第頁共頁綜合理論活動總結綜合理論活動總結【熱門】綜合理論活動總結1綜合理論活動強調讓學生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會生活，通過親身參與理論活動得到深切的體驗，具備一定的生活自理才能、人際交往才能、信息的搜集整理以及分析^p才能，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力形成學生關愛人生，關愛社會，關愛大自然的內在的人格和品質，形成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學習、理論學習、生活學習、研究學習是學生知識獲得和才能開展的重要途徑。特將本學期的綜合理論活動情況總結如下：一、研究性學習研究性學習是是指學生在老師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。根據國家教育部規(guī)定研究性學習屬于綜合理論活動板塊的一項內容。1、研究性學習的主題結合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學習。9月份關于中秋節(jié)的研究；10月份關于重陽節(jié)的研究；11月份關于萬圣節(jié)的研究；關于感恩節(jié)的研究；12月份關于圣誕節(jié)的研究。2、研究性學習的方式同學們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合理論活動課上，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的根底上，組內合作共同完成研究性學習報告。3、綜合理論活動課需要大膽理論和發(fā)揮創(chuàng)意在關于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一信片。請同學們來設計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合理論課讓同學們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安安康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是一樣的。在關于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學習報告中，我把學生們自己確定的四個題目的相關圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學生們印在研究性學習報告上，請同學們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術、語文、音樂等學科綜合在一起，感受學習的快樂。二、今后努力方向1、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。綜合理論活動和研究性學習是對傳統(tǒng)的承受式學習的一種變革，施行研究性學習的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現學習方式的有效轉變。2、強調知識的聯絡和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。3、注重過程。強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的施行與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條根本原那么。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。4、強調開放。從課程建立的角度看，綜合理論活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目的、內容、施行標準和可根據的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合理論活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個根本特點：開放性。因此，綜合理論活動和研究性學習的目的、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織、施行、評價活動留下了必要的空間。5。重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此施行過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：老師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的承受者承受老師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和施行主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計施行的方案，完成課程的評價。綜合理論活動總結2國家《根底教育課程改革綱要》明確規(guī)定：“從小學到高中設置綜合理論活動并作為必修課程”，強調學生通過理論活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯絡，培養(yǎng)學生的社會責任感。在綜合理論活動的理念和市教育局教研室以及學校綜合理論課程方案的有關精神指導下，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動，將綜合理論活動課程推向深化，努力進步老師的課程施行才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論才能的現代小學生，全面施行素質教育?，F就我校綜合理論活動的總結如下一、注重活動施行和老師培訓的有機統(tǒng)一綜合理論活動課程的施行對老師知識與才能提出了新的要求。在知識方面，任何一個課題的研究，都最少涉及到兩個以上的知識領域。才能方面，它需要發(fā)現問題、課題設計、社會調查、數據處理、報告撰寫等方面的才能。這些就對老師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的老師，大都是師范專業(yè)培養(yǎng)出來的，對專業(yè)以外的知識知之不多，知之不深，再加上我們的老師長期以來在應試教育中摸爬滾打，對于學科教學非常在行，而對于課題研究，就不那么得心應手。因此，在課程施行中，要加強老師的培訓，使老師的課程意識和課程開發(fā)才能以及教科研才能不斷進步。另外，在綜合學習課程的開發(fā)與施行中，應當加強老師的合作。綜合學習課題，都具有跨學科的特征，以學科為劃分根據的教研活動難以適應綜合學習開展的需要。在詳細理論中，老師間的合作和交流也都打破了學科界限，這樣的交流形式，應當制度化，定時間、定地點，讓老師交流體會和策略，商討疑難問題，分享做法與經歷，在促進課題施行的同時，也進一步促進了老師自身的開展?？梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓，使各層次的老師都得到逐步地進步。二、以綜合理論教材為扶手，通過課題研究驅動綜合理論課開展為深化課程改革的研究，老師們對照課標，對綜合理論課程的作用明確了認識，意識到上好綜合理論課能推動課改實驗的安康開展，我校的綜合理論活動課施行程度得到很大的進步，較為突出表如今：以綜合理論教材為扶手，通過把課本上一個個主題，確定為研究課題，明確了理論主題，同時注重課內外學生綜合理論才能的養(yǎng)成，讓學生們通過調查、搜集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“理論功夫”；課堂教學組織形式多種多樣，參觀游覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息____式等各具特色；引導施行新的教學評價，注重多元化、過程性評價。學生在老師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會理論活動，以獲得直接經歷、開展理論才能、增強社會責任感。在理論中，我們注重學生的社會適應才能、社會參與意識、公民責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。三、綜合理論活動中老師指導作用不容無視。綜合理論活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和理論活動獲得直接經歷，但并不意味著不需要老師的指導。老師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究理論的過程。老師的指導任務貫穿學生綜合理論活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合理論活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種才能。在施行過程中，老師要及時理解學生開展活動的情況，有針對性地進展指導、點撥與催促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進展總結和評價提供根據。四、綜合理論要重過程，而非結果。綜合理論活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于理論的環(huán)境，要關注理論的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的上下，我們更應關注的是我們的學生理論了沒有，我們的學生在活動過程中發(fā)現了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在理論中獲得了何種體驗；我們的學生在理論中是怎樣與別人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創(chuàng)造性表現，只有這樣才能真正表達綜合理論活動是一門以學生的經歷與生活為核心的理論課程。在施行過程中，我們老師要及時理解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，針對這些提供信息、啟發(fā)思路、引導學生探究和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多老師會自覺或不自覺地將自己的主觀經歷和已有經歷，強加給學生，這是我們老師在活動過程中最要注意的一點。五、建立實在可行的評價方法。綜合理論活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合理論活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、開展性的評價為主，注重學生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作才能和創(chuàng)新意識。在詳細評價的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學生在理論過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、獲得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合理論活動過程中，老師要擅長理解學生，理解他們的個性差異，從學生開展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的理論。此外，積極鼓勵學生進展自我評價、別人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實?？傊C合理論活動課程的開設，給我們師生提供了共同成長的平臺，讓我們在新的教與學中一展身手。我們今后將不斷討論，不斷發(fā)現；我們也將不斷進步，不斷開展，為新課程改革，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。綜合理論活動總結3同學們：大家好！今天，我想利用升旗儀式的時間將我校近一學期以來的多項綜合教育活動情況總結一下，為我校本學期的各類特色教育活動畫上一個圓滿的句號。同學們，不知你是否留意過科技專欄的前言，自今年春天開場，我們全校師生參與建成科技活動室以來，學校就有一個愿望：以科技教育為重點，搭建各來活動的舞臺，為所有的同學提供許多個展現自我的時機和廣闊空間。為了實現這個愿望，我們各班級把同學們的名字請上了評比臺；我們舉行了“學習小標兵”評選活動，你們中有的同學已經帶上了綠色的小標牌；我們也同時啟動了“科學小博士”“小記者”“英語小標兵”的評選活動。因此，我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語和清脆的播送縈繞在你的耳邊；我們開設了“英語角”“科技閱讀間周賽”；組織了“放飛理想”航模比賽；電子百拼、物理實驗選手選拔賽；我們參加了海陽市的智力七巧板比賽和煙臺市的智力七巧板比賽；我們又讓大家重新唱起了實驗小學的校歌。正如歌里所唱的，老師要讓大家在這人才的搖籃了安康茁壯的成長，老師希望今日你以實驗小學自豪，明日學校為你驕傲。其實，在本學期，我們已經擁有許多值得自豪和驕傲的事情。第一，在海陽市小學生智力七巧板競賽中，我校遙遙領先列全市第一名，有32名同學獲獎。其中，一等獎有：五年級的紀宇、潘京大、申匡宇、四年級的李陽、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰二年級的王涵林；二等獎有：五年級的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐四年級的李慧、王鑫、梁文韜三年級的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)三等獎有：五年級的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤健四年級的劉映雪、三年級的任超、劉豪杰這些獲獎的同學中又有25名代表海陽參加了煙臺市的小學生“智力七巧板”競賽，成績也非常優(yōu)異。