PAGE1周長教材分析教材分析《周長》是在學(xué)生認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描課本的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過比一比、想一想、指一指等活動感知封閉圖形一周的長度是它的周長，并通過獨立思考、合作交流等形式給予學(xué)生探索求周長的策略。經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，并在過程中體驗成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并通過探索求周長的策略的過程培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。通過操作活動，能夠?qū)ふ医鉀Q問題的策略，并學(xué)會與他人合作。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】理解周長的定義，掌握求圖形周長的策略?！窘虒W(xué)難點】掌握求圖形周長的策略。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。課件展示小游泳池圖片。引導(dǎo)學(xué)生游泳池的周長是多少？該如何測量，進(jìn)而引出本節(jié)課周長的學(xué)習(xí)。二、探究新知。（一）觀察圖形，理解周長含義。師：封閉圖形一周的長度，是它的周長。這里有兩個關(guān)鍵詞，一個是一周，一個是封閉圖形，大家注意這兩點。課堂活動：同學(xué)們拿出你們的尺子，大家量一量你們的課本周長是多少？四個人一個小組，觀察討論，組長總結(jié)發(fā)言。課件展示樹葉、鬧鐘、三角尺等日常物品以及正方形、三角形等封閉圖形，引導(dǎo)學(xué)生加深對周長概念的理解。找一找：下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能，為什么？（課件展示）（二）多種方法，測量周長。1.測量周長師：我們剛才的活動測量了課本，大家用什么測量的？生：直尺。師：還可以用什么測量？生：三角尺、軟尺。師：那測量比如鐘、葉子等物體可以怎么測量呢？生：用線來量然后化曲為直。（三）探索長方形、正方形的周長計算方法。師：現(xiàn)在在圖形上又看到了什么？你能算出長方形和正方形的周長嗎？請大家自己算出兩個圖形的周長，算完后四人一組互相交流算法。（四）審讀題意，交流理解。用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？師：要解決的問題是什么？（五）嘗試中體會，領(lǐng)悟方法。1.獨立嘗試，初步體會師：你有什么辦法嗎？請你自己動手試著畫一畫。生：獨立思考，動手探索。2.學(xué)生交流，感悟方法師：同學(xué)們四人組成一組，討論自己的方法。生：討論分享，總結(jié)發(fā)言。3.回顧過程，滲透方法師生共同討論總結(jié)方法。三、鞏固練習(xí)。1.先量一量，再算出下面圖形的周長各是多少師：同學(xué)們拿出尺子量一量課本83頁的做一做，測出這三個圖形的周長。生：分組討論。2.下面是一個公園的示意圖。王奶奶繞著公園走一圈是多少米？問題（1）“繞著公園走一圈”是什么意思？你能指一指嗎？（2）你會列式計算嗎？下圖的長方形分成兩個部分，哪個部分的周長長？問題：（1）你能找到被分成的兩個部分的周長嗎？（2）“哪個部分的周長長”你是怎么想的？4.一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米？問題：（1）你能算出這個花壇的周長嗎？（2）怎樣列式？你是怎樣想的？5.一塊正方形桌布（如下圖），要在它的四周縫上花邊，花邊的長是多少分米？問題：（1）“要在它的四周縫上花邊”是什么意思？追問：誰能上來指一指？（2）你能列個算式解答嗎？6.下圖中大正方形的周長是24厘米，小正方形的周長是12厘米。這兩個正方形拼成的圖形的周長是多少厘米？問題：（1）知道了正方形的周長，你能想到什么？（2）這道題該怎樣解答呢？說一說你的想法。（3）還有其他方法嗎？7.把12盒右面這樣的保鮮膜捆在一起，怎樣捆最節(jié)省膠帶？四、小結(jié)。師：回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？師小結(jié)：今天我們學(xué)