—一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

光陰飛逝，一個(gè)學(xué)期又圓滿結(jié)束?；貞涍@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有付出也有收獲。本學(xué)期，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，嚴(yán)格要求，做到因材施教，并有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。在工作中，我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新想象結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，努力建構(gòu)自主的教學(xué)模式。在與孩子們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取教學(xué)工作各個(gè)方面都更完善。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)心備課，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)讓同學(xué)與老師都獲益不淺。本學(xué)期，我認(rèn)真研討數(shù)學(xué)第二冊(cè)的教學(xué)大綱、教法學(xué)法，全面把握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行，每一課都做到“有備而來(lái)”，為寫(xiě)好每一份導(dǎo)學(xué)案作好準(zhǔn)備。備課時(shí)，我把從前的重備教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)為側(cè)重備同學(xué)，我以自主探究教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。

每次布置作業(yè)都非常專心，做到有針對(duì)性，有層次性，努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)減負(fù)。一切以同學(xué)的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，科學(xué)把準(zhǔn)新課標(biāo)的根本理念，從而設(shè)計(jì)出符合自己本班同學(xué)實(shí)際的數(shù)學(xué)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課后，我還做好教學(xué)反思，找出自己在課中存在問(wèn)題，按時(shí)地調(diào)整教學(xué)的對(duì)策，努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)有效性。為了更好地提高自身素養(yǎng)，我主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，例如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)、全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科的整合等等，讓我有了更多的學(xué)習(xí)與溝通時(shí)機(jī)，拓寬了上課思路。

二、細(xì)心上課，師生互動(dòng)，演繹精彩的數(shù)學(xué)課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，我們要留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維力量，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)盡量多；在訓(xùn)練課上，利用多種多樣的訓(xùn)練形式完成訓(xùn)練，例如：奪星闖關(guān)、趣味數(shù)學(xué)、我的發(fā)現(xiàn)、火眼金睛、心靈手巧、爭(zhēng)當(dāng)IQ小博士，實(shí)踐證明，這些都可以讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

現(xiàn)代教育理論主見(jiàn)讓同學(xué)動(dòng)手去做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)數(shù)學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)留給同學(xué)充足的時(shí)間和空間，讓每個(gè)同學(xué)都有參與活動(dòng)的時(shí)機(jī)。例如同學(xué)在“認(rèn)識(shí)鐘表”后，我讓同學(xué)設(shè)計(jì)并向同學(xué)們介紹自己一天的作息時(shí)間表，以此催促自己每天的學(xué)習(xí)和休息；又如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)自己最寵愛(ài)吃的水果為內(nèi)容，組織同學(xué)對(duì)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)喜歡水果的情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，然后用自己喜歡的方法代表每位同學(xué)最喜歡的水果，最終引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比擬，得出誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)方法最好。這些活動(dòng)，同學(xué)們都主動(dòng)參與，陶醉其中，收獲頗多。

三、狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成

有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！爆F(xiàn)實(shí)證明：幫忙同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比學(xué)習(xí)書(shū)本上有限的學(xué)問(wèn)更為重要。這批一班級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相差比擬大。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，做作業(yè)和做訓(xùn)練都貪圖快，尤其是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)頭，同學(xué)的書(shū)寫(xiě)格式比擬隨便，作業(yè)本卷面不干凈，直接影響了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。

為提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，本學(xué)期，我們班進(jìn)行了每月一次的數(shù)學(xué)作業(yè)競(jìng)賽，評(píng)出取得優(yōu)秀檔次最多的十個(gè)同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行小禮品的嘉獎(jiǎng)和公開(kāi)表?yè)P(yáng)。通過(guò)競(jìng)賽，引起同學(xué)對(duì)作業(yè)質(zhì)量的重視，大部分同學(xué)都做到了書(shū)寫(xiě)干凈，格式標(biāo)準(zhǔn)。提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，也培育了同學(xué)辦事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的看法，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)細(xì)心、勤學(xué)、求真、好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)我們要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都能養(yǎng)成勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)全體同學(xué)的全面發(fā)展

