第頁共頁讀《我的教育理想》的心得體會讀《我的教育理想》的心得體會讀《我的教育理想》的心得體會1最近，拜讀了蘇州大學朱永新教授《我的教育理想》一書，深為其思想之深邃、理念之新穎、見解之獨到而折服。朱教授在這本書中指出"要想具有人文情懷，讀書顯得尤為重要。一個不讀書的人，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，首先要從承受人類文明的最精華的東西——書開場入手。"近年來，在和學生讀書共勉、互相增益的過程中，我時時體驗著讀書帶給自己的充實和愉快，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學生人文精神的重要。有人說："書中自有精神食糧，書中自有生命質量，書中自有美德滋養(yǎng)。"由此可見，讀書對于培養(yǎng)、充實、提升人文精神不可或缺，概括起來講，讀書對培養(yǎng)學生的人文精神有如下三個方面的作用：一、讀書，讓學生視野開闊。開學伊始，我與學生相約：本學期老師要以大朋友的身份和同學們進展讀書競賽，新學期誰讀的書多，誰的讀書筆記寫得最棒，誰就是讀書狀元。說讀就讀，從我做起，率先垂范。輪到我的早讀課，我總是早早地來到教室，翻開自己鐘愛的書讀上幾頁，待學生們到齊了，再上早讀課;語文閱讀課，更是我們師生讀書的最好光陰;語文活動課成了我們推薦好書、朗讀美文和交流讀書體會互動課;閑暇時，我們互相交換好書。一學期下來，我班的一批"小書蟲"除了讀少兒版的中國古典小說四大名著外，還讀了《我要做好孩子》、《我要當升旗手》、《徐悲鴻一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人間》、《我的大學》等書。讀的書多了，他們的視野明顯開闊了，習作程度有了長足進步，談吐也變得高雅。學生身上洋溢的濃濃書香氣讓人不由得聯(lián)想起來"腹有詩書氣自華"名句來。二、讀書，使學生精神充實。蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》以及《把整個心靈獻給孩子》等書中，非常強調要豐富學生的生活興趣，那么這樣的孩子根本不需要擔憂。因為他沒有時間和精力更沒有舉趣去從事不安康的活動，已被安康的情趣所充實和包圍了。書，是孩子們最好的精神食糧。本學期，我又和學生們一起讀了海倫凱勒的《假設給我三天光明》、曹文軒《草房子》、嚴文井的《小溪流的歌》、以及《哈佛女孩劉亦婷》等書。我明顯地感覺到那些愛讀書的孩子的.精神世界充實且豐富了。他們此同齡的孩子更懂得愛、懂得寬容、懂得珍惜時間、懂得誠信的重要、懂得父母的艱辛、懂得老師的用心良苦，懂得生活的美妙、懂得友誼的珍貴。三、讀書，令學生志向遠大。學生具有遠大的志向是其將來成功的的重要因素之一?？鬃釉唬?三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"志向，之于人生是至關重要的。一個志向遠大的學生，他的生活一定是充實而有意義的，他的進步就會插上奮斗不息的翅膀。那么，對于一個小學四年級學生而言，志向從何立起?單憑家長和老師的幾句說教遠不如引導他們讀幾有關志向者的書見效。哥德說過："讀一本好書，就是在和高尚的人談話。"為此，我推薦《為中華之崛起而讀書》、《諾貝爾獎百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛因斯坦》、《牛頓傳》等書給學生讀，讓他們在書中與志向遠大的偉人對話，受其熏陶從而逐步確立自己的遠大理想。有了志向，才有明確的奮斗目的，才有實現目的的堅忍不拔，因此也才有成功的可能。我真誠的希望我的學生們今后都能在自己遠大志向的引領、鼓舞下，經過不懈地努力，一步步走向輝煌的明天。由此可見，多讀好書的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然遠大。因此，從某種意義上說，老師多讀些書不斷充實自己，并舉薦學生多讀些有益的書，對培養(yǎng)學生的人文精神尤為重要。正如朱永新教授所言："當所有的學校都有人文精神的時候，我們的社會就有正氣，就充滿希望。"古人云："千里之行，始于足下。"這里，我們不妨說培養(yǎng)人文精神，始于讀書。今天的老師為什么要讀書，已經無需講太多的大道理了。因為社會各界對我們所從事的職業(yè)和對我們自身的要求都越來越高了;因為新課程改革正在轟轟烈烈地進展;因為老師專業(yè)開展別無他途?！魏我粭l理由都要求老師必須讀書，讀萬卷書。然而，非常可悲的是，愿意讀書，每天都堅持讀書的老師少之又少，簡直可用鳳毛麟角來形容了。顯然，目前要想讓老師們在教學之余回到書桌前讀書，關健恐怕不是在告訴老師們讀書如何重要，更不是告訴老師們應當如何讀書，而是要設法激發(fā)老師們的內在的閱讀動力。這就猶如要想學生認真學習，老師必須有效地激發(fā)學生的學習動力一樣。我們有必要對老師的職業(yè)特點作一個理性的分析^p和考慮：一、老師們每天都在標準地完成著自己的工作。為了完成上級下達的質量目的和考核指標(這些質量目的和考核指標有些是不及實際和蠻不講理的)，老師們被逼得喘不過氣來，只好整天在領導"強化質量意識"的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的。教學方法陳舊，加班加點，題海戰(zhàn)術，犧牲時間和體力和學生"同歸于盡"，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造才能都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!TMD!二、老師狹隘地生活著。每天從家到學校，從學校到家，兩點一線，周而復始，漸漸形成了不變的生活軌跡。