第一，在海陽市第四界中小學電腦動畫制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎。5、2班的李藝偉同學的動畫《辦證》獲海陽市一等獎，并在同期獲得山東省一等獎；隋政、王飛也獲海陽市一等獎；劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢林、申匡宇、劉嘉超等同學分獲二、三等獎。第二，在各類科技活動中，許多優(yōu)秀的同學時常登上新學期的排行榜，他們勤奮好學的精神值得我們學習。像準備赴煙臺參加科技實驗活動競賽的物理實驗組的于彤同學在訓練過程中以他的執(zhí)著與認真博得了老師的欣賞；航模組的紀春曉同學在航模訓練時刻苦、頑強；電子百拼組的王寧同學靈敏、細致；科技閱讀間周賽的兩次擂臺得主——5、3班得董進達同學知識廣博，他們都值得全體同學學習，都應該登上我們學校的新星榜。下面，我公布，結合上述各類科技活動，我們學校本學期評出的科技小博士是：于彤、紀宇、董進達、紀春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。第三，在“紅領巾播送”中，許多老師、同學功不可沒。第五，本學期，“放飛理想”航模比賽涌現出了許多小小飛行手。上星期，我將各班級成績和個人成績張貼在科技專欄上，下面我們以熱烈的掌聲請各級部第一名的班級上臺領獎；請各級部獲個人前三名的同學上臺領獎。請本學期的“科學小博士”、“小記者”“英語小標兵”走上____臺領取標志牌。希望，全體同學以他們?yōu)榈浞?，積極參加學校組織的各項活動，老師希望，我們學校的各類小標兵越來越多，越來越好。同學們，假如把我們每學期的學習都比喻成一次賽跑，那老師告訴你再有兩個星期我們就迎來了沖向終點的時刻。老師希望，你們向剛剛那些獲獎的同學學習，把自己的全身心精力投入到學習之中。你們的老師已經做好了準備，你呢？你為自己選了一個前進的目的嗎？你為自己制定了一個小方案嗎？你把你平時玩耍的時間縮短了嗎？你準備以怎樣的成績迎接那新年的鞭炮呢？老師希望大家緊跟老師的復習方案，認真聽講、認真復習，在期末考試時向自己、向老師、向父母交一份有很大進步的答卷。希望，期末的領獎臺上，大家能一特優(yōu)的成績獲進步很大的成績走上領獎臺，學校將請林校長為你頒獎。綜合理論活動總結4過年是中華民族最隆重、浩大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。過年了，合家團聚是每一個家庭最幸福的時刻。俗話說：“大人望豐收，孩子望過年?！贝竽暌估锬窍銍妵姷娘溩?，那劈里啪啦的鞭炮聲，那種親朋好友團聚的幸福光陰……無不令人向往。在農歷己亥豬年降臨之際，為了讓學生更深層次地理解春節(jié)，感受過年的熱鬧與快樂，此次寒假，在全校范圍內開展了“歡歡喜喜過大年”為主題的綜合理論活動。教誨處牽頭，全學科聯動，精心設計作業(yè)單，耐心部署布置會，在孩子們滿懷探究和期待中，快樂的假期開場了……開學第一天，同學們帶著滿滿的收獲來到校園，各班同學在語文老師的帶著下交流自己的春節(jié)見聞。這一次理論活動孩子們不但能從書本上、網上找到一些資料，還學會了從別人那打聽消息，獲得一些有用的資料。確實在理論才能上有所打破。傳統(tǒng)節(jié)日就是文化自信的傳承。利用綜合理論活動，深化挖掘春節(jié)所凝結的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，引導學生弘揚中華優(yōu)秀文化，推動中華文化歷久彌新、不斷延續(xù)開展。綜合理論活動總結5本學期我從進步學生的綜合素質出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面組織了綜合理論活動，特將活動情況總結如下：一、口語表達才能訓練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗讀會”“古詩背誦比賽”等活動，這些活動的開展，進步了學生語文學習的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學生流利講普通話的才能。另外還組織了以“環(huán)保”為話題的辯論會，把語言和詳細情景結合起來，到達了鍛煉的目的。二、寫作才能訓練活動。舉行了以“感恩”為主題的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生豐富知識，學會感恩，進步閱讀興趣，培養(yǎng)自學才能和習慣，還幫助學生穩(wěn)固課內學習的語文知識，進步了閱讀和寫作才能。三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內容通俗、粗淺，注意了興趣性，盡可能結合學生實際舉例。四、語文游藝活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈敏性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學生說話的時機，在有效的談話中開展了學生的語言。以上活動的開展，既豐富了學生課余生活的內容,又能為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能打下了堅實的根底。但也存在一些問題：由于場地和時間的關系并不是所有學生都能得到訓練和進步，采用的形式有時候不能很好調動學生的積極性等，今后我總結經歷教訓繼續(xù)利用本學科的特點，多搞一些有益的理論活動，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。綜合理論活動總結6綜合理論活動是學生探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習等多種理論性學習活動，是對課堂教學和教材加以拓展，對學生的創(chuàng)新精神的開展，理論才能的培養(yǎng)。所以綜合理論是具有理論性、開放性、生成性的活動。本學期我班的綜合理論活動以學生親身參與、搜集、動手、體驗為主，充分開展學生的動手動腦才能，開展學生探究發(fā)現、社會調查、參觀、合作交流的教學活動。本學期我班開展了有關“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛伴我成長》主題班隊活動”等綜合理論活動。開學初，我發(fā)現班級有的學生對親情的淡化，不珍惜老師、家長的勞動成果。針對這種情況，決定開展《愛伴我成長》主題班隊活動?；顒油ㄟ^展示舊照片，講舊照片的`故事，讓學生回憶童年的往事，理解長輩對自己的無限關愛。通過活動，讓學生深深地感受到家庭的愛，集體的愛，同學的愛，老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂，是愛讓我們安康成長，是愛讓我們享受幸福。學生在活動中深受感動，紛紛表示要好好學習，報達父母的愛，老師的愛。