2023年初中的英語教學(xué)設(shè)計(jì)初中的英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教材分析

本單元是Goforit(下)Unit5。主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題綻開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，否定句以及特別疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)建一個輕松、開心的學(xué)習(xí)、溝通環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培育學(xué)生綜合運(yùn)用這些學(xué)問的實(shí)力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動，留意視察別人的行動，能精確地用英語來表達(dá)。

SectionA1a--1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)，學(xué)好本課對以后的SectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)

1)短語和單詞doinghomework，watchingTV，cleaning，eatingdinner，readingabook，talkingonthephone，apartment。

2)句型結(jié)構(gòu)

Whatareyoudoing?ImwatchingTV.

Whatshe/shedoing?He/Shesreading.

Whataretheydoing?TheyrewatchingTV.

3)語法ThestructureofthePresentProgressiveTense.

Thepresentparticiple

2.語言技能

1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行精確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。

2)能駕馭現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及一些表示詳細(xì)動作的詞組搭配，如:doinghomework，watchingTV，eatingdinner…等。

3.學(xué)習(xí)策略

通過本節(jié)課的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過視察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進(jìn)行時來精確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動作。

4.情感看法

通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是能培育培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的劇烈愛好，樂于參與各種活動的主動情感，樂于合作，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

5.文化意識

了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動作。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中精確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

四、學(xué)情分析

我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生(以中等生為主)，對英語普遍感愛好，但有很大的不穩(wěn)定性，新奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語既感到新奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的確定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參加到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，削減他們的恐驚感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語言的實(shí)力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

五、教學(xué)方法

1.教法分析

1)現(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境(或半真實(shí)情境)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言學(xué)問后創(chuàng)建性地運(yùn)用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。

2)開展多種類型的任務(wù)型活動，如小組表演、嬉戲、做報(bào)告、編歌曲等供應(yīng)給學(xué)生合作溝通的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信念，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培育學(xué)生視察力，想象力，記憶力以及思維實(shí)力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2)學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)建一種開放的，和諧的，主動互動的語言氛圍，把課堂變成繪聲繪色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3)學(xué)習(xí)實(shí)力的培育

通過連貫的聽說讀寫，嬉戲競賽等，培育學(xué)生的交際實(shí)力，發(fā)展他們的思維實(shí)力。

4)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中讓學(xué)生圍圍著課堂任務(wù)在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互溝通、相互合作，從而獲得學(xué)問、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的實(shí)力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生視察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略。

3.教學(xué)手段

多媒體協(xié)助:將本課所須要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向溝通。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Step1Greeting

Step2Revision

Whatdoyou(doeshe/she)do?

Whatdoyou(doeshe/she)wanttobe?Why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。)

Step3Presentation

1.Listentoasong(聽一首活潑開心的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能順當(dāng)?shù)剡^渡到現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí))

2.Leadoutthenewphrasesandtargetlanguages.

(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)

eg.T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He/sheisdoinghomework.

Teach:watchingTV，cleaningreadingabook，eatingdinner，talkingonthephone...asthesameway.(通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。)

Step4Practice

1.Askandanswerinpairs:Whatishe/shedoing?He/She’s...

2.Groupwork

A:Whatareyoudoing?

B:Iamdoinghomework.

A:Whatishe/shedoing?

C:He/Shesdoinghomework.

(我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組，進(jìn)行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培育學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心視察。)

3.Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.(讓學(xué)生視察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing，培育學(xué)生的視察實(shí)力和歸納實(shí)力。)

Step5Practice1aand1c

1.MatchthewordswiththepeopleinthepicturesinSectionA(1a)

2.Pairwork，askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksomepairstoactout

theirconversations.(1c)

Step6Listening1b

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，老師可承接剛起先的話題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù):

1.Whatarethepeopledoing?

2.Writenumbersfrom1abelow.

3.Checktheanswersinpairslikethis:

A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.

A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.

A:WhatisJohndoing?

B:Heisdoinghomework.

(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))

Step7Guessinggame

(在大組之間進(jìn)行競賽性的嬉戲活動，能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的主動性。)

Step8Makeasurvey

Step9Makeareport

Hello!Everyone!Iamareporterfrom…(通過做調(diào)查和做報(bào)告的形式，考查學(xué)生對語言學(xué)問的運(yùn)用和口頭表達(dá)實(shí)力。運(yùn)用嘉獎的機(jī)制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)

Step10Makeasong(利用所學(xué)的目標(biāo)語編歌曲，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科之間的學(xué)問整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，并且嘉獎優(yōu)秀歌手。)

Step11Exercises(筆頭剛好考查學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況。)

Step12SummaryandHomework

1.Blackboarddesign

2.Reciteandcopythenewwordsandtargetlanguages.