新課程改革提倡的是促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程，應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)活動(dòng)的.每一環(huán)節(jié)。單一的評(píng)價(jià)會(huì)令同學(xué)覺(jué)得厭煩。我發(fā)現(xiàn)一班級(jí)的小好友特別喜歡表?yè)P(yáng)，因此我建立了不同的小組和個(gè)人的嘉獎(jiǎng)制度，以鼓勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步：同學(xué)上課表現(xiàn)好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀(jì)律、發(fā)言主動(dòng)的、成果優(yōu)秀的都嘉獎(jiǎng)紅星，當(dāng)紅星積累到肯定數(shù)量時(shí)就可以換取一張表?yè)P(yáng)信，積累五張表?yè)P(yáng)信就可以換一件學(xué)習(xí)用品，如筆盒、鉛筆、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表?yè)P(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，常常運(yùn)用贊揚(yáng)的語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)，如“你們小搭配作得真棒！”、“你的眼睛真雪亮！”、“你的答復(fù)太精彩了！”“你的想法很有創(chuàng)意！”，同學(xué)都能在這樣的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)當(dāng)中不斷進(jìn)步，培育同學(xué)你追我趕的上進(jìn)心。

五、分層教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，做好培優(yōu)扶差的工作

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。一班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)好玩，缺乏自控力量，針對(duì)這種問(wèn)題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端。在本學(xué)期，我所擔(dān)任兩個(gè)班的同學(xué)都存在著不同程度的差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)力量、方法、看法上都各不相同，有認(rèn)真的，也有馬虎的；有勤奮的，也有懶散的；有聰慧的，也有反應(yīng)特別慢的，因此在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注意分層教學(xué)。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)看法的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照料到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為學(xué)優(yōu)生提供思索空間；在課堂訓(xùn)練中，對(duì)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)困生都有所進(jìn)步，在這次期末考試中，許多同學(xué)都取得較好的學(xué)習(xí)成果，整體到達(dá)優(yōu)秀的檔次。

六、取得的成果和努力的方向

一份努力，一份回報(bào)！收獲的不只是教學(xué)和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿意。本學(xué)期通過(guò)師生的共同努力，收到較好的教學(xué)效果：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培育，數(shù)學(xué)思維力量也得到了較好的發(fā)展；本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測(cè)，取得喜人的成果：

一（1）班平均分98。20分，一（3）班平均分98。86分，兩個(gè)班的合格率達(dá)XX%，均達(dá)優(yōu)秀檔次。本學(xué)期，本人的訓(xùn)練課設(shè)計(jì)《整十?dāng)?shù)加減法訓(xùn)練課》課件和訓(xùn)練課設(shè)計(jì)獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)；用ScienceWord設(shè)計(jì)的《三角形的內(nèi)角和》課件和教學(xué)設(shè)計(jì)均獲廣州市教學(xué)成果的二等獎(jiǎng)和廣東省的三等獎(jiǎng)的嘉獎(jiǎng)。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，雖然取得點(diǎn)滴的成果，但我也清楚看到自己的缺乏之處：個(gè)別同學(xué)在計(jì)算方面不夠好，存在速度慢、錯(cuò)得多的現(xiàn)象，這需要我在日后仍加大力度訓(xùn)練，要指導(dǎo)好同學(xué)快而準(zhǔn)地計(jì)算的方法；大部分同學(xué)的口頭說(shuō)理的力量還要努力強(qiáng)化訓(xùn)練；個(gè)別同學(xué)分析問(wèn)題的力量較弱，沒(méi)能把握審題的方法，運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量不夠好；同學(xué)“馬虎”的毛病仍然反復(fù)顯現(xiàn)，漏做、少做題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，仍需大力培育同學(xué)認(rèn)真審題、細(xì)心謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是我在以后的教學(xué)中要努力改善的地方，我會(huì)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，找準(zhǔn)對(duì)策，做到精益求精！

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我有幸在貴校執(zhí)教，并擔(dān)任一（3）一（4）兩班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一（3）班的副班主任。這學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是勞碌而充實(shí)的，而且我感覺(jué)這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順當(dāng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、良好的習(xí)慣