另外，江陰之旅也是學生最快樂的一次活動。學生在春游中感受到渡江紀念館的莊嚴，感受到江陰大橋的宏偉壯觀，感受到大自然的美妙。在“六一”兒童節(jié)前夕，我們組織學生參觀了工業(yè)污水處理廠，讓學生知道節(jié)約用水的重要性、緊迫性，參觀以后，學生紛紛表示節(jié)約用水，從我做起，從如今做起。此外，本學期我們還根據季節(jié)、節(jié)日、課本的內容開展了一些短線活動，盡量讓學生走出課本，走進生活，擴大眼界，親自理論。這雖然是一些小小的活動，但學生通過調查、動手、搜集、訪問，有了很大的收獲，學習了很多書本上沒有的知識，使學生在理論活動中獲得了真正的體驗和開展。綜合理論活動總結7國家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》明確規(guī)定：“從小學到高中設置綜合理論活動并作為必修課程”，強調學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯絡，培養(yǎng)學生的社會責任感。我校圍繞研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、信息技術教育、勞動與技術教育綜合理論活動的內容開展教學。在教學中親密聯絡兒童、生活、社會，在以自主活動為特征的理論操作。在少先隊的活動中有綜合理論的影子；在各學科教學動中有他的影子在綜合理論活動的理念指導下，半年來，在綜合理論活動中的以學生的興趣、理論的才能、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學研究，老師在詳細施行及理論討論中，對綜合課程的諸多根本理論問題與詳細理論中的成果、困惑以“理論反思理論”的方式進展課程的教學理論。在學校領導的指導下，老師對綜合理論活動課程開展，老師不斷地深化討論綜合理論活動課程施行途徑和評價方法，正穩(wěn)步而安康地向前開展。一、抓培訓學習，促綜合理論課研究整體推進。一學期來，我校加強對老師的培訓工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織老師進展深化的教學研究，讓每位老師真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。通過交流大家一致認為，綜合理論課程的施行開展的前景是好的，對進步學生的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新理論才能有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。許多老師在理論中，開場明晰了課程理念，逐步找到了綜合課老師角色的定位，以走進生活做“學問”。在施行進程中，老師們也遇到不少問題，如學生理論活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建立與程度的進步等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，老師們覺得加強組織學習與交流，通過調研、開放等形式的研討活動，資共享。活動中，一些老師把他們綜合理論活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進展了詳盡、生動地展示，加上實驗老師的教學及反思，使參與活動的老師們聽得到，看得見，學得會，從施行層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑，收到了良好的培訓實效。因為有了屢次的培訓交流，老師們參與綜合理論活動課研究熱情高漲，理論學習意識增強，自主探究的氣氛愈見濃郁二、課題研究驅動綜合理論課開展為深化課程改革課堂教學的研究，老師們按照課標的要求，對綜合理論課程對課程改革的作用產生了認識，老師都能根據各學科和特點上好綜合理論課，也意識到上好綜合理論課能推動課改實驗的安康開展，從此老師們對綜合理論課進展了踏踏實實的研究，我校的綜合理論活動課施行程度得到很大的進步，較為突出表如今：理論主題明確，注重課內外學生綜合理論才能的養(yǎng)成，學生們通過調查、搜集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“理論功夫”；課堂教學組織形式多種多樣，參觀游覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息____式等各具特色；系列主題活動校本開發(fā)，合理利用學校及社區(qū)資，讓師生們自己“作主”；引導施行新的教學評價，注重多元化、過程性評價社區(qū)效勞與社會理論是指學生在老師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會理論活動，以獲得直接經歷、開展理論才能、增強社會責任感為主旨的學習領域。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國根底教育新課程體系中的綜合理論活動課程。我校把朝陽新村小區(qū)、景仰苑小區(qū)居委會、朝陽居委、老人福利中心、火車站作為學生的社區(qū)理論基地。在理論中我們注重學生的社會適應才能、社會參與意識、公民責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過基地的理論活動拓展了學生的知識，增長了學生的經歷，增進學生的社會適應與創(chuàng)新才能；在在理論中要求學生融入生活，使學生在理論中獲得感受，形成安康、進取的生活態(tài)度；主動參與社會理論，增強學生公民意識和責任感；使學生自覺效勞社會，對別人、對社會富有愛心;讓學生親近、關愛自然，懂得與自然和諧相處；促進學生自我理解，肯定自我價值，開展興趣與專長。在理論活動中各班開展的內容是開放的、靈敏的、多樣化的，各班可結合本班的實際情況選擇，少先隊只規(guī)定綜合理論的要求，具本的要求有以下四個方面?！惨弧匙哌M社會通過進入社會情境，接觸社會現實，參與各種社會活動等途徑，使學生理解社會根本運作方式、人類生活的根本活動，積累社會生活經歷;理解社會標準的意義，并能自覺遵守、維護社會標準與公德；在社會理論活動中形成并增進法制觀念、民主意識;在理論中開展社會參與才能，形成參與意識和較強的公民意識。通過觀察、考察和探究，懂得科學技術與日常生活、社會開展的關系，形成正確的科學觀。通過接觸不同國家、不同民族、不同地區(qū)的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性?！捕痴湎Лh(huán)境通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情。通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領悟到自己的生活與環(huán)境息息相關，加深珍惜環(huán)境的情感。