2023屆高考語文備考模擬作文題審題立意專練

-、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在我們的學(xué)習(xí)中，常常聽到有用無用之爭，無用的不學(xué)，有用的就學(xué)。

在我們的生活中，也常常聽到人們對人、事、物有用與無用之爭。

那么，什么是有用的，什么是無用的呢？

惠子對莊子說："你的言論沒有用處?！扒f子說："懂得沒有用處方

才能夠跟他談?wù)撚杏?。大地不能不說是既廣且大了，人所用的只是腳能踩

踏的一小塊罷了。既然如此，那么只留下腳踩踏的一小塊，其余全都挖掉，

一直挖到黃泉，人的四周成了無邊無底的深淵，腳下那小塊地方還有用嗎？"

惠子說："當(dāng)然沒有用處。"莊子說："如此說來，沒有用處的用處也就

很明白了。"

莊子又說：“人皆知有用之用，卻不知無用之用也。"

請聯(lián)系生活經(jīng)歷或自己的體驗認(rèn)識，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌葘懸黄簧儆?/p>

800字的文章，題目自擬，文體不限。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

【審題】這是一則材料作文。

審材料。材料首先提出我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活中常見的"有用無用"之

爭，暗示涉及范圍之廣（人、事、物），提醒同學(xué)們作文時應(yīng)聯(lián)系學(xué)習(xí)與

生活的實際。然后，一個疑問句，啟發(fā)同學(xué)們思考爭論背后的判斷標(biāo)準(zhǔn)，

亦即現(xiàn)象的實質(zhì)。引用莊子的語錄，是為了啟發(fā)同學(xué)們思想。

聯(lián)想與思考：

1.從材料提供的范圍，我們首先想到現(xiàn)實中關(guān)于"人"的爭論，即對

人的才與非才的判斷。按照道理講，人各有才，是才必有其用，正如李白

所說："天生我材必有用。"對于社會來講，應(yīng)該以多元化眼光來看待人

才，倡導(dǎo)"三百六十行，行行出狀元”這樣一種人才觀；同時也要營造一

個“人盡其才”的環(huán)境。但是實際情況是，人們總是用某一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量

人是否為才，其人才觀是狹隘的。這種狹隘的人才觀在歷史上是特別突出

的，所謂“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”，科舉得中是人才，落第則不是人

才，為帝王所用的是人才，流落人間者就不是人才?！都t樓夢》中的賈寶

玉不愿仕途經(jīng)濟(jì)，那就是“無材補天"；寫出冠絕中外曠世奇文的蒲松齡，

不能拿著《聊齋志異》去評職稱。一部封建史，因為人才觀的狹隘單一，

埋葬了多少科學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)家。當(dāng)今社會在人才觀上已有大大的改

進(jìn)，但依然顯得十分的狹隘。

人是如此，物、事亦然。所幸的是我們漸漸改變我們的觀點，對于物，

我們說，世上無廢物，廢物是放錯了地方的資源；對于事，我們說，只要

我們用心去做，沒有無用之事，明代萬戶想坐火箭飛天，看起來是個荒唐

事，卻載入了人類科學(xué)史冊。

2.材料的思想啟示。材料的功能大致有二：一是提供寫作話題，寫作

范圍；二是提供看問題的角度，也即寫作思路。此次作文材料就給我們提

供了思想啟示。莊子和惠施的對話，告訴我們這樣一個道理：我們在判斷

有用時，往往從我們自身出發(fā)，比較單一而狹隘，相比之下，環(huán)繞有用的

卻是無邊的大地——世界。無用之用往往是個看不見的存在，只有在缺席

的情況下，才讓人意識到它的作用。如果就此進(jìn)一步思考，有用之用仿佛

使用價值，無用之用則是價值。我們習(xí)慣從使用價值角度判斷一切，由此

往往遮蔽價值，我們的價值觀是殘缺而不完整的。

我們可以從時空兩個角度考察這一問題。此時有用，彼時或許無用；

此地有用，彼處可能無用。反之亦然。

我們中國人喜歡從實用（功利）角度判斷有用還是無用，這就排斥看

不見的精神世界。所謂無用之用，對中國人來說，很大程度上是指精神世

界的一切。人文學(xué)科中的哲學(xué)、神學(xué)（宗教）、歷史、文學(xué)、藝術(shù)這些養(yǎng)