3.Drawapictureof

A.yourschoolB.aparkC.aclubD.azoo

thentalkabout“Whataretheydoing

板書設(shè)計(jì)

Unit5I’mwatchingTV.(SectionA1a-1c)

doinghomeworkWhatareyoudoing?

watchingTVIamwatchingTV.

cleaningWhatishe/shedoing?

eatingdinnerHe/Sheisreading.

talkingonthephone

現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu):主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞。

七、課后反思

本課時學(xué)生參加面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲。基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡潔的交際練習(xí)。英語實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的嬉戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí)，語言實(shí)力拓展達(dá)到肯定深度和廣度。

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我相識到教學(xué)勝利與否，學(xué)生駕馭程度如何，關(guān)建在于老師如何創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，老師可以在任務(wù)設(shè)置時留意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。老師要有意識地主動引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡潔東西為媒介向他們熟識的生活發(fā)散開去，大膽地用英語去了解生活中的各類簡潔事物，解決生活中的各種簡潔事情。老師要擅長活化教材，對其精加工，在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展，使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。

初中的英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、整體設(shè)計(jì)思路：

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，事實(shí)上是“有指導(dǎo)的寫作“(GuidedWriting)。它通過供應(yīng)情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事務(wù)并表達(dá)肯定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對所學(xué)英語語言學(xué)問的實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力?？陀^地說，書面表達(dá)始終是我們英語教學(xué)的一個難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點(diǎn)。

從初中英語教學(xué)實(shí)際狀況來看，英語寫作是得分較為薄弱的一個題項(xiàng)。究其緣由，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時間少，二是老師平常缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作學(xué)問的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些緣由造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最終拒絕寫的`惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作實(shí)力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實(shí)踐。寫作的材料取自于人教版八年級下冊unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.老師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪熳R的話題”Myfavoritething”，并結(jié)合本單元時態(tài)語法點(diǎn)現(xiàn)在完成時，搜尋學(xué)生頭腦中有關(guān)切愛之物的信息，單元SectionA3a部分的閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫MyFavoriteThing，從而達(dá)到寫作的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：功能：會表達(dá)對自己心愛之物的寵愛之情和緣由;

詞匯：會在文章中嫻熟運(yùn)用since，childhood，special，memories等詞。

2、技能：會運(yùn)用現(xiàn)在完成時表達(dá)從過去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并會用一般現(xiàn)在時描述喜愛的理由，并會用一般過去時介紹有關(guān)這件物品的小故事，達(dá)到多種時態(tài)的自由切換。

3、情感：理解每一件心愛之后背后蘊(yùn)含的情感，懂得珍惜他人對自己的心愿。

三、教學(xué)方法：

寫作的方式許多，本課運(yùn)用其中之一的方式--提問的方式來教學(xué)寫作，并用小組合作、探討形式來完成寫作任務(wù)，之后通過網(wǎng)上提交的模式輸入并賜予學(xué)生評價。

四、教學(xué)過程：

Stage1Leadin

1、展示一件老師個人珍藏的小時候媽媽買給自己的一個布娃娃。

2、簡潔的講一講它的來歷。

3、讓學(xué)生猜一猜它的來歷。

4、讓學(xué)生將提前打算好的自己珍藏的物品拿出來展示。

從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生，使學(xué)生更加情愿展示并有了思路。

Stage2Presentation

1、將講解并描述過程中涉及的重點(diǎn)詞寫在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做打算。

2、請學(xué)生簡潔講解并描述自己的物品，可依據(jù)提示問題。

3、問題：Howlonghaveyouhadit?Whogaveittoyou?

4、學(xué)生跟讀話題重點(diǎn)詞。

5、依據(jù)提示問題簡潔介紹自己的物品。

引導(dǎo)學(xué)生對物品進(jìn)行簡潔思索。

Stage3Stimulate

1、播放一個電影片段，涉及主子公將他人送給自己的物品進(jìn)行珍藏的心路歷程。

2、展示網(wǎng)上常見兒時喜愛珍藏的物品的圖片讓學(xué)生觀看以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。給未打算好的學(xué)生更多思路。

Stage4Discussion

1、給出相關(guān)問題，請學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性回答。

2、What?

Howlong?

How?Who?

Why?

Whathappened?

……

結(jié)合實(shí)際狀況回答全部問題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，搜集信息。

讓學(xué)生對該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。

Stage5Drafting

1、對剛才的全部問題進(jìn)行梳理，劃分段落，分清主次。

2、給出提綱。

依據(jù)提綱，完成草稿，然后在翼課網(wǎng)上完成半開放作文題目。依據(jù)得分進(jìn)行修改。

讓學(xué)生對作文有思路有抓手，并且在網(wǎng)上提交可以剛好反饋語法詞匯錯誤。

Stage6Writing

1、讓學(xué)生依據(jù)在網(wǎng)上提交的結(jié)果，再依據(jù)自己所選擇的物品進(jìn)行開放式寫作。

2、依據(jù)提交反饋將學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)。

3、在原有作文基礎(chǔ)上修改掉詞匯語法錯誤。

4、將原有作文盡量再加以拓展，使內(nèi)容更加飽滿。

從半開方式到開放式的轉(zhuǎn)換可以幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并提高終稿的精確率美麗性。

Stage7Homework

1、將最終的作文修改后再次提交。

2、拓展學(xué)生思索如何書寫以MyFavorite...為題的其它文章。

完成作業(yè)并提交。

綜合今日所學(xué)，利用提示，結(jié)合重點(diǎn)詞匯、句型、觀點(diǎn)，展示學(xué)生的綜合實(shí)力。

初中的英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡潔的英語進(jìn)行交際和溝通。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感溝通，增進(jìn)情意。SectionA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則改變。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言學(xué)問、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感看法、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、學(xué)問目標(biāo)：