通過保護環(huán)境的活動，懂得人們的消費、生活對環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護的常識，掌握根本的技能，并能綜合運用所學的知識解決環(huán)保中的一些問題，自覺地從身邊小事開場，關注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣?！踩酬P愛別人通過和別人的接觸、交流，學會理解別人的生活習慣、個性特點、職業(yè)情況，懂得尊重人、諒解人。通過體驗個人與群體的互動關系，懂得別人和社會群體在個人生存與開展方面的重要性，體驗關心的溫暖，對別人的幫助心存感謝。通過與人交往、合作，形成團結、合作的精神。經常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們效勞，掌握志愿效勞的有關知識和技能，對別人富有愛心，使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深化體驗、感受和滿足?！菜摹成拼约和ㄟ^各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。發(fā)現自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處?？梢岳斫庾约旱那榫w，并學會用適當的方法控制和調節(jié)自己的情緒，進一步適應各種社會角色，正確理解個人價值。通過各種鍛煉活動，掌握平安生活的常識，可以在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負責的態(tài)度。懂得自己的權利與義務，可以學會用法律保護自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、安康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美妙的生活而不懈努力。三、把信息技術與綜合理論活動的內容和施行過程有機整合起來綜合理論活動不是一種簡單的手工勞動，不同于簡單的興趣活動。施行綜合理論活動，我們考慮信息時代對學生開展的現實要求，把信息技術有機地融入綜合理論活動的內容與施行過程之中。通過綜合理論課的開設，我們看到了學生們投入在理論活動興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新理論才能得到進步，廣闊老師以“校本開發(fā)，創(chuàng)學校特色”之路，帶動綜合理論活動課程研究，使學校在課改中找到了新的生長點，實現了可持續(xù)開展。綜合理論活動總結8有關“家”的常識時間：2地點：九一班教室人員：九一班學生活動內容：理解家的開展演變歷史。增強對家的感情，對親人的感情。鍛煉社會理論才能，培養(yǎng)責任和奉獻意識?；顒幽康模捍嘶顒涌梢栽鰪妼业母星?，對親人的感情；鍛煉社會理論才能，培養(yǎng)責任和奉獻意識；美化自己的家，提升自己的審美才能。活動過程：我愛我家翻開輕紗窗，家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美妙的記憶，家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家?！绷粝铝擞谰玫乃查g，你笑得那樣甜；門前的那棵桃樹伴隨你一起成長，到了春天開滿了粉紅色的花，再過兩三個月就結滿了桃子；祖上傳下來的八仙桌，仍然放在你的客廳，接待著遠親近客過去的家:聽父母介紹一下，十多年前你家的情況，包括房屋、家具、生用文字寫下來。如今的家：如今你家是什么模樣呢？請畫一下你家住房的圖。將來的家:再過十多年，你長大了，社會開展了，條件更加好了，你打算建成什么樣呢請用彩筆畫出你理想中的家。構建新家譜：調查理解你的家庭的歷史及現狀，填寫下來。動動手：打扮自己家的小院或陽臺。假設讓你來布置你家的小院子或陽臺，你打算買哪些花草、如何布置。把你的設想寫下來，并付諸行動。〔提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等〕營造屬于自己的個性空間——你的房間布置你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做功課，寫日記，你可以在里面聽音樂，看童話故事。你一定希望把自己的房間打扮得獨具魅力。那么就動手吧，發(fā)揮想像力，精心營造一下。①小工藝品名稱②墻上裝飾畫名稱③小床的擺放④書桌的擺放⑤臺燈的式樣活動總結：通過這次活動，增強了同學們對家的感情，對親人的感情；鍛煉了他們的社會理論才能，培養(yǎng)了責任意識和奉獻意識；能美化自己的家，提升自己的審美才能。綜合理論活動總結9時間過得真快，一晃我們的綜合理論活動已經舉行了三次。說真的，每次活動總會讓人有一些新的發(fā)現，讓人有一種收獲的喜悅。使人更快樂的是——這一次活動，讓我們的家長也上了有意義的一課。一、家長最初的反響本次活動因為它的特殊性〔家里進展〕，我們非常需要家長的配合。所以在活動過程的制定時，我充分考慮到了這一點。整個活動，我把家長確定為“活動的監(jiān)視者和催促者”“活動的裁判”〔因為有第二次活動的根底，我很信任家長〕。早在11月份的家長會上〔家長學?！?，我就把第三次活動的目的、設計過程、要求向家長做了詳細的介紹，并要求家長配合。大多數家長表示愿意支持，但是我卻看到可他們臉上的迷茫?！叭缃襁@書還真難讀，事情太多了”“你說，一次活動就能讓我們的小姐、少爺改變嗎？”“唔，如今學校也是把戲百出”甚至有家長在竊竊私語。有一個家長還對我單獨說：“我孩子本來在這方面就挺不錯的，王老師，你說還用得著繼續(xù)教育嗎？”這時，我深深地意識到我們的家長盡管素質進步了，但是他們的“培養(yǎng)孩子動手、考慮、探究”的意識太薄弱了。他們還是認為學生就是“讀書”——啃書本，能考出好成績是最重要的。很多時候，他們是因為“老師說的”，所以不得不“執(zhí)行”。這就讓我清楚地知道——第二次活動時，我還不夠細心，考慮不夠周到，也許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中，削弱了一些才能，少了一些“新發(fā)現”。我想就讓事實來說話吧。所以，我也沒有過多的解釋，只是下發(fā)了一個表格，同時希望家長仔細觀察學生的有關行為，并詳細填好表格。對此，家長就沒有什么意見了，就當是配合老師的教學吧。〔附表格〕：次數接待誰怎樣接待什么地方讓人滿意還有什么缺乏家長附言：二、父母的驚喜，肯定了我們的活動雖然學生家長對活動的本質并不理解，但是，他們確確實實地感受到了我們綜合理論活動的所帶來的意義。有一位家長在活動后就跟我說了這么一句話——“王老師，我還真小看了這綜合理論活動。你們學校是應該開展這樣的活動，它在無形中教育了我們孩子的，培養(yǎng)了孩子的習慣，我贊成這活動?！痹賮砺犅犖覀儼嗉议L的附言——“綜合理論活動《請到我家來做客》是培養(yǎng)學生獨立接待客人的才能，培養(yǎng)學生全面開展的一種良好課程，使學生提早走進現代文明家庭。謝謝貴校！”“彤彤的性格內向，膽小怕事，經過本次活動〔老師的教育和引導〕她比以前懂事了，性格開朗了……”“我的孩子以前對客人不禮貌，如今，經過本次活動，我的孩子在對待客人的時候不但非常有禮貌，而且很熱情?！