心的東西，它們豐富我們的生活，涵養(yǎng)我們的人格。它們給我們提供人生

意義，提供精神支撐，它們使我們情感有所寄托，靈魂有所皈依，精神有

了歸宿。我們漢語有一個成語叫做"安身立命"，有用之用可以安身，無

用之用可以立命。

1.要想"有用"應(yīng)多些"無用"之思；

2.無用之用是為大用；

3.辯證看待有用與無用。

二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2022年卡塔爾世界杯成為了人們關(guān)注的焦點。足球運動所展現(xiàn)出

的精神與激情讓很多人為之著迷。

眾所周知，足球是一項團(tuán)隊運動，隊友間默契的配合與協(xié)助將成為

贏得比賽的關(guān)鍵。而同時，足球也是一項動態(tài)的、充滿不確定因素的運

動，我們可能在瞬息萬變的賽場上遇到許多需要個人為團(tuán)隊創(chuàng)造機(jī)會的

瞬間，特別是對于邊鋒等位置來說，通過一對一突破防守隊員、直接面

對球門或為隊友吸引防守等都是必要的能力。在一支隊伍中，強大的團(tuán)

隊執(zhí)行力和默契的配合是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)，能夠確保隊伍的下限，

而上限的高度則離不開"長板”的出色個人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寓意、聯(lián)系現(xiàn)實生活寫

一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

所給材料結(jié)合"2022年卡塔爾男足世界杯這一熱點，意在激發(fā)學(xué)生的

寫作興趣與熱情。材料談的是足球運動的特點，學(xué)生可以從不同的角度去

立意。

例如：個人與集體（團(tuán)隊）的關(guān)系、"短板"與"長板"的關(guān)系、確

定性與不確定性的關(guān)系等。

參考立意如下：

L正確處理個人與集體的關(guān)系；

2.練好本領(lǐng).學(xué)會合作，更有利個人發(fā)展；

3.自覺弘揚集體主義精神；

4.把控好確定性因素積極應(yīng)對不確定性因索的挑戰(zhàn)。

三、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近年來，參加“研學(xué)游”成為一種新的趨勢。所謂“研學(xué)游"，便是

研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合，讓學(xué)生接受不同領(lǐng)域教育的一種方式。說

過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張"讀書"，也主張"出戶"。他

把家鄉(xiāng)的書讀遍之后，用四匹馬駝著書，十謁明陵，遍游華北、西北，訪

俗問民，最后寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。

顧炎武的經(jīng)歷具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你對"研

學(xué)游"的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

材料首先列舉當(dāng)下的社會現(xiàn)象一一研學(xué)游，然后說明“研學(xué)游"的性

質(zhì)——研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合；接著指出“研學(xué)游"的價值——讓

學(xué)生接受不同領(lǐng)域教育。再列舉顧炎武研學(xué)成功，寫出有名的《日知錄》

《肇域志》的事例，肯定"研學(xué)游"的意義。

從材料中可以看出，書是人們獲取知識的寶庫，是前人經(jīng)驗的總結(jié)，

"讀書"能增長知識，少走彎路。"出戶”能增長閱歷，深入體驗生活與

文化。材料中顧炎武將"讀書"與"出戶"相結(jié)合創(chuàng)作出《日知錄》《肇

域志》啟示我們既要重視"讀書"，也要重視"出戶"。"研學(xué)游"其實

也是"讀書"與"出戶"的結(jié)合，因此寫作的重點應(yīng)放在思考如何將"讀

書"與"出戶"相結(jié)合，讓"研學(xué)游"真正地發(fā)揮作用。

【審題誤區(qū)】

1.只寫"游"不寫"學(xué)"

2."游學(xué)"屬于"實踐"，但"實踐"未必是"游學(xué)"。

【參考立意】

1.在研學(xué)旅行中尋得真知；

2.研學(xué)讓我們更懂得了“知行合一"；

3.研學(xué)游，更要"研學(xué)優(yōu)"。

四、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

過去20多年，中國的芯片處理器發(fā)展主要有兩種模式：一是北斗模式。

以龍芯為代表的企業(yè)，獨立構(gòu)建技術(shù)體系，獨立建設(shè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，通過完全

自主來實現(xiàn)產(chǎn)品可控。二是高鐵模式。以海思為代表的企業(yè)，通過“引進(jìn)

一消化一吸收一再創(chuàng)新”的模式，研發(fā)出有競爭力的產(chǎn)品。近年來，出現(xiàn)

了第三種模式一一5G模式，國內(nèi)越來越多的企業(yè)參與全球生態(tài)建設(shè)，通過

融入國際生態(tài)，打造具有國際優(yōu)勢的產(chǎn)品。這三種模式都需要重視，都對

當(dāng)前中國的處理器發(fā)展有推動作用。

以上材料對我們具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：材料主要介紹了中國芯片處理器發(fā)展的三種模式：強