雖說這樣的生活仿佛遠離了社會的喧囂和急躁，但又在不知不覺中形成了校園的陳腐和慵懶。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活，讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關己了。三、老師們重復地生活著。日復一日，年復一年，今天的你我還在重復昨天的故事。機械地重復使我們內心深處產生了一種惰性，甚至是職業(yè)的倦怠。讀書苦，讀書忙，讀書有個啥用場?四、老師們繁忙地生活著。備課，批閱作業(yè)，還有其他的各種中心工作需要完成。我們已經分不清八小時以內和八小時以外了。另外，成家后，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身，真是讓人感覺好累好累。唉!面對著當下我們老師的生存生活方式，我們要創(chuàng)設這樣一個前提：讓老師愿意讀書。創(chuàng)設這個前提，不是說說就可以行得通的。所謂強按牛頭不喝水。但這確實又是一件極為關健的事。可以這樣認定，什么時候老師們發(fā)自內心地想讀書了，我們的教學改革，我們的教學質量，我們的教育對象就都有了希望。那么，怎樣讓老師愿意讀書?最根本的途徑當然是從制度上進步優(yōu)秀老師的社會地位。假如我們確信讀書是優(yōu)秀老師必須經歷的成長途徑，那么我們首先就要使更多的老師愿意成為優(yōu)秀老師，愿意為此而努力。讓老師體驗到讀書的歡樂也是有效的途徑之一。老師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者，老師的精神生命也需要開展、事業(yè)需要成功。因此，假如可以讓老師從讀書中體會到歡樂，那么老師也會逐步地重拾書籍，回到書桌前來的。有針對性地讀書是最能體驗到讀書的歡樂的。以上為王小娣寫的讀書體會。目前社會上老師的地位在精神方面很高很高了。假如我們的工資全國統(tǒng)一發(fā)，規(guī)定每個月五仟元保底，對教學效果好的進展重獎，我想每個老師更會珍惜這個職業(yè)。讀《我的教育理想》的心得體會2作為一名數學老師總感覺工作比擬繁忙，對一些教育類的書籍置假設罔聞，根本沒有列入自己的閱讀方案之內，時間也就這么浪費了。近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。作為一名老師，我想能從這本書學習點經歷，所以比擬關心書中對于理想老師的描繪。朱教授在書中描繪：理想的老師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；是一個擅長合作，具有人格魅力的老師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師；是一個勤于學習，不斷充實自我的老師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師；應該是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰的老師。讀完之后，我不由得按著書中理想老師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的老師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的老師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師？顯然，我離理想的老師還有一大截，我還不是一個用心去教學的老師。要想做一名理想的老師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前說老師要有一桶水，如今隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因為如今的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否那么，拿什么來教給孩子呢？其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進展的教育反思是不是比昨天更深化？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的老師”這一境界靠近。第三、我一定要做一名認真負責任的老師。學生、家長、老師眼里的好老師的標準是什么？第一條：首先他要對學生負責任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學生一定可以承受的；我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著快樂和愉悅的心情走進課堂；我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面英勇的展如今學生的面前，竭力的渲染一種教學氣氛，使大局部的學生都可以參與進來，從內心地激發(fā)學生的學習熱情和激情。第四、理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，組織教學。學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設置的`有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對于學生的啟發(fā)等等。我感覺自己離理想的老師還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最根底的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學理論去思索，不斷去總結自己教育的得與失。