薄议L們驚喜地發(fā)現——他們的孩子懂事了，對待客人有禮貌了，有主人意識了……這就證明我們的活動是成功的，我們的課程設置是有意義的。三、活動給我的考慮活動的成績是可喜的，但是，因為初次上這種課程，所有的一切都得自己設計籌劃，沒有什么根據，我也確實看到在活動中的一些缺乏：1〕考慮學生的差異不夠：學生是有差異的〔智力、才能、家庭教育等等〕，我們在教學中往往會考慮到這一點，但是在綜合理論活動中，我卻有些無視了，導致一局部學生沒有扎實地開展活動。〔因為這是在家進展的〕2〕學生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動課時，我也充分考慮了這一點，特地安排了一個“即興小品”〔父母的朋友來訪如何接待〕，但是在活動的過程中，還是難以防止地出現了問題：“**對大人客人招待一般，有時連招呼也不打。請同學到家時卻非常熱情?！薄啊麑ν吶撕苡H近，對長輩顯得很陌生……”所謂：“吃一塹長一智”，三次活動對學生是三次啟示、鍛煉，其實，它也促使我這個老師不斷地進展考慮，在教學方式上也不斷地進展改良。我想，對綜合理論活動，我們是嘗試階段，通過一次次的活動設計、開展、總結，我們將會把它開設得更加完善，我相信——在不久的將來，綜合理論活動將成為學生以及家長所欣賞、夸贊的課程。綜合理論活動總結10所謂綜合理論活動，主要指以學生的興趣和直接經歷為根底，以與學生學習生活和社會生活親密相關的各類現實性，綜合性，理論性問題為資料，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，理論潛力及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，強調知識的聯絡和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：1，基于學生的需要，動機，興趣和直接經歷來設計，施行相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經歷，并以此為根底實現對傳統(tǒng)學科知識構造與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。2，回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，理論性，現實性的問題，事件，現象來設計課程資料。3，立足理論。不再局限于書本知識的傳授，2023年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與，主動理論，在理論中綜合運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的潛力，理論的資料是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造理論情境，透過引導，讓學生自己可以發(fā)現問題，提出問題，解決問題。個性是學生可以應對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究，發(fā)現，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經歷，從中培養(yǎng)理論潛力。4，著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程價值與目的最本質的表達。與學科課程相比，綜合理論活動為學生創(chuàng)新品質的構成帶給了更為寬松，自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯構造的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)這天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在用心探究，主動理論的過程中，不斷地有所發(fā)現，有所考慮，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立考慮問題的潛力和解決問題的潛力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底。綜合理論活動總結11為了進步學生的理論才能，交際才能及考慮才能，學校組織學生們開展了此次“走進新農村”社會理論活動，與長郡中學合作進展。這次活動歷時五天，在這次活動中，第一天我們各課題組作好了準備工作，即研究課題和制作調查問卷，還召開了一系列的學生、老師、師生等大大小小的回憶，第二天我們正式下鄉(xiāng)理論，一上午勞動，一下午調查，吃著西瓜在當地居民的熱情歡送下完畢了當天的旅程。第三天繼續(xù)發(fā)調查問卷，這是最最主要的任務，因為我們要在這一天中完成160份的調查任務，其次還有一個，就是宣傳張貼垃圾分類的宣傳紙。第四天，我們將調查問卷上的數據進展整理分析^p，繪制出圖紙表格，此次活動所需要的文字內容，這一天的精神層面是升華著的，勞累中的升華。第五天，我們將要聽長郡中學的課題組課題活動報告，最后將他們送上車，這是整個活動幾天的大概流程。當然，每天晚上不可防止的便是寫活動日記，簡報編輯組的同志們到機房驚醒工作，此過程中，可以說是苦中帶樂的。此次社會理論活動，每位同學感受頗深，變化甚大，不僅是身體上，還有心理上的，有以下幾點收：①越發(fā)深化的感受到了團隊團結的重要性②精神層面的升華;分發(fā)調查問卷時，挫折及碰壁不可防止，但漸漸地我們的耐心、意志力也被提升起來了。③學到了很多課外知識;長郡中學同學知識面較廣，與他們交談，能在不經意間有意外的收獲。此次活動的任務，本小組圓滿完成，將與9月中旬講解活動報告，祝一小組能獲得優(yōu)異的評分!綜合理論活動總結12無錫市成功門中學自20xx年施行課改以來，積極開發(fā)綜合理論活動課程，使學生關注自然，體驗生活，走向社會的才能得到空前進步。學校注重培養(yǎng)學生關心別人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)開展才能，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質，鼓勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與社會理論、勇于承當社會責任和義務，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。根據學校、老師、學生三個層面確立的課程目的，為表達校本化的觀念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目的，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，從而獲得了豐碩的成果。以下就我校20xx年綜合理論活動的有關情況作一匯報，希各位領導和專家不吝指責。一、貫徹新課改精神，結合學科特點，開展多元化綜合理論活動，激發(fā)學生學習興趣，進步教學質量。