識(shí)字六教案7篇識(shí)字六教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹〞等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)〞等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生溝通四季的特點(diǎn)。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春〞。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的改變，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)〞圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)〞。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春〞“風(fēng)〞二字，并口頭競(jìng)賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春〞“風(fēng)〞二字，小組展示，全班展示溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春〞在田字格中上寬下窄，“風(fēng)〞的“橫折彎鉤〞不同于以前學(xué)過的“九〞，“鉤〞部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)〞一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪〞等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜〞和“雪〞的區(qū)分。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬〞“雪〞，并展示溝通。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀看，評(píng)價(jià)書寫

1.再次觀看四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀看生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀看，重點(diǎn)觀看雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中仔細(xì)書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春〞組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花〞“游〞“飛〞,齊讀生字“花〞“游〞“飛〞，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完好，看圖說話要有肯定的順序。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對(duì)比說話要求，師生相互評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入〞，并組詞。

11.書寫生字“花〞“飛〞“入〞。

(1)“飛〞和“風(fēng)〞對(duì)比指導(dǎo)，“入〞和“人〞對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛〞留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤〞寫法和“風(fēng)〞一樣。

12.全班溝通展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

三、把握方法，積累背誦

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)穩(wěn)固，拓展延長(zhǎng)

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的秀麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

識(shí)字六教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《語文》第三冊(cè)

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園〞都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提示自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語，培育學(xué)生有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。〞以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)覺的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺了什么？〞作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用學(xué)生寵愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、主動(dòng)參加的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，〔出示課件〕螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有許多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個(gè)秘訣，那就是仔細(xì)讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思索。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生仿照老師的讀法好玩練讀。

師：你們喜愛像老師這樣讀嗎？抓緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)覺，主動(dòng)探究。

1、讀中你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移〞圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀〞的意思。

(3)“一根筷子簡(jiǎn)單折，一把筷子難折斷〞。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解簡(jiǎn)單的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤〞。

出示畫面：大片樹林〔講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。〕

再出示“搓繩〞的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開〕，出示畫面

3、選擇自己喜愛的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜愛的理由。

四、好玩游戲，穩(wěn)固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信念。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么方法記住了?！灿檬熳秩Q加偏旁識(shí)字〕

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移〞等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提示自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不行錯(cuò)過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

識(shí)字六教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀短文，了解短文含義。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖〞和“竹〞這2個(gè)部首。

3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培育良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手〞等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題——好玩的漢字。

二、學(xué)習(xí)短文

1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，相互正音。

4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)生字

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音，相互正音。

3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書寫。

6、穩(wěn)固練習(xí)。

三、總結(jié)

讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

識(shí)字六教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確流暢地朗讀成語。

難點(diǎn)：

感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會(huì)其中的韻律感,

3、初步感知成語的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。

今日，老師給小朋友帶來一個(gè)好玩的成語故事。講解并描述故事《拔苗助長(zhǎng)》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。〔貼成語卡片“拔苗助長(zhǎng)〞〕

簡(jiǎn)潔介紹成語的特點(diǎn)。漢語的成語大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必需知道故事才能懂得意思。

2、你還知道哪些成語？〔如有本課的就貼上成語卡片。〕

3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們仔細(xì)讀一讀吧！〔揭示課題：識(shí)字4〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。

2、檢查：你會(huì)讀哪些成語？教教大家。

⑴指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。留意區(qū)分平翹舌音。

⑶你認(rèn)為哪些生字該提示小朋友留意？

重點(diǎn)引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點(diǎn)識(shí)記：豹、泰、渠

三、朗讀感悟，了解大意

1、自由朗讀。留意讀精確，讀通順。

2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。讀后交換。

3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語，或一人讀一節(jié)，相互正音。

4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，留意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰，天—山，功—成。

5、理解第三組成語：拔苗助長(zhǎng)、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生溝通課外了解到的學(xué)問你還有什么不明白的？〔引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決?！?/p>

6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班溝通匯報(bào)

7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的字：補(bǔ)、拔，認(rèn)真觀看，然后提出要留意的地方。

2、教師范寫：補(bǔ)、拔

3、學(xué)生臨寫，再溝通。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，熟讀成誦，體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。

2、出示“我會(huì)讀〞中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

二、讀文成誦

1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。

2、齊讀。讀出韻味。

3、試背。

三、積累成語

學(xué)了識(shí)字4，你喜愛其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本〞上。與同學(xué)溝通所積累的成語，說說喜愛的理由。

四、觀看字形，指導(dǎo)書寫

1、出示“我會(huì)寫〞中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所，認(rèn)讀。

2、觀看生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

3、在書上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡察糾正。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？〔讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等?！?/p>

識(shí)字六教案篇5

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾〞3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、〞和1

個(gè)偏旁“〞。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)的文字。

二、教材說明

本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演化的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們喜愛漢字。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾〞3個(gè)字。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

本課12種實(shí)物的圖片，某一生字(如“目〞)字形演化卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

(二)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

依據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可實(shí)行舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目〞，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目〞，知道“目〞指的是眼睛。再看“目〞的古文字，看出“目〞的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“〞表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告知學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目〞。最終小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在把握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)狀況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽視的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木〞多一撇。隨“兔〞的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“〞(角字頭)。

穩(wěn)固生字除認(rèn)讀外可采納圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字

結(jié)合“十、木、禾〞的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、〞三種筆畫，知道“

先橫后豎，先撇后捺〞兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，漸漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，留意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

本課的三個(gè)字較前有難度，教師必需當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)，帶針尖。

木：橫短豎長(zhǎng)，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木〞的寫法相同。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

課后“我會(huì)連〞為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不肯定要把握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的樣子，很簡(jiǎn)單記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指教識(shí)字的方法。

協(xié)作本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)

“木〞加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

“口〞加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

(四)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

(一)嘗試認(rèn)字

出示生字“日、月、兔〞，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

(二)揭示課題，教“目〞字

1、圖、字對(duì)比，認(rèn)記“目〞字。

2、以學(xué)“目〞為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)生自學(xué)其余的字

(四)溝通自學(xué)狀況

1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示簡(jiǎn)單忽視的地方。

2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔〞為例，并認(rèn)識(shí)“〞。

3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

(五)穩(wěn)固生字

1、用卡片競(jìng)賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連〞。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)擴(kuò)展練習(xí)

找找還有哪些字是象形字。

識(shí)字六教案篇6

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、認(rèn)真觀看圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、看課件，師語言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們肯定很喜愛春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！〔出示課文插圖〕你看到了什么？指名說。你喜愛夏姐姐嗎？那就先來認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

〔1〕你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。

〔2〕同桌互讀，幫助正音。

〔3〕去拼音，開火車讀。

〔4〕齊讀。

三、感悟。

5、過渡：如今，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂〔播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音〕：你聽到了什么？指名說。

7、溝通：你見過臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。〔多媒體出示三個(gè)瓶子〕你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、依據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。〔三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定〕

〔1〕學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。

〔出示圖畫、詞語〕你看到了什么呢？回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對(duì)呢？指名學(xué)生上臺(tái)連線，評(píng)議。

你最喜愛誰？你想到了什么？指名讀，師評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。

小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說出水果

〔2〕學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。

聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后依據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對(duì)它說什么呢？

知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結(jié)：這份禮物是--動(dòng)物。

〔3〕學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。

出示圖：在這個(gè)秀麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰呀？

讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的花。

齊讀一行詞。

小結(jié)：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推舉讀、看書齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說。

3、范寫、學(xué)生練寫。

識(shí)字六教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

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