并要勤于動筆、擅長反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的老師靠近。什么是理想的老師？我又有了新一層的理解，理想的老師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創(chuàng)新的老師，是以開展的目光對待學生，以沉著的心態(tài)對待工作的老師?？傊蚁嘈?，只要我付出努力，用心去教學，并注意在教學理論中的不斷探究與總結，一定會離理想老師的形象越來越近。讀《我的教育理想》的心得體會3“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫將來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！薄煊佬隆段业慕逃硐搿纷x了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。讓我強烈的感覺到，這世界上應該存在著理想的教育，這理想的教育需要老師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。朱永新教授的《我的教育理想》一書主要分為理想的德育、理想的智育、理想的體育等十余章內容。全書雖然有較強的理論性，但它能很好地寓理于事之中，因此通俗易懂，讓人容易承受，對我們的教育工作具有很強的指導性，起到了引領教育安康、全面、高效開展的作用。作為全國著名的'教育專家能在繁忙的工作中結合實際提出如此全面的教育理念，我感到的不僅僅是快樂與自豪，更為重要的是看到了我們國家的教育由此開展下去是大有希望、大有前途的。朱永新教授的《我的教育理想》一書中還提到了理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的學校、理想的老師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等。讀到這兒，我又一次審視了我自己的教育心態(tài)和教育行為，工作已經兩個年頭了，雖然已經知道自己的職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，但在平時的工作和學習中才體會到這份事業(yè)的平凡和貧寒，或許自己已經習慣于波瀾不驚的教學生活，也或許是自己肩負的責任、素質教育的理想和現實生活的矛盾使自己早也喪失了那份教育的激情、詩意、機智、活力、恒心。在強大的精神壓力下，自我開展的期望是越來越小，原來期望頗高的職業(yè)追求漸漸化成一聲無可奈何的嘆息，不知不覺中已把教育淪為一種“做”的程序，每天重復著備課、上課、修改作業(yè)，早已荒蕪了豐盈的激情和詩意，冷淡了充分的機智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，讓我知道自己該如何去把握好激情、詩意、機智、活力、恒心，讓我真正意識到要實現理想的教育，從自身出發(fā)，首先必須做一名理想的老師。首先，做一名理想老師要不斷學習，充實自我，這是成為一名理想老師的根底。一個理想的老師，一個要成為大家的老師，一個想成為教育家的老師，他必須從最根底的做起，扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。我覺得，老師最重要的任務是學習。任何一個教育家都不可能分開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應用到自己的教育理論中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去探究，找到理論上的支柱和共鳴，如今不少老師找不到感覺，找不著“北”。作為一個老師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的老師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對老師的期望就越高，他就越是把老師當作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，他就非常絕望。所以老師應該完善自己的知識構造。其次，理想老師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。老師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。老師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才可以得到他們的愛?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?，鼓勵師生之間有間隔感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調師道尊嚴就不好。老師還應該有三歷：學歷、經歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)絡，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵老師成為一個探究自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。我們應該鼓勵我們的老師，在任何時候，都不要放棄；應該鼓勵我們的學校，在任何時候，都不要放棄。因為我們已經接近了成功的邊緣。我們已經追求了，就應該有結果。