小學(xué)語(yǔ)文部編人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《1aoe》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案教師資格證面試試講教案

：通過(guò)引入拼音王國(guó)的概念，讓學(xué)生對(duì)拼音有整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容aoe。2【呈現(xiàn)】認(rèn)識(shí)aoe出示拼音圖，讓學(xué)生觀察aoe的形狀，并認(rèn)讀拼音。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)aoe的形狀特征，比如a像一只大嘴巴，o像一個(gè)小嘴巴，e像一個(gè)小耳朵。然后讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，用手比劃出aoe的形狀。3【操練】練習(xí)發(fā)音教師出示帶有聲調(diào)符號(hào)的aoe，讓學(xué)生模仿教師的發(fā)音。重點(diǎn)講解aoe的四聲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶聲調(diào)符號(hào)的aoe的發(fā)音。4【鞏固】看圖說(shuō)話出示插圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音aoe，并模仿唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。5【拓展】課外拼音練習(xí)布置課外拼音練習(xí)，讓學(xué)生在家里練習(xí)拼音的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。4.2第二學(xué)時(shí)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)aoe通過(guò)唱歌、打鳴等活動(dòng)復(fù)習(xí)aoe的發(fā)音和形狀特征。2【呈現(xiàn)】認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)出示帶有聲調(diào)符號(hào)的拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)的作用，并學(xué)會(huì)帶聲調(diào)符號(hào)的aoe的發(fā)音。3【操練】練習(xí)帶聲調(diào)符號(hào)的aoe出示帶有聲調(diào)符號(hào)的aoe，讓學(xué)生模仿教師的發(fā)音，并加以練習(xí)。4【鞏固】看圖說(shuō)話出示插圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的帶聲調(diào)符號(hào)的aoe，并模仿唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。5【拓展】課外拼音練習(xí)布置課外拼音練習(xí)，讓學(xué)生在家里練習(xí)帶聲調(diào)符號(hào)的aoe的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。5教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步掌握了aoe的發(fā)音和形狀特征，認(rèn)識(shí)了聲調(diào)符號(hào)的作用，并學(xué)會(huì)了帶聲調(diào)符號(hào)的aoe的發(fā)音。同時(shí)通過(guò)看圖說(shuō)話的活動(dòng)，讓學(xué)生在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生思維非常具體、形象、善于機(jī)械記憶特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中滲透了美感教育。下一步，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的掌握，培養(yǎng)他們的寫(xiě)字習(xí)慣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。文章無(wú)格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問(wèn)題的段落后，改寫(xiě)如下：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟腥さ膶W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，童話故事將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象，學(xué)生易于理解并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。通過(guò)打招呼來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母a的發(fā)音：1）讀準(zhǔn)音：通過(guò)唱歌和模仿小女孩的口型來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)讓學(xué)生念a，以保持學(xué)生的興趣和避免枯燥乏味的練習(xí)。2）認(rèn)清形：通過(guò)比較小女孩的形狀和字母a的形狀來(lái)幫助學(xué)生記住字母的形。同時(shí)，教師要通過(guò)兒歌和臨摹寫(xiě)字來(lái)幫助學(xué)生記住字母的形。學(xué)習(xí)聲調(diào)：通過(guò)板書(shū)四聲調(diào)符號(hào)來(lái)幫助學(xué)生記住聲調(diào)符號(hào)，以便在學(xué)習(xí)中正確發(fā)音。你們知道它的名字嗎?它叫e,是韻母家族里的一員。(學(xué)生跟讀)老師來(lái)發(fā)音,你們?cè)俑x。念兒歌:“大白鵝,鵝鳴ee。”“小鵝ee叫,叫我回家吃飯?！?)讀四聲調(diào):老師給e帶上帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到e的卡片上)你們能把它放到一句話當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):嗯,這個(gè)問(wèn)題很有意思(第一聲)哎呀,我忘了(第二聲)嗯,我想起來(lái)了(第三聲)哎呀,真是太好了(第四聲)3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)你們找一找,哪個(gè)格子是e的家?好,請(qǐng)你們把e送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好。4.學(xué)習(xí)i1)讀準(zhǔn)音。(投影插圖)小朋友,看,它是誰(shuí)啊?(小鳥(niǎo))你們知道它的名字嗎?它叫i,是韻母家族里的一員。(學(xué)生跟讀)老師來(lái)發(fā)音,你們?cè)俑x。念兒歌:“小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到ii樹(shù)枝上?！薄靶▲B(niǎo)ii叫,叫我快點(diǎn)回家?！?)讀四聲調(diào):老師給i帶上帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到i的卡片上)你們能把它放到一句話當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):呀,我看見(jiàn)了(第一聲)哎呀,我錯(cuò)過(guò)了(第二聲)嗯,我找到了(第三聲)哎呀,真是太棒了(第四聲)3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)你們找一找,哪個(gè)格子是i的家?好,請(qǐng)你們把i送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好。1)學(xué)習(xí)發(fā)音。我們的第三個(gè)朋友是字母e，它的發(fā)音是“e”。發(fā)音時(shí)要把嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形扁平。我們可以用順口溜來(lái)記憶：扁扁嘴巴eee。請(qǐng)大家試著發(fā)一下。2)學(xué)習(xí)四聲?？纯催@個(gè)卡通e，誰(shuí)能向它問(wèn)聲好呢？e也戴上了帽子，你能準(zhǔn)確地讀出它的發(fā)音嗎？請(qǐng)嘗試組成一些詞來(lái)讀一讀，比如“eee，大白鵝的鵝；eee，惡心的惡；eee，惡人的惡”。3)認(rèn)清形狀，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。小朋友們，你們能找出圖中哪個(gè)地方形狀像字母e嗎？好厲害，我們一