中班數(shù)學(xué)活動教案：圖形組合教案?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班數(shù)學(xué)活動教學(xué)方案圖形組合教學(xué)方案

中班數(shù)學(xué)活動圖形組合教學(xué)方案主要包括設(shè)計意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程等，知道可以轉(zhuǎn)變圖形，培育孩子動手操作力量，感受樂趣圖形組合創(chuàng)新，適合幼兒園老師。

看一下中班數(shù)學(xué)活動班的圖形組合課程方案。

設(shè)計方案

中班的孩子對單個基本圖形有肯定的了解，但是如何關(guān)心孩子使用這些圖形來形成一些奇妙的圖案，以便孩子可以感受到數(shù)學(xué)和嬉戲中生活之間的聯(lián)系。

這是我們的幼兒園老師值得深化討論的問題。

依據(jù)中班生的生活經(jīng)受和思維特點，本次活動將以老師的示范為指導(dǎo)，與生活中觀看到的物體聯(lián)系起來，激發(fā)孩子自由操作和探究，培育孩子的制造力量，并感受到孩子的歡樂。

圖形組合創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道圖形可以更改。

2.培育幼兒動手力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

3.情愿與同行共享您的工作。

4.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備

1.不同大小的正方形，矩形，三角形，梯形，圓形，橢圓形和半圓形。

2，固體膠，美術(shù)紙，勾線筆，小籃子。

3，組合不同的圖形（花朵，小豬）。

教學(xué)過程

首先，檢查導(dǎo)入

1.老師今日，老師帶來了一個神奇的魔術(shù)包。

孩子們想知道些什么？（年輕想想?。?/p>

2，展現(xiàn)魔術(shù)包神奇包里還有更多東西，請伸手觸摸，看看有什么感動？（請讓孩子提出各種基本圖形，其他孩子回答。

）

3，老師總結(jié)哇，原來的魔術(shù)包里有我們熟識的方形，矩形，三角形，梯形，圓形，橢圓形和半圓形的嬰兒。

4，老師今日我們必需與這些圖形嬰兒一起魔術(shù)，看看誰是最魔術(shù)師。

其次，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺圖形可以相互轉(zhuǎn)換

1.老師#039這些圖形嬰兒全部都是魔法！你想看看嗎？#039（向每個孩子分發(fā)各種圖形）

2，呈現(xiàn)方形寶寶，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，讓它成為其他圖形。

老師我是正方形，但是我可以變成矩形，不信任你?。氵呎f邊說）假如我想成為一個三角形，你有方法讓孩子們嗎？#039，#039我可以變成一個小廣場嗎？它是如何變化的？#039（（請讓孩子嘗試一下）3.展現(xiàn)圓形嬰兒:#039我是圓形的，我可以變成什么樣的圖形？#0394，師中班的孩子們真的會轉(zhuǎn)變的，有許多方法！老師今日還帶來了圖形嬰兒的奇妙工作。

你想看看嗎？（年輕想想?。?/p>

第三，培育孩子的動手力量，結(jié)合圖形

1.老師這些圖形嬰兒特別可愛，他們都是彼此相愛的好伴侶。

他們喜愛一起玩《手拉手》嬉戲。

嘿《手拉手》嬉戲開頭了！

（1）老師展現(xiàn)了組合圖案花朵，請看一下孩子們，這朵花美麗嗎？它是由幾個圖形組成的？（觀看孩子后的答案）

（2）老師展現(xiàn)了組合模式小豬，請看看孩子們，這只小豬可愛嗎？它是由幾個圖形組成的？（觀看孩子后的答案）

2，師您還想與圖形珍寶一起魔術(shù)！在魔術(shù)之前，老師告知孩子們嬉戲規(guī)章。

（1）一個人，一張美術(shù)紙，固體膠，勾線筆。

考慮一下要更改的圖案，在購物籃中找到需要的圖形嬰兒，然后嘗試將其放在紙上。

找到要放置的位置后，將圖形固定在紙上。

圖形完成后，您可以使用水彩筆添加簡潔的線條以使嬰兒看起來更好。

（2）將號碼寫在美術(shù)紙的背面，并保持圖片清潔。

（3）組合的模式與老師的示范不同。

它可能是我們生活中觀看到的對象。

3，兒童動手操作，老師導(dǎo)游指導(dǎo)。

第四，師生共享觀賞和閱