幼兒園大班形體活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)雕塑幼兒園大班形體活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)雕塑

設(shè)計(jì)思路：

傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的仿照活動(dòng)，多次重復(fù)的練習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)。活潑好動(dòng)、想象力豐富，有劇烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程？布魯納的“發(fā)覺(jué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化論”告知我們，假如充分利用幼兒原有閱歷，讓幼兒自己去思索、探究未知，且老師運(yùn)用穩(wěn)定和清楚的組織，則使幼兒不必采納機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能及制造力。本活動(dòng)將依據(jù)這一理念，鼓舞幼兒在生活積累的基礎(chǔ)上，大膽探究，樂(lè)觀表演，老師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時(shí)鼓舞幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，主見(jiàn)開(kāi)放、主見(jiàn)探究、主見(jiàn)相互學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。

8月的雅典奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著全世界人的心，奧運(yùn)精神激勵(lì)著每一個(gè)人。孩子們用“童眼”來(lái)觀看、關(guān)注著四周的世界，奧運(yùn)也深化了他們的心田?！毒V要》中明確提出，要供應(yīng)給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)雕塑》，先讓幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行個(gè)體想象、發(fā)揮；然后提取個(gè)別動(dòng)作放大，引導(dǎo)幼兒觀摩學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)；再次賜予幼兒個(gè)人自由想象制造的空間，溶入他人的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；最終為了滿意幼兒更高層次的學(xué)習(xí)需求，供應(yīng)道具，引導(dǎo)幼兒自由組合，合作表演，使幼兒獲得更新的閱歷，體會(huì)到勝利的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、遷移已有閱歷，大膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿勢(shì)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂(lè)，感受做中國(guó)人的驕傲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。

2、幼兒與老師利用廢舊材料共同制作的部分運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。

3、音樂(lè)磁帶：熱身《漂亮的鄉(xiāng)村》;運(yùn)動(dòng)雕塑《花之舞》選自《幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)韻律活動(dòng)（一）》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：“小伴侶，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?！?/p>

頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；

肩部：學(xué)小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；

胸：玩捉迷藏嬉戲，含胸--雙手關(guān)起門(mén)、擴(kuò)胸--雙手打開(kāi)門(mén)；

腰：學(xué)做小樹(shù)苗，雙腳并攏扭扭腰，漸漸長(zhǎng)高；

腿：繃腳吸腿、踢腿。

（這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，老師用樂(lè)觀的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開(kāi)，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。

二、形體活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)雕塑

1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：“暑假里，第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒(méi)有看？中國(guó)得了幾塊金牌？真為我們是中國(guó)人而感到驕傲！你了解奧運(yùn)會(huì)有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目呢？”

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽想象，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑的造型。

師：“2021年奧運(yùn)會(huì)就要在北京進(jìn)行啦！很多人都在為此而勞碌。今日我們也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來(lái)表演競(jìng)賽項(xiàng)目，做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像美麗的運(yùn)動(dòng)雕塑，也為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)?！?/p>

1）幼兒依據(jù)已有閱歷設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。

（活動(dòng)中，孩子在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上做出了一些簡(jiǎn)潔的造型）

2）從形體要求、表現(xiàn)姿勢(shì)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同觀看、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。

如：A藝術(shù)體操造型—怎樣讓動(dòng)作更美？（老師從形體動(dòng)作的伸展、美麗等角度進(jìn)行引導(dǎo)）

B舉重—抓舉、挺舉的不同動(dòng)作；引導(dǎo)幼兒觀看示范表演幼兒的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)動(dòng)員最終舉起杠鈴時(shí)的那份感動(dòng)與驕傲：我是中國(guó)人、我成功了！

C球類運(yùn)動(dòng)—發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來(lái)個(gè)短球，鼓舞幼兒能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。

……

老師依據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)，鼓舞幼兒看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特殊關(guān)注、提示幼兒在做動(dòng)作時(shí)的身體承受力量，累了就可以放松休息。

（老師依據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)行思索、爭(zhēng)論，關(guān)心同伴完善動(dòng)作，共同提高。此過(guò)程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎(chǔ)。）

3）幼兒自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)造型，老師深化觀看，注意面對(duì)個(gè)別、小組的指導(dǎo)。（供應(yīng)背景音樂(lè)）

（本環(huán)節(jié)為孩子供應(yīng)自由的空間來(lái)消化把握來(lái)自他人的想法，遷移自己已有閱歷，進(jìn)行自我的調(diào)整、制造，從而初步獲得勝利的歡樂(lè)。）

3、分組展現(xiàn)，鼓舞幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做出不同的造型動(dòng)作。

1）邊休息邊觀賞音樂(lè)。

2）幼兒分組輪番展現(xiàn)，感受、共享他人的設(shè)計(jì)，并鼓舞幼兒可以隨音樂(lè)節(jié)拍變換不同造型動(dòng)作。

3）引導(dǎo)幼兒分析、思索：在表演時(shí)如何讓動(dòng)作既合拍、美麗又富有變化。（利用前奏、樂(lè)句重拍之間的音樂(lè)思索下一個(gè)要變換的動(dòng)作）

（分組展現(xiàn)，為孩子供應(yīng)了一個(gè)溝通平臺(tái)，也讓孩子得到了適度的

休息，做到動(dòng)靜的結(jié)合。

通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒設(shè)計(jì)出的造型變豐富了，動(dòng)作也更美

了。

舉重游泳

田徑羽毛球

藝術(shù)體操

…………）

4、選擇道具進(jìn)行組合表演，體驗(yàn)合作的勝利感。

1）幼兒依據(jù)需要選擇道具。

師：“為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的雕塑能給人們帶來(lái)更美的感受，我把大家做的體育用品帶來(lái)了，請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的器具來(lái)表演，也可以不選擇，表演你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作造型?！?/p>

（道具的使用激起了孩子新一輪的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使動(dòng)作造型更每，同時(shí)也使創(chuàng)編活動(dòng)更具目的性：設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與器具相吻合。道具的自由選擇更體現(xiàn)對(duì)孩子的敬重。）

2）引導(dǎo)幼兒按類組合，自由想象，合作創(chuàng)編。

師：“雕塑有單個(gè)的，也有幾個(gè)組合在一起的雕塑群，請(qǐng)你找到好伴侶，大家找個(gè)空地商議?一下，怎樣使你們的造型組合在一起更美?！?/p>

（活動(dòng)中，孩子們按球類：籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術(shù)體操類、田徑類、綜合類：射擊、拳擊、游泳、擊劍等，分為了四組，在老師的提示下分組找到了適合的表演場(chǎng)地，使空間充實(shí)而不擁擠，給人以美感。）

3)分組展現(xiàn)，進(jìn)行同伴間的評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動(dòng)作是否美麗、合作時(shí)的相互協(xié)作，雕塑群的錯(cuò)落有致等不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

（幼兒相互評(píng)價(jià)的過(guò)程也是再次共同學(xué)習(xí)、提升閱歷的過(guò)程。）

5、集體合作。

師：“最終讓我們?nèi)康男“閭H團(tuán)結(jié)在一起，組合成一個(gè)大雕塑群，并用照相機(jī)記錄下我們?yōu)閵W運(yùn)作出的