教育是永久的事業(yè)，一代老師的追求，兩代老師的追求，全體老師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。所以我希望，中國的教育充滿理想！我們的老師，充滿理想、激情和詩意！總之，朱永新教授的《我的教育理想》一書中還有許多值得我們去追求的理想，我們一定要努力把這些理想化為前進的動力，才能使教育步入科學的軌道，才能使教育在中華大地上結出更加文明燦爛的碩果。它也將時刻警醒著我們去做一個新時代的“理想老師”，培育一群新時代的“理想學生”，教育的將來充滿陽光。讀《我的教育理想》的心得體會4聽一些同事的解釋說，在新西蘭，早期幼兒教育并不是強迫性的。為了使所有的孩子擁有盡可能好的教育時機，大局部適齡的幼兒，不管國籍、才能及文化與宗教背景如何，都可以選擇到公立或私立幼兒園或看護中心培養(yǎng)自己的孩子。在新西蘭，凡將子女送進某間幼兒園，園方都會要求家長與之簽訂一份協(xié)議，承諾包括"家長須學習有關幼兒教育知識，對孩子提供合理的建議和管教"或"參與例行老師與家長見面會"等在內的義務活動，以確立幼兒園和家長甚至和____之間良好的關系，保障孩子們的早期教育。新西蘭的公立幼兒園通常都是半天班的。因為政府對3至5歲的小孩承當著每周不超過20小時的看護，所以這半天班是免費的。假如需要更長時間看護，那么需要付費去私立幼兒園。時間過的很快，孩子已經兩歲了，聽很多有經歷的媽媽們都說好的幼兒園很多人排隊，讓我們也早早的找好目的，開場排隊。我在家附近找了幾家合適的私立幼兒園跟老公商量了一下，決定親自上門參觀比擬好。于是有一天，我們來到了一家給我們眼前一亮的幼兒園。在新西蘭，大局部的幼兒園建筑都以木制或磚瓦平房為主，包括這家幼兒園。一踏進幼兒園，我們就宛如進入一個童話王國。粉紅淺藍的墻壁在陽光的映襯下顯得特別朝氣。負責介紹的老師跟我們說，他們的教育注重在毫無壓力的情況下確保孩子們學到知識。方式是以游戲為主，讓小朋友們自由地選擇自己喜歡的游戲活動，從而使他們的身心得到充分的開展。說罷就帶我們參觀他們的活動區(qū)以及課室?；顒訁^(qū)分室內和室外兩個。室內活動區(qū)空間不大，但也包含著各種各樣的區(qū)域：紅色桌子的是美工區(qū)。那里放置了很多蠟筆、白紙等，孩子們充滿童真的圖畫也會被貼在墻壁上。綠色桌子的是家庭區(qū)。孩子們可以在那里觀看自己喜歡的動畫片、或唱著自己喜歡的歌謠。另外還有閱讀角、生物角等等。室外的活動區(qū)范圍很大，包含健身區(qū)，沙地區(qū)還有大片綠茵茵的草地。在健身區(qū)，有秋千、滑梯、立體方格木架、蹺蹺板等娛樂設施，能讓孩子們在無拘無束的環(huán)境下鍛煉身體。在沙池內，放置著各種玩具，如小膠鏟、耙子、小型挖土機等，供孩子們玩耍。我們在參觀的時候，剛好看到孩子們在玩筑堤壩、掘隧道、建堡壘等游戲。介紹人說，為了方便他們將水引入沙池，老師們通常會把水杯放在靠近沙地的地方，因此方便孩子們觀察沙與水混合后的變化。通過玩沙玩水的活動，兒童能在無意識中學到很多有關數學的知識。課室和活動室最大區(qū)別就在于老師的活動頻率。在課室的各個區(qū)域里，我們能看到孩子們開心地玩弄著手中玩具以及不再來回走動，不時溫順地對孩子發(fā)號施令的和藹的老師們。課室里的老師們有時會靜靜地站在孩子們的身后觀察著，有時會蹲在身子為他們耐心地指導著，有時會跟孩子們一起開心地討論著。這樣輕松自在的教學方式是我想為孩子們提供的。這時，走廊上拿著掃把和抹布的人在對我們微笑?？粗覀兒闷娴谋砬?，介紹人有點為難地說，他們這家幼兒園會請一些智力有一定障礙但工作才能沒問題的人參與學校內部和外部的清潔工作。老師們對待他們就如對待正常人一樣，每每透出關愛之心。孩子們對他們也完全沒有歧視的想法，每當他們幫助了孩子們之后，都會得到來自孩子們衷心的感謝。另外，園內也會接收一些無法自理的孩子入園。這時，給他們定時換臟衣服、換尿片、喂他們喝水、請他們與其他孩子一起游戲等重擔就會落在老師們身上。新西蘭教育主管部門規(guī)定，幼兒園師生比例不能超過1:10，但園里由于沒有行政和勤雜人員，老師不但要照看孩子，還要承當行政和雜務，工作量并不小。但老師們并沒有因此而喊累，他們還會給這些孩子投入更多的愛心和時間。這樣的做法感染著園內的孩子們。他們對這些孩子也表現出特別的愛心，特別的照顧。當我看到老師抱起滿身都是泥沙的一個小朋友，然后給她以擁抱時，我深深地被感動了。我和老公對視了一下，默默地為這家幼兒園以人為本的人性化的觀念而吸引了。后來，我們毫無疑問地選擇了這家幼兒園。把孩子的名字放到了waitinglist(等待)。半年過后，幼兒園聯(lián)絡我們說有位置了，孩子開場了幼兒園的生活。一開場我們非常擔憂從沒分開過我這么長時間的女兒能不能適應，但出乎意料的她非常喜歡去幼兒園，并很快適應跟我爽快的拜拜了!女兒開場上幼兒園沒多久母親節(jié)后的一周，我被通知去參加家長會，而且只限于媽媽們的參與。一開場，我還以為這個家長會是為了反映孩子們在幼兒園內學習的情況。結果，一到幼兒園，我就愣住了。眼前的竟是腳底按摩機、做指甲護理的用具、卷發(fā)器，還有一大盤一大盤的誘人的美食，各式各樣的飲料，還有紅酒和白酒。這一切，竟然是幼兒園特意為媽媽們安排的'小節(jié)目。在這次家長會中，媽媽們互相介紹，互相理解，談天說地;老師們?yōu)閶寢寕冏鲋讣鬃o理，陪做腳底按摩的媽媽們聊天或幫媽媽們卷頭發(fā)等等。各位媽媽都享受著這次特別的家長會，我也不例外。我趁這次時機認識了很多新朋友，與大家分享了很多帶孩子的有趣事件。假如我們在育兒上遇到什么困難，媽媽們也會向老師們討教。這樣有趣的家長會真的令我印象很深，感慨很多。其中，感受最深的還是：向孩子傳達正能量，理解孩子，換種方式與他們溝通。在中國，這樣注重幼兒身心全面開展的幼兒方式是很少見的。那些抱著"望子成龍""望女成鳳"思想的中國式父母最容易無視的就是孩子自身終究需要什么。