。老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理會，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛慎重、志存高遠都是老師推崇和向往的。3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的工程和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與別人一道為共同的目的而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。4、鼓勵學生質疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、進步。5、在教學中浸透課外知識成績好的學生，有一定的學習根底和學習才能，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫穿。使他們在純熟掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進展指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無老師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。八、學期教學研究主題(一)研究主題：關于課外閱讀的教學研究“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建立的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀方案。此方案作為課內閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀理論活動，進步閱讀才能與程度。(二)活動目的：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，豐富精神世界，進步綜合語文素養(yǎng)。4、讓學生在積累知識的同時，進步寫作才能。(三)讀書內容1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2、老師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。(四)指導措施：1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進展閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，進步他們的閱讀才能。2、經常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。3、保證學生有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀評選、精彩片段朗讀比賽等，以激發(fā)興趣，穩(wěn)固成果。7、有方案地安排作好讀書筆記。附本學期推薦學生閱讀書目：1、《紅巖》斌楊益言2、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著3、《城南舊事》林海音/著4、《青銅葵花》曹文軒/著5、《草房子》曹文軒/著6、《西游記》吳承恩7、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫8、《冰心兒童文學全集》冰心9、《假設給我三天光明》10、《稻草人》葉圣陶11、《老人與?！泛Ｃ魍?2、《格列佛游記》斯威夫特13、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾15、《童年》高爾基九、教學進度周次日期教學內容及課時安排備注一9.1-9.41、山中訪友22、山雨1二9.7-9.113、草蟲的村落24、索溪峪的“野”1口語交際·習作一2機動1老師節(jié)三9.14-9.18回憶·拓展一25、詹天佑2機動2四9.21-9.256、思念母親27、彩色的翅膀18、中華少年1口語交際·習作二2五9.28-10.2回憶·拓展二2機動4六10.5-10.9國慶放假七10.12-10.169、窮人210、別餓壞了那匹馬111、唯一的聽眾2機動1八10.19-10.2312、用心靈去傾聽1口語交際·習作三2回憶·拓展三2機動1九10.26-10.3013、只有一個地球214、大瀑布的葬禮115、這片土地是神圣的2機動1十11.2-11.616、青山不老1口語交際·習作四2回憶·拓展四2機動1期中檢測十一11.9-11.1317、少年閏土2機動4十二11.16-11.20xx、我的伯父魯迅先生219、一面120、有的人1機動2十三11.23-11.27口語交際·習作五2回憶·拓展五2綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2十四11.30-12.4綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝4機動2十五12.7-12.11綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1十六12.14-12.1821、老人與海鷗222、跑進家來的松鼠123、最后一頭戰(zhàn)象2機動1十七12.21-12.2524、金色的腳印1口語交際·習作七2回憶·拓展七2機動1十八12.28-1.125、伯牙絕弦226、月光曲227、蒙娜麗莎之約1機動1元旦十九1.4-1.828、我的舞臺1口語交際·習作八2回憶·拓展八2機動1二十1.11-1.15期末復習二十一1.18-1.22期末復習二十二1.25-1.29期末考試潘洪莉六年級上冊語文教學方案篇3一、學生根本情況分析^p本班現(xiàn)有學生49人，其中男22人，女27人。經過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好典范，比方：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃重，學習積極性漸漸進步，有了一定的競爭意識，比方：朱君鴻、李開揚等。但是，不容無視的是后10%的學生：陳陽卓學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直考慮的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。二、教材分析^p教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”?！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回憶?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和習作”仍然作為一個獨立的欄目?！盎貞浐屯卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。三、教學目的：(一)識字與寫字：1、有較強的獨立識字才能。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)閱讀：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。5、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(三)習作：1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2、內容詳細，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。3、學寫讀書筆記和常見應用文。4、修改自己的習作，并主動與別人交換修改。(四)口語交際：1、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。2、交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。(五)綜合性學習:1、籌劃簡單的活動，對所籌劃的主題進展討論和分析^p，學寫活動方案和活動總結。2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。四、教學重點：1、養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。3、聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。五、教學難點：1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。六、教學改革的設想、施行方案的詳細措施：1、準確把握教學目的教學中既注意總目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目的得到全面、準確的落實。2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的才能。4、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際可以與生活經歷相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷進步學生的交際程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。5、習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意浸透習作要求，落實教學目的。同時，還要結合學生實際，靈敏選擇教學內容，安排教學過程。修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。6、綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，理解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生理解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。七、本學期的奮斗目的：1、本學期在師生的共同努力下，每次測驗、考試爭取無一人不及格。平時作業(yè)的布置分層次進展，根據(jù)每個同學的不同程度，布置適宜的作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有根底上有所打破。2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇，使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備。3、認真做好“學有困難學生”的輔導工作，建立檔案，充分利用課內外的時間加以輔導，并與學生家長經常聯(lián)絡，爭取成績有所進步。4、讀好書，注重語文課內的閱讀指導，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀面，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。5、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目的新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，獲得更大成績。六年級上冊語文教學方案篇4本學年，我主要擔任六年級二班的班主任工作和語文教學工作，為了順利的完成教學工作，根據(jù)班級實際情況，特制定如下教學方案：一、指導思想以學校總體工作方案為指導，以深化開展素質教育和創(chuàng)新教育為目的：1、以人為本、全面施行素質教育，在教學中浸透社會核心價值體系，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和理論才能；2、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；3、重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，注重積累、感悟、理論和綜合學習，注重語文的熏陶感染作用；4、遵循語文教育規(guī)律，表達學科目的和內容的循序漸進；5、合理地設計課程目的和內容，減輕學生負。二、學情分析^p六〔2〕班共45人，男生27人，女生18人。學生的語文成績整體平穩(wěn)。但有幾個同學的語文根底知識薄弱，加上孩子的的智力開展程度相對緩慢，因此語文學習吃力，再加上平時學習不夠用功，上課不專心聽講，差距越來越大。需要老師花更多的精力來幫助他們克制學習上的困難，同時注重特長生的開展，為優(yōu)等生提供更多的學習空間。在本學期的教學中，我把重點放在練習語言，進步學生的閱讀才能上。三、教材分析^p〔一〕教材構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。〔二〕教材主要特點：1、全面、準確地落實語文教學目的2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體3、加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式4、“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求5、綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用才能6、加強語文學習與生活實際的聯(lián)絡〔三〕、教學目的1、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。2、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的才能。3、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際可以與生活經歷相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷進步學生的交際程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。4、習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意浸透習作要求，落實教學目的。同時，還要結合學生實際，靈敏選擇教學內容，安排教學過程。修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習