品德與社會教學反思心得品德與社會教學反思心得（精選3篇）

品德與社會教學反思心得篇1

品社課由于沒有考試的壓力，上起來就會相對輕松許多。而品社課也成為拓展同學思維、學問、愛好的重要課堂。除了完成課本中的教學任務(wù)外，我也會結(jié)合時事，如神七的放射等，準時地向同學作介紹，同學也很喜愛聽，也很仔細地聽。

在講家鄉(xiāng)的時候，我有時也給同學講講自己旅游的城市的風土人情和趣事。但我發(fā)覺，品社課上我講的多，同學總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應(yīng)當把主動權(quán)還給同學，讓同學多說，這樣才真正熬煉了同學，進展和培育了同學的力量，而不是僅僅是讓同學通過聽我講而了解多一些事。

此外，既然品社課可以上得敏捷一些，那就應(yīng)當豐富一下課堂的教學方式。可以采納多形式的教學，如分組、進行競賽等。輕松之余又有收獲。

品德與社會教學反思心得篇2

通過品設(shè)教學研討我感受頗深，首先是對于鉆研教材有了更新的熟悉，不管是在我自己備課過程中，還是在聽的其他老師的課中，都感受到了老師們對于教學目標的把握，以及合理的利用教材的設(shè)計思路，在許多老師的課上所產(chǎn)生的閃光點，認真分析一下，都是由于老師基于教學目標的實現(xiàn)，所設(shè)計的課堂生成問題，也正是由于對教學目標的牢牢把握，才使得我們的課堂氣氛活躍時而不凌亂，冷靜時不沉悶。其次，我也更深刻的感受到做為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的學問和敏銳的社會觀看力，許多老師在自己的課堂上都結(jié)合了同學的生活實際和社會體驗，創(chuàng)設(shè)出了很好的教學環(huán)節(jié)，這說明老師們在備課階段一方面深鉆教學目標，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了許多相關(guān)學問和內(nèi)容，另一方面老師也在課前充分的了解同學的實際狀況，以及合理利用相關(guān)的社會資源，進而極大的拉進了教學與同學生活的距離。

在課堂上流暢的語言、嚴謹?shù)乃悸?、環(huán)節(jié)緊湊、教法簡明清楚，以及教學配套的投影、圖片、樂曲都讓我得到了啟迪。各節(jié)課中，同學通過一個個活動、通過自己的觀看、體驗，在老師的適時引領(lǐng)下，自悟得意獲得新知。開放的課堂讓同學敢于質(zhì)疑，從中看出是老師在平常教學中對孩子問題意識、問題力量的培育，以及發(fā)覺問題、解決問題的力量的培育和上課仔細傾聽同學發(fā)言的好習慣。這些都值得我學習。袁老師的故事引入部分尤其精彩。能從同學實際動身，抓住同學心理特點，選擇圖片符合同學的年齡特點，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計讓在座的每一位聽課老師都有所獲，看得出來老師是在教同學各色人種的辨別的要點，同時還滲透了思想教育，人中的聰慧才智與膚色沒有任何關(guān)系。這次聽課活動為我以后的品設(shè)教學打下了良好的基礎(chǔ)。

品德與社會教學反思心得篇3

本節(jié)課充分體現(xiàn)了實踐活動這一特點，以同學實踐活動為主體，引導他們自由組成小組，相互合作，自主探究溝通，增長了學問，活動方式多樣化?；顒宇I(lǐng)域由課內(nèi)到課外，由家庭到世界，感受家鄉(xiāng)的魅力，激起對家鄉(xiāng)的無限喜愛，立志為家鄉(xiāng)做些事，樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)努力奮斗的豪情。同學的想象力、語言表達力量得到了培育。本課教學有以下幾個突出的特點：

1、從生活動身，以同學為主體

《品德與社會》課程標準體現(xiàn)了："課程關(guān)注同學的現(xiàn)實生活，教育從同學的生活實際動身，在兒童現(xiàn)實生活中培育道德情感、形成正確的道德推斷;把引導同學喜愛生活，學會"做人'作為課程的核心;不僅關(guān)注生活體驗的本身，而且更加關(guān)注對兒童正確價值觀的培育，強調(diào)同學在學習過程中的主動性和參加性，重視同學主體性學習'品德與現(xiàn)實生活有著親密的聯(lián)系。自然風光、文物古跡、風俗民情都可以成為課堂的資源。所以這節(jié)課，我以同學為主體，讓同學調(diào)查：家鄉(xiāng)的旅游景點、土特產(chǎn)資源等;老師利用了這些生活中的資源，創(chuàng)設(shè)了一個生動好玩的教學場景，這樣能貼近同學的生活，親密聯(lián)系同學的生活實際，將課堂變成了活潑的課堂，充分利用多媒體課件，擴大了教學空間，極大地激發(fā)了同學學習的愛好，為這節(jié)課奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變角色，貼近生活，歡樂體驗

新課程對老師提出："關(guān)注每一位同學，關(guān)注他們的感受和體驗。'突出的是"把學問學習、力量培育與情感體驗相結(jié)合'的原則。現(xiàn)代的教學觀還要求課堂教學方式多樣化，要求老師要依據(jù)教學需要采納不同的教學方式：如角色扮演、觀看、競賽等方法，理解和內(nèi)化學問技能。這些在本課的教學中都有體現(xiàn)。讓同學通過當導游這個角色，貼近了生活。從而參加學習、得到了歡樂的體驗。充分調(diào)動了同學學習的樂觀性和主動性。

3、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式

語文課程標準基本理念指出："樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式'我認為這不光是語文課要做到的，同樣《品德與社會》也要做到。所以課前