幼兒園中班教案《學(xué)會等待》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《學(xué)會等待》帶反思

中班教學(xué)方案《學(xué)會等待》包含對適用于中班的社會主題教學(xué)活動的反思。

讓孩子們通過溝通爭論來爭論各種等待方式，結(jié)合生活的現(xiàn)實(shí)，了解等待的含義，逐步養(yǎng)成悄悄有序等待的良好習(xí)慣。

來看看帶有反思性教學(xué)方案的幼兒園中班《學(xué)會等待》。

活動目標(biāo)

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解等待的意義。

2.爭論通過溝通爭論等待的各種方式。

3.逐步養(yǎng)成寧靜和有秩序的等待的習(xí)慣。

4.提高兒童思維的靈敏性。

5.最初進(jìn)展幼兒解決現(xiàn)有生活閱歷問題的力量。

活動預(yù)備

卡通小鬧中，時(shí)中音樂，等候標(biāo)志，狀況圖，視頻

活動程序

I.介紹活動并引起關(guān)注

老師嘿，貝爾.誰在唱歌？（小鬧中）

老師小鬧中是第一次來客人。

我們都是小仆人。

來吧，帶著一個(gè)小鬧中前進(jìn)！

（老師和孩子跟隨音樂的節(jié)奏仿照中擺運(yùn)動。

）

其次，使用多種方式來了解一天的活動中的等待

1.使用圖片了解課堂上的等待狀況。

老師現(xiàn)在幾點(diǎn)？我們目前在做什么？（顯示課程圖片）上課時(shí)我應(yīng)當(dāng)留意什么？

年輕仔細(xì)聽；舉手回答問題老師不會打斷演講.

老師當(dāng)老師講話和同伴講話時(shí)，您應(yīng)當(dāng)留意什么？

年輕當(dāng)心點(diǎn)。

老師這樣做有什么好處？

Y您可以學(xué)習(xí)許多學(xué)問和技能，還可以聽到其他人的答案。

老師你為什么不說一句話，我說一個(gè)字，每個(gè)人都在一起回答？

Y我聽不清晰。

太吵了。

簡介傾聽是一種禮貌形式，學(xué)習(xí)傾聽是一種等待方式。

當(dāng)別人講話時(shí)，孩子們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寧靜聽的習(xí)慣。

你在聽孩子們，保持秩序。

老師講得很仔細(xì)，同伴寧靜地對我說話，等待，傾聽和學(xué)習(xí)真正的技能。

2.組織爭論和中午等待的閱歷。

（1）飯前等待

老師看，指針現(xiàn)在在哪里？（11點(diǎn)）午餐前我們做了什么？

年輕玩手指嬉戲，上洗手間，洗手等。

老師有許多人小便和洗手。

我們應(yīng)當(dāng)做什么？（等一下，排隊(duì)）

老師使用肢體來模擬這種狀況我是水龍頭，如何洗手？

請幾個(gè)孩子示范排隊(duì)洗手。

老師為什么每個(gè)人都不能一起洗手？

Y您為我而戰(zhàn)，但您不能洗，可以搏斗。

簡介排隊(duì)和輪番也是等待的一種方式。

你在聽孩子們，保持秩序。

上廁所，洗手，擁擠時(shí)等人，然后輪番不推。

（2）飯后等候

老師在午餐，漫步?????和午睡期間，我們還需要等待什么？他們會給我們帶來什么好處？

年輕人我先寧靜地坐著。

我醒了，寧靜地躺著。

我走得更快，停下來等著

老師是的，我們應(yīng)當(dāng)這樣做吃飯，漸漸地咀嚼，等待每個(gè)人都吃飽，小睡，醒來，沒有噪音，吵鬧特別重要。

3.觀看視頻，了解如何在放學(xué)期間等待。

老師小鬧中，特別聽話，滴答作響。

小鬧中幾點(diǎn)中了？

老師看，他們在做什么？這些孩子做對了嗎？為什么？

（播放視頻1孩子們跑步，吵鬧等）

等待爸爸媽媽接載的時(shí)候有意義的事情是什么？

老師現(xiàn)在，他們學(xué)會了等待嗎？（播放視頻2）

簡介合理支配活動也是學(xué)習(xí)等待的一種方式。

你在聽孩子們，保持秩序。

放學(xué)后，不要跑來跑去，我的父母沒有來等待，平安的競賽很快樂。

第三，認(rèn)清等待標(biāo)記，延長等待壽命

老師除了上幼兒園外，您還需要在其他地方等嗎？

（兒童的答案，老師的介紹標(biāo)記和場景圖。

）

老師請看看孩子們并找到他們。

假如您覺得需要等待，可以在上面加上標(biāo)記。

發(fā)布后，告知我的同伴為什么要將它粘貼在這里？

（請檢查對方的孩子。

）

四，放松活動，跳舞01003010

我發(fā)覺有許多地方要等，小鬧中要贊揚(yáng)我們，它想邀請我們一起跳舞。

活動反思

中班必需進(jìn)行有效的秩序教育。

如何建立一個(gè)合適的支架，使孩子變得被動，并主動理解，接受和遵守相應(yīng)的規(guī)章？在我們的討論團(tuán)隊(duì)發(fā)起的活動中，教練們進(jìn)行了大膽的嘗試，以使孩子們在回憶經(jīng)受，爭論和觀看視頻的過程中理解等待的意義。

該大事反映了兩個(gè)特征

1.以小鬧中為主線，并連接活動過程。

一個(gè)小的鬧中貫穿了整個(gè)大事的過程。

在不同的時(shí)期，它都配備了上海經(jīng)典的古典音樂《小鬧中》。

帶小鬧中的兒童擺擺著歡快的舞蹈，充分體現(xiàn)了學(xué)校玩耍帶來