在他們看來，玩耍是件浪費時間的事情，學數學、學英語、學這個學那個才是他們的正事。盡管我們的出發(fā)點是好的，但，細心想一下，方法是不是錯了呢?當背著重重的書包的孩子出如今你們的面前時，他們是快樂的嗎?西方的教育專家認為："人的心靈不是被動填滿的容器，而是等待點燃的火焰"、"認為快樂的玩耍對培養(yǎng)兒童的情商、智商、強健的體魄及社會技能是極為重要的"。我們更應該讓孩子學會玩耍、學會交流、學會快樂地學習、學會積極樂觀地生活，這才是我們家長要為孩子走的一條正確的道路。讀《我的教育理想》的心得體會5經過一個暑假中對朱永新老師的《我的教育理想》的認真閱讀，深深地感覺到他的教育思想是對我們靈魂的比擬深化洗禮，從而讓自己更加努力地向名師們靠近，堅決了自己成為一名優(yōu)秀教育工作者的理想。朱永新教育思想充分表達了以人為本的教育原那么，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的開展空間，為了一切的人，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一切為了人的開展也是提出的構建和諧社會重要組成局部，是值得我們老師去研究，去理論的。朱永新新教育的目的：新教育的目的追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認識態(tài)度，才能真正地做到讓老師，學生和學校一起成長，我們認為參加我們實驗的所有的學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的`勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師，每一個學生都要成功，每個學生都要找到成功的感覺，相當局部的老師和學生都可以成材，最后有大的成就。每個老師都要成長，相當多的人可以成功，有一局部人可以成材，成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，在成長著，成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。著名教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們去考慮，通過這段時間對朱永新老師的《我的教育思想》的認真學習，體味了朱老師"過一種幸福完好的教育生活"、"建立書香生活環(huán)境"等教育內涵。以下是朱永新新教育思想給我的觸動：1、朱永新老師認為，新教育實驗,是一個以老師開展為起點,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完好的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。2、朱老師的新教育認為,理念:教育是一種生活方式，學習不應該只是"為將來的工作與生活作準備",教育本該是生活的根本方式,兒童今天在學校里所承受的教育,在為長遠的人生與社會理想效勞的同時,本身就應該是幸福的生活。新教育強調"過一種幸福完好的教育生活",這既是對教育終極意義的考慮與追求,也是對當下畸形教育提出療治的愿望與方案。新教育實驗提出"教育幸福",應該是針對如今的一些教育的不良現象和一些"畸形"的教育提出的。新教育希望通過自己的努力,可以實現人的"全面和諧的成長",可以讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的根本理念下,新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,相信老師與學生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導成功體驗,教給孩子一生有用的東西,強調個性開展。3、朱永新曾說："我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現不管教育怎么變，其中最重要的一項活動——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學習的才能，更重要的是擁有了終身學習的興趣和習慣。學習朱老師《我的教育思想》，走近他倡導的新教育并作考慮判斷，愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。讀《我的教育理想》的心得體會6朱永新教授在《我的教育理想》提出：理想的學校、理想的老師、理想的學生、理想的校長和理想的家長。如今我針對師德，結合自己讀完這本書的感受，談談對理想的老師要具備的師德的看法。一、理想的幼兒老師要具有愛心，可以像父母一樣關愛幼兒幼兒是稚嫩的特殊群體，需要成人給予特殊的照料。無論是教育還是養(yǎng)育，都要從他們的身心開展特點出發(fā)。以積極的態(tài)度和正面教育的方式引導他們幸福成長。教育者特別要從兒童的角度來理解兒童，與兒童形成積極的情感關系。雖然，建立良好的師幼關系是我國幼兒教育界多年來一直倡導和理論的理念，但長久以來，我國幼兒老師對幼兒更多地是生活上的養(yǎng)護和照顧，以“準成人”的標準要求幼兒，以“管教”的身份出如今幼兒面前，在活動中一味強調常規(guī)和紀律，無視幼兒的情感需求和身心特點，使一些兒童的身心受到了傷害。事件一：午睡起床，3歲的芳芳想媽媽了，眼淚汪汪地問老師：“老師：，我媽媽什么時候來接我呀？”“你表現好，你媽媽下班就來接你了?！崩蠋熀唵蔚卮饛汀！拔覌寢尩降资裁磿r候來接我呀？”芳芳帶著哭腔又追問了一句。“再哭！再哭！我就不叫你媽媽來接你了！”老師不耐煩了，訓斥了芳芳。