18文言文二則囊螢夜讀一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案18文言文二則囊螢夜讀

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉”三個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”七個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3.借助注釋，通過擴(kuò)詞理解課文的意思，積累閱讀文言文的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；

4.從故事中感受人物品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生幸福感，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

2.借助注釋，通過擴(kuò)詞理解課文意思；

3.積累閱讀文言文的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用擴(kuò)詞的方法解釋文言字詞。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語。出示螢火蟲的謎語?！吧眢w小樣，胸中明亮，夜里出來，星星一樣?！?/p>

2、出示螢火蟲的GIF，導(dǎo)入課題。（幻燈片1）今天我們學(xué)習(xí)22課文言文二則中的第一篇文章（幻燈片2），它選自經(jīng)典《晉書.車胤傳》。

出示：囊螢夜讀（幻燈片3）

二、揭示課題

1、板書課題《囊螢夜讀》。同學(xué)們，認(rèn)真看老師書寫課題。囊字筆畫多，也要注意留白，所以要寫得緊湊，中字要寫得癟癟的，撇和捺要舒展，這個(gè)字才站的穩(wěn)；螢字下面是個(gè)蟲字，誰用這個(gè)字組個(gè)詞？

2、書寫課題。同學(xué)們，把課題寫一遍在本子上。

3、讀課題。先指名讀再齊讀。

三、初讀課文

俗話說：“讀書百遍其義自見”，我們先把課文讀好。

1、提出要求。怎樣讀文言文才算是讀好了？（幻燈片4讀準(zhǔn)音、注意停頓、讀得流利）同學(xué)們，拿出課本自由朗讀三遍，等下我們看看誰讀得好。

2、檢查讀書情況。指名讀，其他同學(xué)聽，并評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)多音字“盛”字和“數(shù)”字的讀音，并板書。你是怎么確定這兩個(gè)字的讀音的？

3、教師范讀。老師也想讀一讀了。（展示劃分節(jié)奏的幻燈片5）

4、再讀課文。學(xué)生自主練習(xí)幾遍，再齊讀展示教師給予評(píng)價(jià)。

四、理解課文。

（一）方法指導(dǎo)。我們不但要讀得好，還要弄明白文言文的內(nèi)容，你有哪些法寶？（板書:讀注釋、看插圖、聯(lián)系上下文、查資料）

（二）默讀課文。嘗試?yán)斫饩湟狻?/p>

（三）學(xué)習(xí)第一句。

1、探究學(xué)習(xí)。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”。（幻燈片6）用上我們的學(xué)習(xí)文言文的方法，理解課文第一句吧！

2、交流句意。指名說。

3、學(xué)習(xí)擴(kuò)詞的新方法，并板書。剛剛這位同學(xué)將“倦”字理解為“疲倦”，這就是我們一種新的學(xué)習(xí)文言文的方法——擴(kuò)詞。

4、歸納句意。

通過我們的共同努力，我們知道第一句可以這樣理解：車胤肅敬勤勉，學(xué)習(xí)不知疲倦，（他）學(xué)問淵博，通曉許多知識(shí)。（幻燈片6）

5、齊讀這一句句釋。

6、探討、交流這句話前半句和后半句的關(guān)系。（因果關(guān)系）

7、我們認(rèn)識(shí)了一位怎樣的車胤呢？（恭勤不倦，博學(xué)多通）

8、教師范寫“恭勤不倦，博學(xué)多通”。學(xué)生在本子上練習(xí)寫一遍。

恭——聲旁是“共”，但書寫時(shí)最后兩筆是舒展了的撇和捺，下面是“心”字的變形，豎鉤寫在豎中線上，最后兩點(diǎn)為左右點(diǎn)，不是上下點(diǎn)。

勤——左邊筆畫多，起筆稍高，橫畫較多，考慮好距離，最后一筆變形為提，右邊筆畫較少，起筆稍低，豎撇應(yīng)撇到左邊提畫的下面。

博——寫法和“胳膊”的“膊”差不多，左窄右寬，只是右邊寫個(gè)“十”字。

9、讀到這兒，我們不禁要想：有什么事例可以看出車胤“恭勤不倦，博學(xué)多通”？接下來讓我們來讀第二句，這里會(huì)有答案嗎？

（四）學(xué)習(xí)第二句

1、探究學(xué)習(xí)。出示第二句，齊讀。（幻燈片7）剛剛我們又學(xué)到了一個(gè)理解文言字詞的法寶——擴(kuò)詞，讓我們用上我們學(xué)習(xí)文言文的所有方法，自己來試一試吧。