一班級(jí)的同學(xué)是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老講課他們?cè)谙旅骐S便插話，書(shū)寫(xiě)不潔凈等問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，為此，我實(shí)行了一些有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，我就給他在額頭上貼上一個(gè)小笑容，這個(gè)笑容是好孩子標(biāo)志，并表?yè)P(yáng)他?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有沒(méi)有信息超過(guò)他”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也賜予嘉獎(jiǎng)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)于書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑容、小星星、貼小花、貼優(yōu)、寫(xiě)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)同學(xué)都盡量使自己的作業(yè)潔凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、力量的培育

本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)很簡(jiǎn)潔，關(guān)鍵是對(duì)同學(xué)力量的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而小同學(xué)卻是以形象思維為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡量利用生活中的物體進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握，如：在教學(xué)“原來(lái)有多少的問(wèn)題”有好多的同學(xué)理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿餅干做例子。我?guī)Я司艍K餅干，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5塊，問(wèn)他們我原來(lái)帶了幾塊餅干再讓同學(xué)把我的做法用語(yǔ)言描述出來(lái)，同學(xué)很快就列出了算式4+5=9。再如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，同學(xué)很快便有了深入的`印象，對(duì)物體有了感性認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁熱打鐵，我又讓同學(xué)用立體圖形像搭積木一樣擺出各種漂亮的圖形，讓同學(xué)利用身邊的物品制作立體圖形，培育了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的力量，同時(shí)也培育了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

四、注意學(xué)困生的輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生，我在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的自信念。

五、做好測(cè)試評(píng)估工作

考試不只是看同學(xué)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有許多的缺乏之處，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開(kāi)心、歡樂(lè)！

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，屢次去聽(tīng)姚麗華老師和周老師的的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)期我上了一次公開(kāi)課，收獲不少，學(xué)會(huì)了做課件，聽(tīng)了好多老師的珍貴的課后評(píng)課的建議！

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研討中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一、在學(xué)問(wèn)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，明白20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了同學(xué)的.觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的力量。在他人的激勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而小同學(xué)卻是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

完成了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問(wèn)力量方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活潑好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)在自主探究的活動(dòng)中，理解學(xué)問(wèn)和把握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。尊重同學(xué)的個(gè)體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，答應(yīng)同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇完成訓(xùn)練題，最大限度的滿意同學(xué)的需求，最大限度的發(fā)展同學(xué)的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)同學(xué)完成多元化的評(píng)價(jià)理念，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會(huì)有諸多缺乏與毛病，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的批判與指正。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

20XX年本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在同學(xué)心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣闊的學(xué)問(wèn)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)參加生活元素。還要了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的`活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。

4.布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我常常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期中考試后成果有所提高。

四、存在缺乏與今后計(jì)劃：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提高；

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，經(jīng)常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到更好。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路，有很多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，又處在同學(xué)走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會(huì)影響同學(xué)對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法取向，所以我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，深化研討教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師請(qǐng)教，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己感覺(jué)對(duì)教書(shū)育人也算是入了門(mén)。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位老師夢(mèng)寐以求的，而強(qiáng)化備課是提高課堂效率的前提。

（1）備教材XXX首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，以舊學(xué)問(wèn)為切口，讓同學(xué)在已有的學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上自主思索、自主探究新知。

（2）備教法XXX所謂教學(xué)無(wú)定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用敏捷才能取得更好的教學(xué)效果。小同學(xué)對(duì)新奇事物充滿好奇感和求知的欲望，如今電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時(shí)期感很強(qiáng)，要想讓同學(xué)協(xié)作你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì)依據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等，喚起同學(xué)心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

（3）備同學(xué)XXX前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“從同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識(shí)的事物聯(lián)系起來(lái)?！边@樣才能將學(xué)問(wèn)內(nèi)化變成同學(xué)自己的東西。

二、增加自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

（1）多方面充實(shí)充電，加大學(xué)問(wèn)的存儲(chǔ)量。

走進(jìn)教育，才發(fā)現(xiàn)如今的教學(xué)與我小時(shí)分比擬已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的改變。如今教材內(nèi)容很豐富，涉獵的學(xué)問(wèn)面很廣。作為一名小學(xué)老師，必需努力擴(kuò)充自己的學(xué)問(wèn)面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等學(xué)問(wèn)都要把握一些，這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí)，我總是順手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀，希望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄，看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah.登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己珍藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫忙，只有博學(xué)廣識(shí)的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的同學(xué)。

