六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭了，為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順當(dāng)進(jìn)展，特制定規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，簡(jiǎn)潔機(jī)械（1--5課）、自然資源（6--10課）、浩瀚的宇宙（11--15課）、插上科學(xué)的翅膀（最終一頁(yè)）。

在“簡(jiǎn)潔機(jī)械”一秘.1mi.一秘net這一單元里，學(xué)生們將通過(guò)工人師傅常用的一些工具，來(lái)探究它們的原理，以激起他們對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣；在“自然資源”這一單元里，將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題和節(jié)省能源的問(wèn)題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們還將了解宇宙的其他學(xué)問(wèn)和人類(lèi)探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼著他們?nèi)⒓雍团?；本?cè)教材的最終一個(gè)單元是“插上科學(xué)的翅膀”，這一單元其實(shí)是本冊(cè)內(nèi)容的概括與總結(jié)。學(xué)生們通過(guò)本冊(cè)一些生動(dòng)好玩的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)展科學(xué)探究的，體驗(yàn)要精確獲得一個(gè)事實(shí)，除仔細(xì)觀看外，還須將想像、推理與事實(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái)，在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和精確表達(dá)。并從小樹(shù)立科學(xué)的抱負(fù)，在將來(lái)的科學(xué)世界里自由地飛行。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人類(lèi)面臨的一些資源問(wèn)題：缺水、礦產(chǎn)資源、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)資源存在的問(wèn)題以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。

2、增加環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，積極關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，做力所能及的事，以實(shí)際行動(dòng)參加改善環(huán)境的活動(dòng)；樹(shù)立正確的資源觀，培育資源意識(shí)。

3、了解宇宙方面的天體學(xué)問(wèn)。

4、了解科學(xué)對(duì)人類(lèi)的重要作用，增加科學(xué)探究的本事，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。

四、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的獵奇心較重，其實(shí)他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點(diǎn)是依靠性強(qiáng)，思維不夠活潑。

五、方法措施：

1、充分利用學(xué)生們的奇怪心和求知欲望，以教材為攬本，多了解自然界的一些現(xiàn)象，以拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，先增加感性熟悉。

2、引導(dǎo)學(xué)生多做試驗(yàn)，提快樂(lè)趣，盡量要求獨(dú)立實(shí)踐、獨(dú)立思索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加，積極動(dòng)手進(jìn)展試驗(yàn)操作，培育學(xué)生創(chuàng)新精神。以漸漸消退依靠心理。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的過(guò)程與方法技能，如觀看、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)等，我們將連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。

3、把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看討論活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的教學(xué)器材，做到“精講多練”，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

科學(xué)教程要面對(duì)全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、學(xué)生狀況分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)敢，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。本學(xué)期應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

1、“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過(guò)程，讓學(xué)生觀看豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀看工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉。

2、“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在討論化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開(kāi)來(lái)。

3、“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)收集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的宇宙神秘。

4、“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，真實(shí)地熟悉到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)四周世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。學(xué)生的探究力量、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀看、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的討論。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的興趣和奇怪心。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中消失的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開(kāi)客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比擬和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀看、比擬活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫忙學(xué)生發(fā)覺(jué)觀看對(duì)象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉根底。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)展描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫忙學(xué)生提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)急躁引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀看試驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

課前教育

2

2

1、放大鏡；

2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

2

3

3、放大鏡下的晶體

4、怎樣放得更大；練習(xí)

2

4

5、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（一）；

6、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（二）；

7、用顯微鏡觀看身邊的生命世界

2

5

8、微小世界和我們；

單元練習(xí)

2

6

1、我們身邊的物質(zhì)；

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

3、米飯、淀粉和碘酒的變化

2

7

4、小蘇打和白醋的變化；

5、鐵生銹了；練習(xí)

2

8

6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；

7、掌握鐵生銹的速度

8、物質(zhì)變化與我們

2

9

單元練習(xí)；期總中練習(xí)；

2

10

1、地球的衛(wèi)星一月球；

2、月相變化

3、我們來(lái)造環(huán)形山

2

11

4、日食和月食；

5、太陽(yáng)系

2

12

6、在星空中(一)；

7、在星空中(二)

2

13

8、探究宇宙；單元練習(xí)

