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a2c2b2,b2c2a2,ca2b2學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱復(fù)習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生整體把握教程教 方法.定理的證明采用了構(gòu)造法.利用已知三角形的邊a,b,c(a2+b2=c2)，先構(gòu)造一個直角邊為a,b的直角三角形，由勾股定理證明第三邊為c,進(jìn)而通過“SSS”證明兩個三角形全等，三角形的三邊分別為abcca2b2c2，則三角形是直角三角形；若a2b2c2，則三角形是銳角三角a2b2c，則三角形是鈍角三角形．所以使用勾股定思路與技巧這里知道了直角三角形的兩條邊的長度，應(yīng)用勾股 219—114cm，15cm，問易拉罐內(nèi)可放的攪拌棒(直線型)最長可以是學(xué)生跟著教師思路回答教師提出的學(xué)過程思路與技巧且．求證：△AEF方法指導(dǎo)：要證△AEF是直角三角形，由勾股定理的逆定理，只 34
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