新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和施行綜合理論活動課程，改變了學生的學習形式，培養(yǎng)了學生理論才能和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會理論的愛國精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合理論才能、創(chuàng)新精神和探究才能，以適應每個學生終身開展的要求。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量進步的堅實根底。如在與語文〔教學案例，試卷，課件，教案〕學科的親密配合中，組建由學生為主體的春蕾文學社和小記者班，利用節(jié)假日及學校大型活動期間，進展采訪及組稿，編輯學生自己的報紙、文集，在校內外發(fā)行，展示學生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜歡文學知識，重視語文〔教學案例，試卷，課件，教案〕課堂教學的施行，為進步語文〔教學案例，試卷，課件，教案〕學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。如在與理、化、生學科的嚴密配合中，通過對理、化、生知識的系統(tǒng)理解，自行設計相關有益的實驗觀摩活動方案及興趣知識競猜等活動，幫助學生對知識難點、重點的理解，促進了理、化、生學科的安康開展，并大幅度進步了課堂教學質量。學生在老師的引導下，結合社會熱點問題，開展深層次的討論和探究，提出了自己的觀點及設想，從現實生活需要出發(fā)，確立了“主動探究，主動展現，主動構建”的課程目的，奠定了學好理、化、生知識為全社會效勞的根底，使成功門中學的理、化中考成績一直領先于市內同類學校。二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，進展有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。學生生活在現實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合理論活動中，注意引導學生從生活理論中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探究和解決一些詳細問題。開設對家鄉(xiāng)水資綜合調查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水質量的變化和追蹤調查污染，結合理、化、生、地理〔教學案例，試卷，課件，教案〕等學科的知識和詳細要求，提出自己的見解，探究防止水進一步惡化的方案和措施，設計將來處理的嶄新設想，使學生的想象力、探究問題的才能得到了提升。學生還利用上網的時機獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水的綜合利用作出了科學〔教學案例，試卷，課件，教案〕的、探究性的研究，描繪了將來清潔水的藍圖，頗有新意。而后又帶著學生去市蘆村水處理廠參觀學習，進一步理解家鄉(xiāng)目前水資的現狀和處理后到達的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個過程，增進了理性知識，為探究性課題注入了具有現實性、科學〔教學案例，試卷，課件，教案〕性的活力。通過參觀活動，學生還對廠方交與一項任務大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進展綜合利用？回來以后，學生們設計了不少的方案，進一步加以論證，準備將這些原來只能放到桃花山垃圾填埋場處理的污泥用于種花、用作某些植物生長的基肥等，又一次為學生對新課題的探究開拓了新視野，引發(fā)了他們美妙的遐想。如歷史〔教學案例，試卷，課件，教案〕學科老師根據自身的特點，組織學生學習東林先賢的愛國精神，親臨東林書院原址進展實地采訪和參觀，對進一步理解東林精神增添了不少新的材料和內容。并在現實的根底上，對當時東林先哲們提出的名言“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”得到了深化理解和深層次的探究，激發(fā)了學生認真讀書，長大報效祖國的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，表達了新課改的特點，獲得了良好的效果。如利用秋游之際，在綜合活動基地開設親近大自然的活動，通過各類興趣性、科學〔教學案例，試卷，課件，教案〕性強的活動，學生集體精神和勞動榮耀觀念得到了不同程度的發(fā)揚和進步，使教育寓于活動之中的理念得以進一步的證實，受到了學生們的歡送。三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新才能，使理論與理論嚴密結合，指導學生掌握正確的學習方式。綜合理論活動的精華在于“理論”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的時機偏少。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、表達個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立人材的目的，開設綜合理論活動課程的設置，很有必要。我校在七至九年級全體學生中分層次開設了手工制作、手工編織的勞動技術培訓。利用有限的工具、場地、時間，使學生動手時機得以落實，使學生能在課堂規(guī)定的時間內完成簡單的作品設計和制作過程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學生的風貌，使執(zhí)教的老師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。學校每年開展的校園藝術節(jié)活動期間，總有許多學生踴躍參與，呈送大量有學生自己動手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學生們動手的才華。今天在成功門中學綜合理論活動展示板上的各類作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數量雖少，但它確實充分表達了成功門中學學生的動手理論才能和創(chuàng)新精神，也顯示了成功門中學綜合理論活動邁上了一個更高更新的臺階。我校開設的綜合理論活動課程，還僅僅是施行新課程改的開場，培養(yǎng)創(chuàng)新人才進步教育質量任重道遠。但我校的廣闊師生堅信：有上級主管部門的正確領導；有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探究和嚴密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合理論活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合理論活動永遠充滿著綠色的生命力。