芳芳不再問了，也不敢哭了，心神不安地坐在位子上。過了一會兒，她趁老師不注意，悄悄地走到見習的大學生身邊，擔憂地問：“老師，我媽媽還會不會來接我？”“會的，你媽媽一定會來接你的。”大學生同情地撫慰著她，芳芳有些放心地回到座位上。過了一會兒，芳芳又悄悄地到大學生身邊問同樣的話。整整一下午，芳芳無心投入活動，在惶恐中，在詢問中，在期盼中度過。反思：事件一中老師的言行是極不適當的。也許該老師認為自己開場時給了芳芳耐心的勸說，但是“表現好”對三歲的芳芳來說是極為抽象的，三歲幼兒的思維和語言理解程度較低，特別是在情緒低落的時候。她可能不清楚什么是“表現好”，一定會很迷惑而再三追問。老師只是從自己的角度簡單地制止了孩子的哭鬧，她不耐煩的答復和隨意恫嚇使這個孩子一下午都生活在惶恐不安中。這位老師完全沒有意識到兒童的情緒變化和情感受傷。她缺乏敏感的觀察兒童的才能，也想不到自己隨口說出的話語使這個孩子多么恐懼，從而也沒有在小孩子需要的時候給予她母親般的關心。二、理想的幼兒老師要具有責任感，開展標準性的幼兒教育活動幼兒教育是一種標準性的活動，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，科學地根據重幼兒身心開展的規(guī)律和學____點，滿足他們多方面開展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心開展的經歷，為幼兒一生開展打下根底?？墒?，為什么我們會在幼兒教育理論中看到這樣那樣的不標準的行為？究其原因，這與我國幼兒教育工作者的專業(yè)化水準有關。一些幼兒老師的專業(yè)技能嫻熟，唱、跳、彈、畫樣樣是能手，但是專業(yè)理論素養(yǎng)欠缺，教育活動不夠標準，非理性活動所占比重極大。當他們與幼兒共處時，心情和情緒起了很大的影響，情緒好時，可以對兒童保持愛心和關愛；情緒不好時就毫無遮攔地在幼面前宣泄。此時他們的舉止會對兒童的成長與開展造成意想不到的負面影響。事件二：活動時，男老師教給5歲的男孩子武術動作，孩子們雀躍起來。但在教與學的過程中孩子們卻雀躍不起來了。原來抱拳謝場的動作，老師在面對兒童示范時，兒童大多模擬成相反的動作。老師后來改變了兩手的位置，還有一些孩子分不清楚。老師不耐煩了，開場責怪孩子的模擬才能差，并提出要求：“必須是吃飯時拿勺子的手放在不拿勺子的手上，聽懂了嗎？”孩子們一直在緊張中分辨著，并擔憂自己是不是做錯了，但還有一個孩子很自信地保持著相反的動作，老師走過去粗暴地揪住他的耳朵，說：“看看，大家都看看，全班就你一個人做錯了，中午想不想吃飯了！”這個孩子很害怕很委屈地改變了兩手的位置。反思：事件二中武術教學本來可以成為一個使兒童興趣盎然、激情投入的活動，但是由于老師的非專業(yè)指導方法和注重結果的觀念，破壞了活動本來的教育學意向。老師的示范沒有考慮到兒童學習的特點，正、反方向的兩次示范混淆了一些孩子的認識；以“拿勺子”的`手來指示和要求兒童是自身思維定勢的不標準指示；訓斥恫嚇使兒童人人自危；最后對兒童的體罰更是完全不顧及教育者的身份和責任的表現。其實老師完全可以采取讓兒童討論、體驗的方式積極地解決問題。使兒童在自主性得到發(fā)揮的過程中，不但才能得到開展，而且還享受到活動的樂趣。三、理想的幼兒老師要具有耐心，循循善誘事件三：排練“六一”兒童節(jié)節(jié)目，老師訓斥那位做不好“跑”的動作的幼兒：“你怎么這么笨！跑和跳都分不清，就這你媽還說你會跳舞呢！到后排去算了，找個靈性的到前面來！”說著就把幼兒推到后排。一個幼兒穿著漂亮的新裙子，老師要求她做跪下的動作，她猶豫著不肯，老師就用力把她按倒在地：“讓你跪下你怎么就不跪呢！”當天排練了一個多小時，老師完全不考慮幼兒的身心特點，兩名幼兒都以傷心哭泣收場。反思：事件三中老師對孩子的才能開展缺乏教育者必須的耐心和容忍，以斥責、奚落和推搡的方式明顯傳達了對孩子的不滿。這位老師只顧宣泄自己的情緒，絲毫不顧及這樣的話語和舉止會使兒童感覺自己多么____，會給兒童的成長帶來多么大的負面影響。另外老師完全不顧及兒童愛惜衣物的心理感受，強迫兒童跪下的要求和行為更是濫施“權威”的表現?？傊谟變航逃?，廣闊幼兒工作者要具有一顆父母一樣的愛心來關愛幼兒，并用自己的專業(yè)知識開展標準的幼兒教育，對于幼兒在教育過程中出現的錯誤，要有耐心，循循善誘，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習才能，為將來入學后的學習生活打下夯實的根底。讀《我的教育理想》的心得體會7暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐。剛剛拿到書，只隨意翻了翻，我就被其中的許多內容吸引住了，有點相見恨晚的感覺。下面我就將自己的點滴讀書心得表達如下：從教以來，我曾不斷地鼓勵自己，力爭做一個教學方面過硬的老師，這也算是我的理想了。然而，今天讀了朱教授的書，卻發(fā)現自己的那點理想真的太渺小了。朱教授認為，理想老師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師;是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的老師;是一個擅長合作，具有人格魅力的老師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師，是一個擅長學習、不斷充實自我的老師;是一個堅韌、堅強，不向挫折彎腰的老師。他的每一句話都好似是發(fā)自另一個自強的“我”的心聲。而現實中的我，無論是哪一條都間隔理想老師的目的很遙遠。記得大學剛剛畢業(yè)，我就滿懷對老師職業(yè)的憧憬，滿懷對學生的愛，投入到自己的新的崗位?？墒枪ぷ骱蛯W習完全是兩回事。