中班數(shù)學(xué)教案：分家家?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案分居家庭

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解如何依據(jù)圖形塊的顏色，外形和大小進(jìn)行多次分類。

2.培育幼兒觀看比較，樂觀思索和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.一張大轉(zhuǎn)盤，一套圖形操作資料。

2.用于人手的圖形操作材料。

活動(dòng)程序

首先，嘗試嬉戲圖形嬰兒分別

1.觀看分類材料看板上有什么？

（有許多圖形嬰兒）

老師今日老師將和您一起玩“家庭”嬉戲。

2，解釋嬉戲名稱和規(guī)章

（1）老師圖形的家在哪里？（顯示盤子）

分為幾個(gè)？（二）

（2）老師有需要時(shí)，將同一個(gè)嬰兒分成一個(gè)，然后等待一會(huì)兒，將老師的圖形嬰兒分開。

記住好名字，然后告知老師。

3，育兒將圖形嬰兒分開

4.爭(zhēng)論您如何劃分？

請(qǐng)讓幾個(gè)孩子上課，并請(qǐng)老師幫忙手術(shù)結(jié)果。

問誰(shuí)和他們一樣？

老師總結(jié)分開的房屋可以依據(jù)圖的顏色分為兩部分，依據(jù)外形可以分為兩部分。

它也可以依據(jù)大小分為兩個(gè)。

您仍舊要重試嗎？

其次，再試一次

1.要求分開一段時(shí)間后，要求會(huì)有所不同。

然后取兩個(gè)美麗的名稱，它們與當(dāng)前名稱不同。

2，育兒

提示第一次如何劃分，其次次如何不同。

3.爭(zhēng)論如何第一次劃分，如何其次次劃分？

（請(qǐng)告知1-2個(gè)孩子。

）

請(qǐng)讓孩子們和彼此相鄰的孩子們談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

三，提高嘗試嬉戲-大轉(zhuǎn)盤

1.老師老師在這里有許多美麗的圖形。

（顯示盤子）

請(qǐng)認(rèn)真觀看閃閃發(fā)光的眼鏡。

這些圖形是否相同？

有何不同？（外形，顏色，大小）

2，老師老師想和你一起玩大型轉(zhuǎn)盤嬉戲。

我們想在電視上觀看像叔叔和阿姨這樣的獎(jiǎng)品。

轉(zhuǎn)盤上的數(shù)字指向哪個(gè)圖形，請(qǐng)隨身攜帶。

讓我們先試試歡樂的大轉(zhuǎn)盤，每個(gè)人都會(huì)一起玩。

看，您想要哪種圖形？（兒童集體進(jìn)行3-4次）

3.進(jìn)行競(jìng)賽看看誰(shuí)能快速正確地獲得競(jìng)賽

四個(gè)人和一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的孩子們很快又正確了，老師給了你一點(diǎn)紅色的花。

（我也想與團(tuán)隊(duì)中的其他孩子核對(duì)，您選錯(cuò)了一個(gè)孩子）

重復(fù)嘗試4-5次。

五，活動(dòng)結(jié)束

老師今日我們玩了圖形嬰兒分別嬉戲和大型轉(zhuǎn)盤嬉戲。

你還想玩嗎？

（告知幼兒稍后玩）。

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努