中班音樂活動(dòng)——汽車上教案?汽車上教案

中班音樂活動(dòng)汽車上教案主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行想象創(chuàng)編，在標(biāo)記的提示下，主動(dòng)探究嬉戲規(guī)章，適合幼兒園老師們上中班音樂活動(dòng)課，下面是汽車上教案。

活動(dòng)背景

公共汽車是幼兒熟識(shí)的交通工具，他們有乘車的生活閱歷。

自由活動(dòng)中，幼兒特殊喜愛玩公共汽車的嬉戲，總是爭(zhēng)著當(dāng)小司機(jī)。

為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪番扮演角色的過程中，體驗(yàn)扮演乘客的歡樂，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2.在標(biāo)記的提示下，主動(dòng)探究嬉戲規(guī)章。

3.感受扮演不同角色、按規(guī)章進(jìn)行嬉戲的樂趣，喜愛玩音樂嬉戲。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備觀看過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。

物質(zhì)預(yù)備圖譜（節(jié)奏譜）、操作卡片若干張（圖片喇叭、雨刮器、方向盤等；人物頭像畫爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等）、鋼琴等。

幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲，熟悉圖譜

1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。

2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

（析活動(dòng)開頭，通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作，熟識(shí)歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

）

二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲

1.提問汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動(dòng)起來(lái)？響起來(lái)的？

2.幼兒自由爭(zhēng)論（雨刮器、方向盤、喇叭等）。

（析鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷，樂觀表達(dá)，為創(chuàng)編活動(dòng)做預(yù)備。

）

3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎？

先根據(jù)圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。

（析此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。

）

4.汽車上有哪些乘客？他們?cè)谄嚿献鲂┦裁?？你能把這些人和他們的動(dòng)作也編到歌曲里嗎？

（析讓幼兒結(jié)合平常的觀看，選擇自己熟識(shí)的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編，既進(jìn)展幼兒的想象力，又關(guān)心幼兒理解、記憶歌曲。

）

5.幼兒跟著音樂仿照汽車上各種人物的動(dòng)作。

三、集體爭(zhēng)論，構(gòu)建規(guī)章

1.介紹嬉戲玩法交換座位。

（1）在音樂間奏時(shí)，每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。

（2）幼兒集體練習(xí)一遍。

提問你遇到什么問題？怎么辦？（發(fā)覺每組排頭的小伴侶沒有座位，可以讓他移到最終一個(gè)座位。

）

（析讓幼兒自己發(fā)覺問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。

）

2.爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章，解決相互碰撞的問題。

（1）幼兒再次練習(xí)后，發(fā)覺了相互碰撞的問題。

（2）幼兒爭(zhēng)論怎么才能避開相互碰撞呢？（幼兒樂觀爭(zhēng)論、嘗試，發(fā)覺每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng)，其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位，就能避開相互碰撞。

）

（析幼兒多次爭(zhēng)論、嘗試，建構(gòu)嬉戲規(guī)章，使嬉戲得以順當(dāng)進(jìn)行，讓幼兒真正成為規(guī)章的仆人。

）

四、完整嬉戲，體驗(yàn)規(guī)章

幼兒依據(jù)圖譜上的挨次，邊唱邊完整地玩嬉戲。

（析幼兒自覺遵守規(guī)章，與同伴相互協(xié)作，體驗(yàn)合作嬉戲帶來(lái)的歡樂。

）

活動(dòng)反思

本次音樂活動(dòng)，老師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運(yùn)動(dòng)覺充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過程，變得生動(dòng)、好玩，富有創(chuàng)意。

在爭(zhēng)論和制定嬉戲規(guī)章時(shí)，留意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們?cè)谧灾魈骄?、反?fù)體驗(yàn)中，發(fā)覺問題、解決問題、獲得閱歷。

通過分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記，關(guān)心幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使嬉戲得以順當(dāng)進(jìn)行。

幼兒在自行建構(gòu)規(guī)章、理解規(guī)章，與同伴樂觀協(xié)作中，充分體驗(yàn)合作嬉戲帶來(lái)的歡樂。