綜合理論活動總結13在學校領導、年級組長的關心和支持下，在體育老師和各班主任的組織協調下，我校今年開展了豐富多彩、形式多樣的體育課外活動，現將本年度體育課外活開工作總結如下：1、教務處制訂詳細的活動方案，明確職責，固定活動檢查人員，在開學初召開全體老師和學生會，做好宣傳工作，使老師和學生明確活動的意義。2、嚴格按照活動方案和要求開展體育課外活動。任何人不得以任何理由占用學生體育課外活動時間和場地。固定活動場地和時間，提供形式多樣的活動器材。鼓勵學生利用自帶器材開張豐富多彩的活動。體育老師根據學生的個體特性，針對性指導學生活動。3、加大檢查力度，教務處和體育組分別安排專人檢查，在檢查中發(fā)現問題及時向年級組長和班主任反應。4、定期組織班級間的競賽活動，如航模比賽、跳繩比賽、乒乓球賽、播送操比賽等增強學生的競爭意識，使學生樂于參加體育課外活動。5、在活動開展過程中及時做好總結并保存相應的活動資料，以便今后不斷改良和對外交流通過組織豐富多彩的活動來健身和活潑學生生活，不但促進了學生體格體能的完善和開展，而且培養(yǎng)了體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。通過活動的參與，使學生形成民主、公平、競爭的意識，使其不斷自我發(fā)現、自我完善和自我實現。雖然我校的體育課外活動對學生的身心安康開展獲得了一定的成效，但是還有許多缺乏之處，在今后的工作中我們將進一步完善，爭取使我校的體育課外活動開展的更加豐富多彩、更有意義。在學校領導的帶著下，我們這學期把第七節(jié)課作為課外體育活動課，在這一點上，我的感慨非常多，第一，領導對我們體育課的重視度增加了。第二，進步了學生整體身體素質程度。第三，豐富了學生的課外生活。第四，增加了班級的團隊集體精神。第五，讓學生在緊張的學習當中卸下疲憊的軀殼，進入愉快放松的課堂環(huán)境等等。這些方面都值得我們去考慮、去探究、去研究。課中我們設定教學內容是，首先，學生跑步熱身加徒手操，通過緊張有序的節(jié)奏讓學生充分拉伸身體各關節(jié)，從而很好的進入比賽狀態(tài)——班與班之間的對抗接力賽，再跑之前要做好幾項工作，一定要確立好兩班的男女人數相等并分好組，在規(guī)定的線后起跑，讓學生掌握好拿棒接棒的方法，強調途中跑的平安問題等等。本著“友誼第一比賽第二”的宗旨進展班與班之間的比賽，在比賽過程中，大多數同學“酷”勁十足，興奮到了高潮，就連沒有跑的同學都能為隊員加油助威，都想為班級體盡一份力。但在這其中也存在不少缺點，跑完的學生沒有按照老師的規(guī)定站到自己的位置上顯得班級整體混亂，有的同學沒按要求拿棒導致掉棒，快跑到終點的學生仰著頭跑容易出現撞架平安問題，學生趁老師不注意出現替跑現象，為了掙第一出現口角問題等等，甚至有時還出現你意想不到的問題這時老師就得做好“迎戰(zhàn)”準備，及時讓學生能明白或者心服口服。假如要防止這些問題的出現就得課前做好布置，每組指定一個比擬負責人的學生當輪流小組長或者體委時刻提醒他們應該怎么做啊，加強紀律教育等等。其次進展的班與班之間或者班內之間男女籃球賽，單人或多人跳繩，踢毽球，羽毛球，乒乓球，擲沙包，足球顛球游戲及自己創(chuàng)編形式多樣無器材的游戲，所以，在這一環(huán)節(jié)的活動各班的體育委員必須負起責任，課前一定要準備好器材，大多數學生才能活動起來，做自己想要進展的游戲，極少不愛參加體育運動的同學在那坐著，老師可采取讓活潑的學生帶動一下也可以對他講解一下參加體育活動的好處，讓她主動參與。建議：1、在課前對學生加強教育，強調課堂紀律。2、可以變換把戲不斷的組織一些集體性的游戲。(時間長了學生對一種事物會產生逆反心理)例如：拔河比賽、背人接力賽、集體兔子舞比賽等等。3、可以讓學生在課上組織自己的興趣小組(以什么樣的形式都可以但必需要以體育方面有關)。4、可以在課的最后讓學生進展總結評價提出課上應注意的問題，這樣老師也能及時的彌補課中的缺乏。5、對在課中對表現積極的班級、學生及時進展鼓勵與表揚，作出肯定。6、讓學生在活動課前準備多種不同的器材。7、要特別關注不愛參加運動的同學，時刻強調鍛煉身體的好處。8、提早告訴學生從體育組拿的器材按要求把器材歸還，以免喪失。綜合理論活動總結14在這次綜合理論活動中，我學到了很多東西。雖然這次活動只有兩天，但這次活動讓我覺得意義非凡，我學到了“人有時不能只依靠自己的力量，要靠團隊協作來戰(zhàn)勝一切；只有團隊協作才能更成功”。另外我還學到了，“永遠不能把自己放在團隊利益之上，功績是屬于整個團隊的，不能自私只為了自己”。在我看來，軍訓永遠像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓永遠像一瓶強力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠團結；均須按又像一塊里程碑，能見證我們得成長。雖然軍訓很苦很累，但只有經歷風雨才能看見彩虹，有過了磨礪才能成長；軍訓雖然有艱巨的困難，但軍訓可以讓我們更好的發(fā)現自身的一些問題，學會包容別人，讓我們更加的身心快樂。盡管軍訓只是短短的鍛煉，但是通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強；人長大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。軍訓，讓我們的生活更美妙。綜合理論活動總結15九年義務教育《課程方案》把綜合理論活動課列為三類課程之一，提到了應有的高度，因此，綜合理論活動成了本次新課程改革的亮點之一。自2xx年秋季起，我校開設了以地方文化為核心的綜合理論活動課程。在一年多的綜合理論活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進展了一些有益的探究，獲得了一些成績?，F就我校前一階段綜合理論活動的開展情況，做如下總結：一、主要工作1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，施行分層管理。綜合理論活動要集中表達學校的辦學特色，因此，學校應對綜合理論活動進展統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合理論活動課程指導小組，召開了綜合理論活動發(fā)動大會，制定了《南渡初級中學綜合理論活動施行方案》，詳細確定了綜合理論活動的目的、任務、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合理論活動的開展。我校對綜合理論活動課程施行分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理形式，各年級根據學校綜合理論活動施行方案，結合本年級實際情況制定年級綜合理論活動方案，班級那么根據學校和年級方案再制定出班級綜合理論活動方案。另外，我校還把綜合理論活動與地方特點有機結合起來，作為校本課程加以開發(fā)。綜合理論活動主題確實定那么嚴密結合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資和校本資，同時在詳細的理論活動中，不斷修改主題的內涵，完善學校綜合理論活動的課程體系。開設綜合理論活動課程一年來，我