調(diào)獨立自主發(fā)展的“北斗模式"，側(cè)重引進(jìn)技術(shù)后再創(chuàng)新的“高鐵模式"，

主張參與全球化競爭的"5G模式"。啟示學(xué)生探討科技發(fā)展中"獨立自主”

"引進(jìn)創(chuàng)新""全球化競爭”的多元化形式，考生可以在行文中向個人發(fā)

展、文化建設(shè)、社會進(jìn)步、時代發(fā)展等層面拓展，展現(xiàn)思維水平。

立意：

打好芯片發(fā)展的“組合拳"

創(chuàng)新為本，以變應(yīng)變

立足自主，放眼全球

能走出去，能引進(jìn)來

別丟了獨立自主的本

與時俱進(jìn)，融入世界

芯片發(fā)展的雙向奔赴

打造更多的“中國名片"

拓寬科技發(fā)展之路

五、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

來自“關(guān)愛銀發(fā)"公益團(tuán)隊的北京一零一中學(xué)等學(xué)校的高中生，利用

暑假為老年人制作出版了一本《我來教您用手機(jī)》。目前，第一次印刷的

500冊非常搶手。

起初，公益團(tuán)隊的學(xué)生們首先想到用最直觀的方式教老年人，于是開

通了視頻號"關(guān)愛銀發(fā)SilverHair"。不過，精心準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有達(dá)到

預(yù)期的效果。他們很快發(fā)現(xiàn)，這些伴隨著書本、雜志、廣播、電視一步步

走來的老年人連手機(jī)都不會用，又如何看到視頻呢？這些中學(xué)生很快意識

到，首先要了解老人們的習(xí)慣與偏好。于是，他們發(fā)放了1000份調(diào)查問

卷，并走進(jìn)了養(yǎng)老院，與老人們面對面地溝通和交流。最后他們決定編書，

這樣老人們可以隨時翻閱就能知道如何操作。這次學(xué)生們更用心了，如冊

子印刷的紙張采用的是淡黃色的，就是考慮到銀發(fā)群體的護(hù)眼需求。此外，

冊子里以圖片為主、文字為輔，每頁一般只放1-2張圖片，而且字體也"加

大加粗"了，讓老人們看得清、看得懂。更符合需求了，自然受到老年人

的歡迎。

在教老年人使用手機(jī)的公益活動中，學(xué)生們都有收獲，有的有了更多

的思考，有的甚至找到了今后的發(fā)展方向。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題立意】

"看似尋常最奇崛"，是這道作文題給我的最大感受。"關(guān)愛老人"

是中華傳統(tǒng)美德之一，"老吾老以及人之老"更是我們這個日趨老齡化的

社會的迫切需求。因此，初看本題感覺很尋常，無論是傳承美德還是熱心

公益，這一類的作文題相信高三學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備了較多素材，相關(guān)例文也閱

讀了不少，寫作起來難度不大。

但是，細(xì)讀材料，尤其是第二段，會發(fā)現(xiàn)命題人不厭其煩、大費筆墨

地描述整個經(jīng)過一定是蘊含深意的。也只有逐句分析，才會品咂出淺顯文

字背后的奇崛之處。一波三折的過程里自然提供了很多值得深思的地方。

起初視頻號的不盡如人意，其原因何在？脫離了老年人的實際使用習(xí)慣；

之后，問卷調(diào)查、實地走訪，舍棄了新潮的做法，確定了傳統(tǒng)的編書；再

之后，紙張的顏色、字體的大小、圖片的插入，都從老人的實際需求出發(fā)，

最終效果良好，大受歡迎。

如果僅僅從"熱心公益，關(guān)愛老人”的角度立論，那么極容易寫成空

發(fā)議論，甚至是“假大空”式的文章。

"關(guān)愛老人"其實只是一個大框架，而教會老人使用手機(jī)則是在這個

框架下的一個具體層面，也就是在信息現(xiàn)代化的過程中不能丟下老人，讓

老人們也能融入信息化社會中，享受信息技術(shù)高速發(fā)展帶來的生活便利，

往大了說也是享受改革開放紅利的一部分。

考場作文忌諱立論宏大，因為那遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高中生的寫作能力，也超出

高考寫作的要求。因此，不妨"就事論事"，從材料所給的事實中出發(fā)，

采用"切小口”的方式分