原來在大學里，用功點，成績就可以考好，而如今功也下了，可就是不見有多大起色。由于受大學教育的影響，我覺得與學生相處應該是朋友關系(這話完全是對的)，于是不管在課下還是在課上，我都和自己的學生平等相處。應該說這沒什么不適宜的'，可誰知在此期間，就有個別搗蛋鬼出來搗亂，偏偏和你唱反調。于是，我不得不改變一開場的那種和藹可親的形象，逐漸主張對學生既要有表揚還要有批評。從那時起，我才真正認識到，適當地給學生點壓力與嚴厲，是很必要的。是因為我知道現實是最真實的，溫室里的花朵終究經不起風雨，更長不成參天大樹。雖然已經看完了書，但有這么一段話，總是在我腦中浮現：“我們的不少老師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務;不是肯定成績，而是發(fā)現缺點，當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，老師不去肯定他們，鼓勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多老師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們老師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫假設，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。”回想自己這幾年來的教學經歷，不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯誤，我也自認為自己是愛學生的，可是真正的愛是什么樣的呢？難道是毫無情面的指責和苛求嗎？答復是否認的。真正的愛學生，就要對學生充滿了希望，該寬容的時候，多寬容學生，耐心去教誨他們?？傊?，朱教授的《我的教育理想》以其樸實的語言，豐富、充實的內容，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學理論中，我會在許多方面多多借鑒其中的好的經歷和教誨，為我所用，爭取早日成為受學生愛戴的好老師。我期待著這一天的到來。讀《我的教育理想》的心得體會8《教育的理想與信念》是北京師范大學肖川博士歷時20xx年寫就的一本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的重要領域和主題，包括教育的真義、教育的價值、教育與社會、教育與生活、課程與教學、道德教育、師生關系、老師的學習與成長等等。它對教育中司空見慣、____的現象，給予學理上的闡釋，并開掘出其中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著、以孔窺豹、洞幽察微的效果，給人以教育智慧啟迪。肖川博士勤于考慮與探究，求真務實，常常以濃濃的情懷表達新銳的思想。勞凱聲先生稱贊道：我覺得他的文章是美文。張清平贊美肖文很"酷"，激情洋溢，文采斐然，他用感性的文字表達理性的考慮，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，堪稱教育學界美文。十年磨一劍。肖川苦心旨意，高屋建瓴，寫成了《教育的理想與信念》，并全力宣傳他的教育理想和信念。在他演繹下，教育的理想與信念顯得異彩紛呈，激發(fā)我們殫精竭慮地去理論、完善和升華。教育的理想是什么?教育的理想是打造理想的教育，培育理想的校園，培養(yǎng)理想的老師，塑造理想的學生。什么是理想的教育?在肖川的心目中，理想的教育是一種良好的教育。"假如一個人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美妙的精神世界，假如從來沒有讀到過一本令他(她)沖動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題，假如從來沒有一個令他(她)樂此不疲、廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗，假如從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆。那么，他(她)就沒有受到過真正的教育。"按照肖川的理解，教育就是這種有方向和目的的活動，這種活動使受教育者成為有自由意志和人格尊嚴的、詳細的、現實的個體。惟有這種良好的教育才可以給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。老師是學生知識建構的促進者，老師是學校制度的參與者，老師是校本課程的開發(fā)者，老師更是自己幸福生活的創(chuàng)造者。"這樣的老師不再以導師的身份自居，不再以先知先覺者的身份出現。而是走下"高高的"講臺，步入學生中間，做學生的朋友，做學生學習的伙伴，做學生學習的引導者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老師要學會等待、學會寬容、學會分享、學會合作、學會選擇、學會創(chuàng)新。學會等待，以開展的目光對待學生，以沉著的心態(tài)對待工作。對學生永遠都說"你能行"，給與學生的是切心的理解、充分的.信任、無間的親密。學會分享，做傾心的聽者，走進孩子的內心，蹲下身子平視他們，分享孩子的喜悅，分擔孩子的苦惱，用真誠的語言贊美，用美麗的心情對待。學會寬容，用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈敏自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個性化，習慣"一個世界，多種聲音"。