（2）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

聞名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，摧枯拉朽。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給老師的一百條建議》，感覺(jué)受益匪淺。

三、存在的缺乏

1.自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不按時(shí)，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能按時(shí)記，事后也未能按時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克服惰性，擠時(shí)間按時(shí)記錄。

2.課容量小，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估同學(xué)的力量，一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō)，將學(xué)問(wèn)掰得很碎去為同學(xué)，生怕他們沒(méi)能把握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的`同學(xué)有力量接受更多的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容。

3.課堂語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)小搭配作意識(shí)的培育不到位，沒(méi)能查找到真正的更合適的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比擬遺憾的事。

4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)題做的很快，但出錯(cuò)率很高，顯現(xiàn)丟題，漏做，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)頭做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對(duì)這種情況我?guī)е瑢W(xué)讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，同學(xué)進(jìn)步不小。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也缺乏。當(dāng)然，工作成果的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的幫忙、關(guān)懷。工作中還有很多缺乏之處，我將按時(shí)找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)缺乏，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任一班級(jí)教學(xué)工作，作為剛接一班級(jí)的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。一、在學(xué)問(wèn)與技能方面在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，明白

20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算

20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。二、力量的培育在現(xiàn)實(shí)的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的`力量。在他人的激勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而小同學(xué)卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)潔減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中

2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法

5個(gè)蘋(píng)果，送用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)同學(xué)能說(shuō)：有給XX同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住時(shí)機(jī)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、

再如：教學(xué)“長(zhǎng)

粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)明白它是什么外形的在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)行商量、探究長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳細(xì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的基礎(chǔ)。由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，答應(yīng)每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是

再引“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對(duì)同學(xué)的解答的方式，導(dǎo)同學(xué)用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予肯定，通過(guò)不同的方式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到制造之樂(lè)，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓同學(xué)體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的明白數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)7

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心與我的同學(xué)們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)及品德與生活的教學(xué)工作。我力求在平常教學(xué)中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)同學(xué)都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)同學(xué)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)力量

本學(xué)期，我主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，思想要求上進(jìn)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫忙同事，并建立了良好的人際關(guān)系。同時(shí)能夠明確教育目的，端正教學(xué)看法，勤奮努力地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和專業(yè)水平。由于我面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，因此需要學(xué)習(xí)的新東西有許多，所以我常常上網(wǎng)看一些與教學(xué)、同學(xué)管理有關(guān)的資料，也常常虛心向同行請(qǐng)教。通過(guò)我自己的努力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，能夠按時(shí)和家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的信任和肯定。

二、教學(xué)方面：

一學(xué)期來(lái)，我能夠主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，同時(shí)依據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真看教參，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我每節(jié)課力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)減負(fù)的要求，我每天細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，恰當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。并且留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)舉一反三的`力量。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)訓(xùn)練不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，發(fā)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。如今我班同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

三、輔導(dǎo)學(xué)困生方面：

由于今年的一班級(jí)同學(xué)，有的根本沒(méi)有上過(guò)幼兒園，各人的基礎(chǔ)不一樣，針對(duì)這個(gè)情況，我充足利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)做到耐煩講解，不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)我就手把手地教，按時(shí)查缺補(bǔ)漏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的學(xué)問(wèn)水平和對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握有了明顯的進(jìn)步。除此之外，我還常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，按時(shí)溝通孩子在校學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)按時(shí)了解到信息，以便孩子放假在家里對(duì)孩子有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、在今后的工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

