安老師的活力課堂部編新教材小學四年級上冊優(yōu)質(zhì)課件四年級語文上冊教學進度部編新教材小學四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課課件周次時間教學內(nèi)容備注一8.26—8.30《觀潮》（3）《走月亮》（3）書法（1）課外閱讀（1）

二9.2—9.6《現(xiàn)代詩二首》（1）《繁星》（1）《口語交際》（1）習作（2）課外閱讀（1）《語文園地》（2）

三9.9—9.12《一個豆莢里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷達》（3）書法（1）9.13中秋節(jié)放假四9.16—9.20《呼風喚雨的世紀》（2）《蝴蝶的家》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）

五9.23—9.27《古詩三首》（3）《爬山虎的腳》（3）書法（1）課外閱讀（1）

六9.29—9.30《蟋蟀的住宅》（3）10.1—10.7國慶節(jié)放假七10.8—10.12《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）《盤古開天地》（3）

八10.14—10.18《精衛(wèi)填?！罚?）《普羅米修斯》（3）《女媧補天》（1）《習作》（2）

九10.21—10.25《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）課外閱讀（2）《麻雀》（3）

十10.28—11.1《爬天都峰》（3）習作（3）《牛和鵝》（2）

十一11.4—11.8《一只窩囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）書法（1）課外閱讀（1）

十二11.11—11.15《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）《古詩三首》（3）

十三11.18—11.22《為中華之崛起而讀書》（3）《梅蘭芳蓄須》（2）《延安，我把你追尋》（1）書法（1）課外閱讀（1）

十四12.25—11.29《習作》（2）《語文園地》（2）《王戎不取道旁李》（3）課外閱讀（1）

十五12.2—12.6《西門豹治鄴》（3）《故事二則》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）

十六12.9—12.13復習（8）

十七12.16—12.20復習（8）

十八12.23—12.27復習（8）

十九12.30—2020.1.3期末考試同學們，你放過風箏嗎？你喜歡放嗎？放風箏時你快樂嗎？今天我們要學習的課文就與風箏有關(guān)，我們一起去看看吧！新課導入風箏16四年級上冊

賈平凹()，1952年生于陜西省丹鳳縣。1974年開始發(fā)表作品。

主要作品有：《滿月兒》《二月杏》《廢都》。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學獎。2015年憑借《老生》入選2014年新浪年度十大好書之首。wā作者簡介我會認jǐng憬xiē歇gěng埂chōng憧xiē停歇ɡěnɡ田埂chōnɡjǐnɡ憧憬我會讀我會寫箏拔蝴蝶福托歇蹤喪圈坊梢diéfúquānbásànɡtuōshāofánɡzōnɡxiēhúzhēnɡ詞語表精心依然幸福凌空奔跑大驚失色蹤影垂頭喪氣詞語解釋【憧憬】向往?！鞠Ｍ肯Ｍ_到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。【凌空】高高地在空中或高升到空中。【翩翩飛舞】形容輕快地跳舞?！舅坪酢糠路?，好像?！敬篌@失色】形容非常吃驚，臉色都變了?！厩Ш羧f喚】形容再三催促?！举康亍繕O快地，迅速地。【尋找】找?！敬诡^喪氣】形容情緒低落、失望懊喪的神情。【水磨坊】指靠水力作動力來磨面粉等的作坊。【繼續(xù)】連下去；延長下去不間斷。憧憬——向往精心——細心希望——愿望漸漸——逐漸蹤影——蹤跡翩翩飛舞——翩然起舞尋找——尋覓垂頭喪氣——灰心喪氣詞語對對碰近義詞詞語對對碰快樂——悲傷精心——粗心希望——失望飛快——緩慢幸?！纯?/p>

大驚失色——鎮(zhèn)定自若垂頭喪氣——興高采烈

反義詞妙解課文默讀課文。說說課文圍繞“風箏”講述了一個怎樣的故事，在括號里填寫合適的內(nèi)容。做風箏——（)——（）放風箏找風箏童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏?？偢爬ㄗ鲲L箏的快樂在哪里呢？讀第二自然段，邊讀邊做記號，看看從哪些語句可以感受到作者的快活。

在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像。我們依然快活，把它叫作“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。①做風箏要準備的材料；②做風箏時的心情；③給風箏取名字。第二自然段本段主要寫了哪些方面的內(nèi)容？拔細葦、找?guī)讖埣?.做風箏需要怎么準備材料？充滿憧憬和希望，快活2.“我們”做風箏的心情怎樣？因為風箏就像一只自由的小鳥，承載著“我們”無限的希望，在天空中無拘無束地飛翔。3.“我們”為什么把風箏叫作“幸福鳥”？讀第三自然段，想想作者是怎樣把放風箏的過程寫清楚的。我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”第三自然段

①放風箏時伙伴們密切配合，既有動作描寫，又有語言描寫（詳寫）；②略寫村里人的反應(yīng)，進行語言描寫。一個人：托、放、1.“我們”是怎么放風箏的？另一個人：牽線、緊、松、跑我們：喊叫、奔跑詳寫①風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。2.“我們”的風箏放得怎么樣？②風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。③村里人看見了，說：“放得這么高！”凌空：高高地在空中或高升到空中。翩翩飛舞：形容輕快地跳舞。請你閉上眼睛，想象放風箏的過程。從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。第四自然段

①風沒來之前，“我們”在田野上放風箏，玩得忘記了時間；②一陣風吹來，風箏線斷了，風箏不見了。1.第四自然段主要寫了什么內(nèi)容？風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。2.本段對風箏線嘣斷后的狀態(tài)描寫很細致，請找出相關(guān)語句讀一讀。倏地：極快地，迅速地。大驚失色，千呼萬喚2.失去風箏后，“我們”的心情怎樣？“大驚失色”形容非常吃驚，臉色都變了?！扒Ш羧f喚”形容再三呼喊。這兩個詞語寫出了“我們”失去風箏時驚慌、焦急的心情。讀第5—8自然段，想想作者是怎樣把找風箏的過程寫清楚的。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。“那兒找過了嗎？”“沒找過，說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢。”大家說。我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……重燃希望

①首先寫“我們”找風箏所花費的時間以及“我們”找不到風箏時的心理狀態(tài)；②接著寫遠遠的水磨坊以及伙伴間的猜測、對話，用語言描寫的形式表明找風箏似乎有了希望。課文的結(jié)尾有什么特點？這樣寫有什么好處？文章的結(jié)尾是一串省略號，是開放型的，給人留下豐富的想象空間。作者在描寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的過程中，重點寫了伙伴們心情的起伏變化，找出相關(guān)的語句讀一讀。做風箏：心中充滿了憧憬和希望，快活；放風箏：自豪、快活；找風箏：著急、傷心但充滿希望；概括——童年最大的快樂做風箏——充滿憧憬和希望童真童趣幸福快樂放風箏——自由自在充滿快樂風箏層次梳理找風箏——垂頭喪氣重燃希望圖解課文主旨歸納這篇課文是賈平凹的作品，主要寫了“我”童年時候和小伙伴們做風箏、放風箏以及找風箏的情景。文章語言樸實親切、清新自然。文章既寫了“我們”放風箏時的自由自在、無拘無束的快樂；也寫了找風箏時的傷心。表達了“我”對童年幸福生活的回憶。文章自始至終充滿了童真童趣，