比身高（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確使用比較符號(hào)，正確進(jìn)行比較大小。學(xué)生理解比較身高的操作，掌握進(jìn)行簡(jiǎn)單的身高大小比較。學(xué)生能夠在日常生活中增強(qiáng)對(duì)身高大小的概念，并且能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上或相關(guān)場(chǎng)合中運(yùn)用到所學(xué)的身高大小的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.比較符號(hào)比較符號(hào)是進(jìn)行大小比較的一種工具，由兩種，分別為“更大”和“更小”。其中，“更大”用“>”表示，“更小”用“<”表示。2.身高大小比較身高大小比較是指根據(jù)人的身高大小對(duì)人進(jìn)行排列，了解哪個(gè)人更高的操作。3.身高比較實(shí)例演練通過(guò)三個(gè)實(shí)例，向?qū)W生展示如何進(jìn)行身高大小比較。具體內(nèi)容如下：實(shí)例一：假設(shè)小明和小紅參加了一次田徑比賽，小明比小紅高，現(xiàn)在請(qǐng)你用比較符號(hào)將其表示出來(lái)。實(shí)例二：班級(jí)里有三個(gè)同學(xué)，小剛、小鵬、小林，請(qǐng)你用比較符號(hào)將他們的身高從高到低排列。實(shí)例三：小麗和小芳一起租衣服，店家要求把高的同學(xué)放在前面，小麗173cm，小芳169cm，請(qǐng)你用比較符號(hào)將其表示出來(lái)，并進(jìn)行排序。4.基礎(chǔ)練習(xí)在掌握了比較符號(hào)和身高大小比較后，學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。例如，給定四個(gè)學(xué)生的身高，請(qǐng)你把他們從矮到高排序。5.綜合練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的身高，從班里選出三個(gè)身高接近的同學(xué)，并按照身高從高到低進(jìn)行排列。最后，讓學(xué)生討論，為什么在一些場(chǎng)合中身高是重要的。教學(xué)方法案例分析法：教師將一些實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、分析，從而得出結(jié)論。比較法：讓學(xué)生進(jìn)行身高比較，通過(guò)觀察得出誰(shuí)的身高更高或更低。探究法：讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行觀察、思考、比較，在實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握方法。教學(xué)步驟步驟一：引入教師可以通過(guò)引入一些身高方面的知識(shí)，如中國(guó)最高人、平均身高等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。步驟二：講解比較符號(hào)教師通過(guò)講解比較符號(hào)，讓學(xué)生明白什么是比較符號(hào)，以及如何使用比較符號(hào)進(jìn)行大小比較。步驟三：講解身高大小比較教師通過(guò)實(shí)際的身高比較來(lái)引出身高大小比較的概念和方法，并且提供一個(gè)身高比較的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解實(shí)際的應(yīng)用。步驟四：演練教師以圖表的形式呈現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行身高大小比較，讓學(xué)生理解和通過(guò)練習(xí)掌握比較符號(hào)的使用方法，并且在趣味性的情況下學(xué)習(xí)。步驟五：實(shí)踐讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行觀察、思考、比較，在實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握方法。教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要方面。為了確保教學(xué)效果和質(zhì)量，我們可以采取多種方法。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)考試等形式的測(cè)評(píng)，還可以采用問(wèn)答、討論等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較符號(hào)和身高大小比較是很重要的知識(shí)點(diǎn)