1、連續(xù)強(qiáng)化自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育。

2、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、強(qiáng)化同學(xué)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、逐步培育一班級(jí)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。在今后的工作中我將連續(xù)努力，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回憶這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學(xué)期我擔(dān)任了一班級(jí)（X）（X）班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，兩班共有同學(xué)XX人，同學(xué)人數(shù)較多，這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中我一邊摸索教學(xué)的教學(xué)方法，一邊努力完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使多數(shù)同學(xué)能正確嫻熟的進(jìn)行計(jì)算XXX以內(nèi)的加減法的計(jì)算；初步認(rèn)識(shí)了人民幣并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算；把握了空間和圖形的根本學(xué)問(wèn)；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。我一有時(shí)間就多去其他老師那去聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充足的準(zhǔn)備，我的信念是—決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。由于已經(jīng)是第二學(xué)期，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比擬熟識(shí)，所以工作起來(lái)還算比擬順當(dāng)。詳細(xì)情況如下：

1、培育同學(xué)的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí)。

在教學(xué)中，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他同學(xué)來(lái)答復(fù)。我還在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，以培育同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行合作意識(shí)的培育。在口算課中，讓同學(xué)之間相互批改訓(xùn)練題，相互出題；在人民幣的教學(xué)時(shí)，同學(xué)利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進(jìn)行互換。以培育同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。

2、走進(jìn)生活，讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

一班級(jí)的數(shù)學(xué)教材給予太多的活潑的生活情景，有助于同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我常常設(shè)計(jì)一些情境，讓同學(xué)在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《小小商店》時(shí)，我就模擬超市布置物品，然后讓一些同學(xué)當(dāng)收銀員，一些同學(xué)當(dāng)顧客，同學(xué)主動(dòng)參與，活動(dòng)氣氛相當(dāng)好。通過(guò)此游戲，的確讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)，同時(shí)又學(xué)會(huì)了人民幣計(jì)算學(xué)問(wèn)，又培育了表達(dá)力量、實(shí)踐力量等。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)誕生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使同學(xué)充足感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

3、培育同學(xué)的.操作力量。

一班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴伴著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)XXX以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，同學(xué)在數(shù)小棒的過(guò)程中，親自體驗(yàn)和理解了XXX以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。明白了10個(gè)10是XXX。通過(guò)操作小棒找到了XXX以內(nèi)進(jìn)位加法和退位的方法。在動(dòng)手操作中，即培育了同學(xué)的動(dòng)手操作技能，又是同學(xué)找到了計(jì)算方法。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照料，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交好友，幫他們樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。給后進(jìn)生依據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。利用優(yōu)秀同學(xué)幫忙后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過(guò)我的始終補(bǔ)差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

三、與家長(zhǎng)親密溝通

這學(xué)期工作還有重要的一點(diǎn)是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、家校通等的方式進(jìn)行親密聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成全都。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出看法的時(shí)分我非常愿意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。但也有部分家長(zhǎng)由于沒(méi)有常常溝通或沒(méi)有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了許多的誤會(huì)。

四、主要成果

在這一學(xué)期里，數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽同學(xué)口算力量有較大提高，在規(guī)定時(shí)間計(jì)算正確率90％。同學(xué)成果有較大程度提高。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)蘇醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，本班同學(xué)絕大部分上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思索并答復(fù)老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開(kāi)小差，紀(jì)律性不，特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的兩名同學(xué)黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學(xué)經(jīng)過(guò)一同學(xué)的培育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的改善，同學(xué)成果也有了質(zhì)的飛躍；而施蘇祥同學(xué)則進(jìn)步不大。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，針對(duì)本班的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門(mén)課。

一、主要教學(xué)成果

全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考，40人參與測(cè)試，最高分XXX分，最低分72分，及格率XX%，優(yōu)良率到達(dá)97.4%，平均分為93.06，在全鎮(zhèn)六個(gè)教學(xué)單位評(píng)比中名列第二。

二、教學(xué)工作回憶

1、剛開(kāi)學(xué)的時(shí)分，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，制定好教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，每講一單元前都要認(rèn)真再閱讀一遍教參，以了解編者的意圖，并在腦海中想象同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。思索同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。這樣在上課的時(shí)分就可以得心應(yīng)手。

2、由于一班級(jí)的孩子好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，因此我創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量后，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)訓(xùn)練不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，發(fā)展思維。最終，盡量讓同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，讓他們明白學(xué)以致用，也更能感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