(1)功能：描述過去發(fā)生的事情

(2)語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式

(3)一般過去時的一般疑問句句型：Didyougotothezoo？Yes，Idid.No，Ididn’t.Iwenttotheaquarium.Werethereanyseals？Yes，therewere.No，thereweren’tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能依據(jù)語調(diào)改變，推斷句子意義的改變。能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。

(1)說：能在本課的任務(wù)型活動如：嬉戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡潔有溝通。

(2)讀：能正確朗讀本單元對話和句型。能查閱工具書為完成任務(wù)做打算。

(3)寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡潔的句子寫出過去的活動和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機(jī)會，在交際中把留意力集中在意思的表達(dá)上，必要時借助手勢和表情。主動參加學(xué)習(xí)活動，擅長和他人合作。

4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會敬重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情意。

5、文化意識：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn)。了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培育世界意識。

二、學(xué)情分析

1、初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說實(shí)力，正漸漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較深厚的愛好。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、試驗(yàn)的實(shí)力。

2、本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以采納活動教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，駕馭重點(diǎn)句型，同時能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)學(xué)問，又能提高解決問題的實(shí)力以及綜合運(yùn)用語言實(shí)力。

三、教法滲透

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語》中的詳細(xì)語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生須要運(yùn)用詳細(xì)而特定的行動來完成肯定的交際任務(wù)。

(1)活動性原則：提倡學(xué)生主動參加，體驗(yàn)，溝通，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

(2)合作性原則：以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。

(3)任務(wù)型原則：任務(wù)驅(qū)動—激發(fā)動機(jī)。任務(wù)完成—激勵學(xué)習(xí)主動性。執(zhí)行任務(wù)—培育責(zé)任心和合作精神。

(4)情感性原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和始終保持良好的學(xué)習(xí)心情。

3、教法運(yùn)用：

本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并協(xié)助于TPR全身反應(yīng)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和嬉戲活動。

4、教學(xué)手段

(1)多媒體協(xié)助：用flash軟件將本課所須要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向溝通。

(2)非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的動身點(diǎn)是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評價體系應(yīng)當(dāng)“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿意學(xué)生發(fā)展的須要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其主動作用，促進(jìn)新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計(jì)成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培育創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。

四、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信念，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培育學(xué)生視察力，想象力，記憶力以及思維實(shí)力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)建一種開放的，和諧的，主動互動的語言氛圍，把課堂變成繪聲繪色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)實(shí)力的培育

通過連貫的聽說讀寫，嬉戲，競賽等，培育學(xué)生的交際實(shí)力，發(fā)展他們的思維實(shí)力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍圍著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互溝通、相互合作，從而獲得學(xué)問、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的實(shí)力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生視察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用認(rèn)知策略。讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略。引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

初中的英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教材內(nèi)容分析：

本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探究以及宇宙中太陽系的部分學(xué)問。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)航天學(xué)問，用現(xiàn)在完成時去描述人類已經(jīng)實(shí)施的太空探究。

二、學(xué)情分析：

在前一個模塊中，學(xué)生初步駕馭了利用現(xiàn)在完成時態(tài)談?wù)摚糜?、看電影、看書等?jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及確定、否定的回答方法。在本模塊中，學(xué)生將接著學(xué)習(xí)yet，already，just等詞在現(xiàn)在完成時態(tài)中的用法及havebeento與havegoneto之間的區(qū)分。學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及確定、否定的回答方法。人類對宇宙的探究，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們特別感愛好的話題，學(xué)生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學(xué)生駕馭的難度較大。所以可能會導(dǎo)致學(xué)生有話想說，但卻無法用英語來表達(dá)的尷尬場面。所以在詳細(xì)支配教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)適當(dāng)降低難度與要求，通過開展生動好玩的活動將航天學(xué)問和語法學(xué)問深化淺出的傳授給學(xué)生。

三、教學(xué)方法：

直觀法，小組活動法。

四、學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能夠駕馭關(guān)于宇宙及航天的詞匯;駕馭現(xiàn)在完成時的用法。

2、實(shí)力目標(biāo)：能聽懂有關(guān)太空旅行的介紹，能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，駕馭文章大意能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人類太空探究安排。

3、情感目標(biāo)：開展生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。了解中國航空事業(yè)發(fā)展，增加民族驕傲感。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

①重點(diǎn)詞匯：earth，just，already，station，recently，planet等。

②重點(diǎn)句型：---Haveyou….yet?

---Yes，Ihavealready/just…

---No，Ihaven’t…yet.

---Ihavebeento…He/Shehasgoneto…

5、教學(xué)難點(diǎn)：

①用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述人類已實(shí)施的太空探究安排。

②Havebeento.與Havegoneto的區(qū)分。

6、教具打算：

錄音機(jī)，多媒體

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、Unit1的教學(xué)：

上課前5分鐘復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時句型，復(fù)習(xí)鞏固前一