學會合作，對于不同可以理解，對于差異可以尊重，對于另類可以接納，妥協(xié)與堅決并存，隱忍和張揚共處，讓步與堅持同行，放棄和追求共振。學會選擇，讓教育走向民主化，走向個性化，選擇合適的教育內容，選擇恰當的教育時機，選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。學會創(chuàng)新，從新的角度解釋司空見慣的事物，以新的視界審讀理所當然的的事物，對那些似是而非、以訛傳訛的種種說辭予以警示，開放頭腦，積極進取，主動探究，將教育的智慧變成信念和教養(yǎng)，落實在日常的、細微的教育行為中。什么是理想的教學活動?肖川認為，理想的教學是一種完美的教學，而完美的教學有兩個不可缺少的要件，一是深化，二是真誠。所謂"深化"，就是老師可以給予學生匠心獨運、別有洞天之感，可以喚起學生的驚異感和想象力，可以使學生茅塞頓開、突然開朗。所謂"真誠"，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發(fā)自內心。在深化而真誠的教學活動中，課堂不是老師傳授知識的陣地，不是老師傳經布道的舞臺，而是學生積極地考慮，主動地發(fā)問，大膽地質疑，熱烈地討論，劇烈地爭論，踴躍地表達。在深化而真誠的教學活動中，師生彼此分享考慮的快樂，頓悟的驚喜，激情的燃燒，真情的涌動，靈性的煥發(fā)，情感的交融，心靈的碰撞。在深化而真誠的教學活動中，才能得以進步，想象得以放飛，潛能得以開掘，體驗得以深化!在市場經濟色彩充滿社會每個角落的今天，教育早已被抹上濃濃的功利色彩，人們往往把務實勤勉視為老師的良好品質，卻總是忽略了務虛狀態(tài)下所閃現的理性的光輝，卻總是壓抑人的內心深處都有詩的情結。于是，老師們總是像春蠶、像紅燭、像園丁一樣，日復一日，年復一年，循環(huán)往復，忙繁忙碌，埋頭苦干，常常兀兀窮年于三尺講臺，卻難于體驗到自己工作的價值和生命的意義。沒有理想的教育是可怕的，愿廣闊一線老師讀一讀肖川的《教育的理想與信念》，在咀嚼中讓靈性復蘇，讓詩意迸發(fā)，讓激情洋溢，讓理想放飛。讀《我的教育理想》的心得體會9《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關于教育的書。拜讀之后,我對"我心中的理想老師，應該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的精神"這句話印象很深，感受頗多?，F就其中的兩點談談自己的一點粗淺認識。1.朱永新說，我心中理想的老師，應該是一個擅長合作，具有人格魅力的老師。我深有同感，完全贊同他的觀點。確實，現代社會的一個顯著特征是競爭，但別忘了，競爭的根底是合作。社會是這樣，老師職業(yè)也是這樣，一個不擅長合的老師，他走不了多遠。有不少老師個人素質很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不擅長與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會有多大的長進。老師與老師要合作，老師與學生要合作，老師與家長要合作，老師與校長要合作。在競爭中擅長合作的老師。才是一個好老師，才能實現自己的教育抱負。我們學校這幾年在教育教學上獲得那么大的成績，其中一個重要的.原因，就是我們學校老師是一個團結合作的集體。2.朱永新說，我心中理想的老師，應該是一個充滿愛心的老師，愛教育，是教育力量的泉，是教育成功的根底，所以要成為一位成功的老師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛老師這個職業(yè)，你就不能從老師這個職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的老師，還要熱愛自己的學生，對學生要有愛心，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，當孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時候，我們要去肯定他們，鼓勵他們，既使他們在學習上，其他方面外表不怎么好的時候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我如今體會到，要做好一位老師很重要的一點是要有愛心，只有在愛的根底上，很多問題都會解決。讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過："我會盡量地去嚴格要求每一位學生，也會盡可能地去尊重每一位學生。"這句話透出了一個有愛心的老師的真諦——學會辨證地嚴格和去愛一個學生。我心中的理想老師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師。蘇霍姆林斯基說，孩子在分開學校的時候帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對將來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的將來做準備，讓學生在感慨"外面的世界很精彩"的時候，也享受著"學校的生活很多彩"。我心中的理想老師，應該是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰老師。老師需要一種理想，能否到達那么是一個結果問題。因為人各有志，我不能勉強自己一定要有成為理想的老師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個理想下指導教學工作。我在順境時付諸我的理想，我在逆境中時我堅持我的理想，我可能一生在追逐這個理想，即便是這樣，我也感