3、本學(xué)期在教學(xué)人民幣、找規(guī)律等學(xué)問(wèn)時(shí)，我充足放手，給孩子們充足的時(shí)間，讓他們?nèi)贤ā⑷ベ?gòu)物、去換錢(qián)，力求讓他們“自然”學(xué)會(huì)新學(xué)問(wèn)，降低難度，培育愛(ài)好。

4、給后進(jìn)生肯定的時(shí)間讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神秘。在教學(xué)中我留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，并嘗試努力培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，從而使后進(jìn)生敢于在課堂上舉手發(fā)言。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練課，由于我們用的是新教材，書(shū)上習(xí)題內(nèi)容豐富、形式多樣，但習(xí)題量特別大，因此我在上課的時(shí)分特別留意訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練效率。

6、注意與其他老師之間的溝通，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，在組內(nèi)集備與教研中都能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，力圖努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

7、本學(xué)期我特別重視與家庭的聯(lián)系，通過(guò)家訪、話訪等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白孩子在校的表現(xiàn)，并能針對(duì)薄弱的地方使他們盡快跟上。

三、缺乏之處

1、有一些孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的力量有待強(qiáng)化，將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活的力量不夠。

2、一部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，家庭作業(yè)完成的質(zhì)量不高。

3、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在家里不能按時(shí)為孩子講解困惑之處。

4、班內(nèi)有幾個(gè)同學(xué)，成果總是很不理想，臨時(shí)還沒(méi)找到切實(shí)可行的方法。

5、同學(xué)的'書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，強(qiáng)化不到位。

四、今后努力方向和想象

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、細(xì)心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，特別注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)成果，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要按時(shí)，力求學(xué)一些會(huì)一些，不要等到最終再抓就來(lái)不及了，另外，要抓住他們的閃光點(diǎn)，賜予放大，以激勵(lì)其進(jìn)步。

3、連續(xù)利用直觀手段及多媒體教學(xué)，把難點(diǎn)降低難度，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教學(xué)內(nèi)容一課一清。

4、充足利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

5、按時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這期間我會(huì)不斷的思索，思索自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育同學(xué)，去提高自己的人生價(jià)值?！皼](méi)有最好，只有更好?！蔽視?huì)連續(xù)努力，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)10

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，小學(xué)一班級(jí)的下學(xué)期是小同學(xué)在不同程度上有了進(jìn)步，下面對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)制造性思維的發(fā)展

問(wèn)題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)同學(xué)的制造性思維，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)探究事物的愿望引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)，促進(jìn)制造性思維的發(fā)揮。

二、表達(dá)在做中學(xué)，通過(guò)充足動(dòng)手操作，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的

在教學(xué)XXX以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，同學(xué)對(duì)XXX以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比擬低，因此，要從同學(xué)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，為同學(xué)提供同學(xué)熟識(shí)的數(shù)量是XXX的實(shí)物學(xué)具，讓同學(xué)在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。

（1）向同學(xué)提供貼近生活的信息資源。

選取了4樣比擬貼近同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的物品（鉛筆、橡皮、小棒、小圓形），每人一種，都是XXX個(gè)。

（2）先估數(shù)，再讓同學(xué)自己數(shù)一數(shù)。

讓同學(xué)充足感知XXX以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，感受到要精確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，應(yīng)當(dāng)邊點(diǎn)邊數(shù)，手口全都。

三、注意訓(xùn)練課的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在訓(xùn)練中思維變的更敏捷

訓(xùn)練題組的設(shè)計(jì)要過(guò)度，又要有坡度，分層要求。訓(xùn)練題組的設(shè)計(jì)更多的應(yīng)當(dāng)留意內(nèi)容本質(zhì)。訓(xùn)練題組的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容、同學(xué)的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以根本訓(xùn)練為主、以練關(guān)鍵為主。

四、緊密結(jié)合生活，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

教學(xué)上留意遵循低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。如教學(xué)人民幣的`學(xué)問(wèn)時(shí)，可利用課件創(chuàng)設(shè)小明買(mǎi)禮品的情境，讓同學(xué)體到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作溝通

小組商量有利于全體同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、同學(xué)之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)問(wèn)比擬合適運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。