2、合作學(xué)習(xí)。分組討論句意，指名回答。

（1）擴(kuò)詞方法的運(yùn)用。你怎么知道他們家窮的？看到貧字還會(huì)想到些什么詞，請(qǐng)把這些詞寫在貧字的旁邊。

（2）體會(huì)車胤的戰(zhàn)勝困難的決心。夏日的夜晚沒有油的情況下，他是怎樣讀書的？（練囊盛數(shù)十螢火以照書）你能想象一下他捉螢火蟲的畫面嗎？（教師引導(dǎo)：為了能讀書，一切困難在他面前都是紙老虎。）

（3）體會(huì)文言字詞一字多用的奇妙。

是呀，從此，每到夏月有螢火蟲時(shí)，他總會(huì)囊螢夜讀。課題—“囊螢夜讀”的“囊”和課文中“練囊”的“囊”有什么區(qū)別嗎？

（4）體會(huì)人物品質(zhì)。

車胤讀書一讀就是多長時(shí)間？一整夜一整夜的讀，一直讀到天明，這叫以夜繼日。（要求學(xué)生在書上標(biāo)記好這個(gè)詞語。）

你覺得車胤是一個(gè)怎樣的人？勤奮刻苦的車胤（板書）

3、焉字的教學(xué)。焉——上下結(jié)構(gòu)，上面“正”寫得緊湊，最后一橫稍長，下面不是一個(gè)“與”字，最后寫四點(diǎn)，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。

4、歸納句意。

通過我們共同努力，我們又得出了第二句的理解：（車胤）家境貧窮，不常有燈油，夏天（他）就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲來照亮?xí)?，夜以繼日地學(xué)習(xí)。（幻燈片7）指名讀。

（五）再讀課文。（請(qǐng)一個(gè)大組齊讀）

五、合作交流，講故事。

過渡語：這篇文言文雖然只有兩句話，但卻是一個(gè)生動(dòng)而又深刻的故事，要不我們同桌之間講一講這個(gè)故事吧。（幻燈片8）

指一名學(xué)生讀要求。

學(xué)生交流合作后，用希沃隨機(jī)抽取一名幸運(yùn)學(xué)生展示。

六、誦讀經(jīng)典，體驗(yàn)情感。

1、情感體驗(yàn)。車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？指導(dǎo)讀“胤恭勤不倦，博學(xué)多通?！保ɑ脽羝?）：

教師歸納：車胤真是恭勤不倦，博學(xué)多通。

2、結(jié)合當(dāng)下，激發(fā)學(xué)生讀書。

孩子們，你們正處在少壯讀書時(shí)，我們的祖國，我們的爸爸媽媽為我們創(chuàng)造了這么好的條件，我們有什么理由不好好讀書呢？我們的努力從朗朗的讀書聲開始，我們來一次接力讀怎么樣？老師讀課題，接下來分組一句一句接著讀，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)為間隔號(hào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組輪讀全文。

3、情景誦讀，致敬車胤。

車胤出生貧窮，從小立志，一生奮斗。他長大后，當(dāng)太守、成將軍、位列尚書，功成名就。你愿意和老師一起，起立閱讀這篇文言文，向他致敬嗎？

（幻燈片10）教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文。

4、配樂朗讀。（幻燈片11）

讓我們跟著古琴的音符，走入車胤的那個(gè)時(shí)代，再讀讀課文吧?。◣熒黄鹄收b。）

七、交流收獲，總結(jié)方法。

這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。

教師歸納。出示幻燈片12，并齊讀：學(xué)習(xí)古文的竅門順口溜“學(xué)習(xí)古文有經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，插圖注釋能幫我，擴(kuò)詞效果看得見?！?/p>

八、拓展閱讀，學(xué)以致用。

1、在我國古代，像車胤這樣勤奮好學(xué)的人還有很多，我們再來認(rèn)識(shí)幾位。請(qǐng)同學(xué)們打開文稿，用上我們的方法，在兩篇文章中選一篇來讀讀（《鑿壁偷光》《懸梁刺股》幻燈片13）

2、交流：你讀懂了什么？你用了哪些閱讀文言文的方法？

九、作業(yè)布置。（幻燈片14）

1、讀一讀拓展閱讀中未讀到的那一篇。

2、朗讀并背誦《囊螢夜讀》。

板書設(shè)計(jì)：

囊螢夜讀

法寶:

看插圖

恭勤不倦博學(xué)多通讀注釋

車胤聯(lián)系上下文

勤奮刻苦