2

14

1、一天的垃圾；

2、垃圾的處理；

3削減丟棄及重新利用

2

15

4、分類(lèi)和回收利用；

5、一天的生活用水；練習(xí)

2

16

6、污水和污水處理；

7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；

8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)

2

17

單元練習(xí)

2

18

單元檢測(cè)

2

19

學(xué)期總復(fù)習(xí)

2

20

學(xué)期試驗(yàn)考核

六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、根本狀況分析

六年級(jí)共有教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生260多人。我教四個(gè)教學(xué)班。他們通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解釋一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗(yàn)力量，推理力量，概括力量和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量。

二、教材分析

本冊(cè)教材共32課，分四個(gè)單元。

1、工具和機(jī)械的學(xué)問(wèn)，包括1———8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的熟悉及作用的討論。

2、外形與構(gòu)造學(xué)問(wèn)，包括1———8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究外形與承受力的關(guān)系。

3、能量學(xué)問(wèn)，包括電和磁的學(xué)問(wèn)。熟悉電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。

4、生物的。多樣性。包括1———8課，引導(dǎo)學(xué)生熟悉生物的多樣性等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的試驗(yàn)，培育學(xué)生的試驗(yàn)力量。通過(guò)使用工具，提高學(xué)生的操作力量。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟悉生物多樣性的事實(shí)，培育學(xué)生的推理力量。

3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、變化的科學(xué)自然觀熟悉和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生會(huì)做有關(guān)電和磁的試驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉工具的選擇和使用。

3、教育學(xué)生用變化，運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系的眼光去熟悉事物。

五、教學(xué)方法及措施

1、學(xué)習(xí)做電和磁的試驗(yàn)，觀看其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)生物的學(xué)問(wèn)，教育學(xué)生用進(jìn)展的眼光看事物。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

待定

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇五

一、學(xué)情分析

本校六年級(jí)共有兩個(gè)班，各60名學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程特別感興趣，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，探究力量、觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、思維力量等都有了提高，他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀看活動(dòng)、科學(xué)試驗(yàn)、搜集資料等，情愿與他人合作，進(jìn)展合作探究，有規(guī)劃地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備肯定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能根據(jù)制定的討論方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)展課外探究，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獵取學(xué)問(wèn)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無(wú)處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探究宇宙”、“討論與實(shí)踐”等討論主題。以學(xué)生的生活閱歷為主要線(xiàn)索進(jìn)展構(gòu)建，做到了生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生熟悉事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)展以規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀熟悉生命體的根本構(gòu)造和功能切入，讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的，知道人類(lèi)通過(guò)兩性結(jié)合生殖自己的后代，我們應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)自己的生命，體會(huì)與父母的親情，感受父母哺育的艱辛，通過(guò)搜集、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。

“無(wú)處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn)，探究機(jī)械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化，親密科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由局部到綜合的構(gòu)造形式，具有肯定的規(guī)律性。

“地球的面紗”單元采納由宏觀到微觀、由整體到局部的挨次，通過(guò)大氣層的討論、風(fēng)的模擬試驗(yàn)、降落傘的隱秘、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培育學(xué)生猜測(cè)、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、制作、搜集整理信息的力量。

“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來(lái)熟悉生物之間的相互關(guān)系以及人類(lèi)簡(jiǎn)單的信息傳遞方式，知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類(lèi)社會(huì)的主要溝通方式，目的是培育學(xué)生的系統(tǒng)討論力量、表達(dá)溝通力量，豐富學(xué)生對(duì)生物界的熟悉，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法，進(jìn)一步熟悉和了解生物的生理和行為特性。

“探究宇宙”單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的構(gòu)造特點(diǎn)、地表的變化、生物生存的根本條件及太陽(yáng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上，進(jìn)一步將討論的視角延長(zhǎng)到太陽(yáng)系、銀河系、河外星系，乃至整個(gè)宇宙，拓展學(xué)生熟悉的空間，形成對(duì)宇宙的宏觀熟悉，激發(fā)學(xué)生探究宇宙、喜愛(ài)科學(xué)的欲望。

《討論與實(shí)踐》單元通過(guò)選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎，讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程，形成敬重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠面對(duì)大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法；通過(guò)調(diào)查、分析、