從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺，通過(guò)小搭配作進(jìn)行探究活動(dòng)，既激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立嘗試，又重視同學(xué)間的合作互助，給同學(xué)提供了多向交往的時(shí)機(jī)，提高了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。同學(xué)在學(xué)習(xí)中相互溝通，提高了觀看分析及解決問(wèn)題的力量。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬間，20XX年的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；厥鬃哌^(guò)的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨。現(xiàn)將20XX年工作總結(jié)如下：

一、思想工作

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。這學(xué)期我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按時(shí)按量完成政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。并抽休息時(shí)間鉆研教材，熟知教材內(nèi)容。

二、教育教學(xué)工作

這學(xué)期，本人擔(dān)任一班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。而且在教學(xué)中按時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并主動(dòng)尋求解決對(duì)策。

在教學(xué)中我能夠針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)中我注意引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠主動(dòng)地實(shí)行多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對(duì)同學(xué)的.個(gè)別輔導(dǎo)。同學(xué)每天做的作業(yè)我都按時(shí)的批改并講解，并利用同學(xué)的課余時(shí)間找同學(xué)改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。

三、考勤方面

本學(xué)期，我能克服家庭困難和身體上的不適每天堅(jiān)持按時(shí)上下班。學(xué)校給我布置的各項(xiàng)工作我都能按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

四、工作中存在的缺乏

作為一名老師，我懷著滿腔熱忱主動(dòng)開(kāi)展工作，但是由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，我的工作中還存在許多問(wèn)題。如，面對(duì)一班級(jí)同學(xué)學(xué)前教育不平衡，同學(xué)基礎(chǔ)懸殊大，使得培優(yōu)輔差難度增加，我卻抽不出更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。由于作業(yè)批改量大，使得在備課時(shí)準(zhǔn)備的不夠充足，而且由于嗓子勞累，上課有時(shí)是心有余而力缺乏。

我深知，作為一名老師，不僅需要努力地工作，更要把握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)同學(xué)“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能賜予下一代更好的教育！我相信一個(gè)擅長(zhǎng)思索的我，下學(xué)期的工作肯定會(huì)更有成效。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期來(lái)，工作是緊急勞碌的，但也收獲多多。作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，

一、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反應(yīng)。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的訓(xùn)練有針對(duì)性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的`簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽(tīng)講留意力不集中，為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了很多成就，但也有缺乏之處，我應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的主動(dòng)性，今后我將針對(duì)工作的缺乏有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期期我又擔(dān)任一班級(jí)兩個(gè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂(lè)在其中。

依據(jù)一班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小同學(xué)最喜歡做游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低班級(jí)的重要形式。比方在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織同學(xué)進(jìn)行以下幾種形式的游戲。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)頭進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓同學(xué)自己進(jìn)行操作試驗(yàn)——觀看、比擬、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征，通過(guò)同學(xué)的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)小搭配作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工，商議最快的統(tǒng)計(jì)方法，小組間競(jìng)賽。激發(fā)了同學(xué)自主探究的熱忱，培育同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試同學(xué)把握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最正確默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了同學(xué)區(qū)分正誤的力量，真是一箭雙雕好方法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，同學(xué)就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)廣開(kāi)思路。

愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引同學(xué)的問(wèn)題情境，使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

1.留有思索空間。老師向同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后，老師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給同學(xué)留有思索空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓同學(xué)自己探究8還可以怎樣分幾和幾合成8同學(xué)有了自主探究，自主研討，就能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同學(xué)的主體地位也得到了充足的表達(dá)。

2.指導(dǎo)推測(cè)方法。擅長(zhǎng)推測(cè)是同學(xué)進(jìn)行制造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給同學(xué)推測(cè)的方法就顯得很重要。

①依據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜；推測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要常常引導(dǎo)同學(xué)大膽推測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜。比方讓同學(xué)互相猜起床時(shí)間。同學(xué)就會(huì)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓同學(xué)說(shuō)出真實(shí)情況。

②從比擬中猜。如讓同學(xué)猜7的分成，一個(gè)同學(xué)伸出2，讓同學(xué)說(shuō)出7的分成。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：2和6合成7。接著出題的同學(xué)推斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出推斷原因。同學(xué)說(shuō)：由于2+6=8，8不等于7，所以答復(fù)是錯(cuò)的。正確的選項(xiàng)是2和5合成7。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓同學(xué)品嘗勝利。

主動(dòng)關(guān)注同學(xué)參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)勝利的重要因素。沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)參與的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失利的。老師在關(guān)注同學(xué)的同時(shí)，要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快感。

1.激勵(lì)參與。小學(xué)一班級(jí)的同學(xué)對(duì)什么都好奇，老師要抓住該班級(jí)段的同學(xué)心理特點(diǎn)，組織活潑活潑的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。

2.提供時(shí)機(jī)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，同學(xué)才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得勝利時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它鼓勵(lì)手段所不能替代的。

四、學(xué)以致用，促進(jìn)同學(xué)有特色的發(fā)展。

1、布置實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量的培育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)是兒童取得學(xué)問(wèn)、發(fā)展力量的重要途徑。第六單元和第九單元之后布置的實(shí)踐活動(dòng)：“數(shù)學(xué)樂(lè)園”、“我們的校內(nèi)”就是很好的形式。圖片活潑，切合同學(xué)的生活實(shí)際。

2、能自己查找生活素材，集體溝通，解決生活中的問(wèn)題。同學(xué)學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的才智制造性的解決生活中的問(wèn)題。利用學(xué)問(wèn)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育解決問(wèn)題的力量。

五、存在問(wèn)題和努力方向：

在教學(xué)上我仍要不斷鉆研，還要不斷了解同學(xué)的.獨(dú)特差異、心理情況、家庭環(huán)境等各方面的情況來(lái)找出切入點(diǎn)為教學(xué)提供條件，不斷養(yǎng)成、端正同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高同學(xué)的計(jì)算力量、解決問(wèn)題力量上下功夫，合理設(shè)置作業(yè)，培優(yōu)扶差方法方案。今后，我還要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)力量，查漏補(bǔ)差，引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)、查找和強(qiáng)化學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

在關(guān)注同學(xué)的同時(shí)，要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快感。

1.激勵(lì)參與。小學(xué)一班級(jí)的同學(xué)對(duì)什么都好奇，老師要抓住該班級(jí)段的同學(xué)心理特點(diǎn)，組織活潑活潑的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。

2.提供時(shí)機(jī)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，同學(xué)才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得勝利時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它鼓勵(lì)手段所不能替代的。

六、學(xué)以致用，促進(jìn)同學(xué)有特色的發(fā)展。

1、布置實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量的培育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)是兒童取得學(xué)問(wèn)、發(fā)展力量的重要途徑。第六單元和第九單元之后布置的實(shí)踐活動(dòng)：“數(shù)學(xué)樂(lè)園”、“我們的校內(nèi)”就是很好的形式。圖片活潑，切合同學(xué)的生活實(shí)際。

2、能自己查找生活素材，集體溝通，解決生活中的問(wèn)題。同學(xué)學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的才智制造性的解決生活中的問(wèn)題。利用學(xué)問(wèn)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育解決問(wèn)題的力量。

七、存在問(wèn)題和努力方向：

在教學(xué)上我仍要不斷鉆研，還要不斷了解同學(xué)的獨(dú)特差異、心理情況、家庭環(huán)境等各方面的情況來(lái)找出切入點(diǎn)為教學(xué)提供條件，不斷養(yǎng)成、端正同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高同學(xué)的計(jì)算力量、解決問(wèn)題力量上下功夫，合理設(shè)置作業(yè)，培優(yōu)扶差方法方案。今后，我還要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)力量，查漏補(bǔ)差，引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)、查找和強(qiáng)化學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)14

我擔(dān)任一班級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班42人，男生18人，女生24人。由于本班同學(xué)人數(shù)多，底子薄，基礎(chǔ)差，從一開(kāi)頭，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要，所以對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，課堂教學(xué)實(shí)行激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。不管是期中、還是期末測(cè)試我都認(rèn)真地做好復(fù)習(xí)工作，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課——認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。

二、上好課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)訓(xùn)練不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，發(fā)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。