時間反復無常，鼓著翅膀飛逝斜截面受剪承載力的計算步驟斜截面受剪承載力的計算步驟時間反復無常，鼓著翅膀飛逝斜截面受剪承載力的計算步驟第五章受彎構件斜截面承載力計算第五章受彎構件斜截面承載力計算5.1概述第五章受彎構件斜截面承載力計算5.1概述正截面受彎破壞受剪破壞剪彎段純彎段剪彎段斜截面受彎破壞5.1概述在歐洲、北美等西方國家，戲劇教學根據(jù)各種教育目標已經(jīng)被廣泛使用到各種科目。尤其是加拿大，戲劇已經(jīng)作為一項課程去教授，并在具體情境中加入語言、情感等的表達。而最早將戲劇與外語教育聯(lián)系起來的是外語教育家FrancoisGouin（1831-1896）以及Schewe&Shaw（1993）。不少外國專家的研究表明：戲劇活動是一種有效的教學方法。目前我國小學英語課堂教學現(xiàn)狀：長期以來，受應試教育的影響，課堂的教學形式比較單一，很多時候都是先復習舊課，然后教授新課，學生進行口頭練習，最后布置家庭作業(yè)。久而久之造成了“啞巴”英語的現(xiàn)象，學了英語而無法用英語交流，高分低能者大有人在。為了更好地實現(xiàn)英語課程目標，我在英語課堂中嘗試采用了戲劇化教學方式。一、戲劇游戲活躍思維戲劇游戲的最大優(yōu)點在于可以活躍課堂氣氛，松弛學生的大腦，把學生內在的潛力和積極性最大限度地調動起來，使學生的精神振奮，進入學習最佳狀態(tài)。要想把課文講得生動有趣，應盡量把動作、語言、環(huán)境結合起來，把學生引入情景中，以便吸引學生的注意力?！景咐弧孔g林三年級下冊Unit4Where’sthebird？在教學方位詞“in，on，under”時，我采用了魔術結合歌曲的教學方式。準備兩張又窄又長且顏色不同的長方形紙條，（紅白兩色）和一支圓形鉛筆。魔術過程如下：Puttheredpaperonthewhitepaper.Thenusethepenciltoroll.Now，whereistheredpaper？It’sunderthewhitepaper.鉛筆卷過后，為什么會在白紙下面？學生一定會很好奇，最大限度地激發(fā)了學生的學習興趣。在魔術教學中，教師要特別強調“on、under”這兩個方位名詞。學生仔細觀察魔術過程，找出原因。鼓勵學生親手嘗試，在做的過程中用英語口頭表述。魔術這門藝術趣味性非常強，無論大人小孩，都對此樂此不疲。而且魔術的語言簡潔明了，學生容易理解，在這個游戲中先用魔術吸引住學生的眼球，強化了“on，under”用法。再通過一首動畫歌曲In、on、under進一步教授方位詞，師生動起來，根據(jù)動畫歌詞，邊聽，邊說，同時兩只手互相配合，做出正確的動作。這樣手、腦并用，讓學習效率最大化?！景咐坑幸淮危易哌M教室，看到孩子們個個都滿頭大汗，氣喘吁吁。一問原因，原來大家剛上了一節(jié)體育課，都還在討論剛才的游戲，完全沒有上課的準備。這時我想起才在譯林5BUnit2中學的句型“Where’smy/your/his/her...？It’s/They’rein/on...”我打著安靜的手勢：“Oh，Ican’tfindmypen.Where’smypen？Helpmeplease.”學生的眼球都吸引過來，回答：“Perhapsit’sinyourbook.Perhapsit’sinyouroffice.”很快我就順利導入了新課，開始了課堂教學。我們要讓學生樂學，善學。要有一雙慧眼，關注細節(jié)，多走進學生，善用游戲開展教學，喚起學生的學習興趣，讓他們能積極參與到活動中，敢于在活動中秀出自己的精彩！二、讀者劇場提升自信讀者劇場是英文“ReadersTheatre”的直譯，是一個學生共同參與的活動，目的是提高他們的口語技巧，活動中學生先概括劇本問題，逐一理順內容（5W1H），可以用一個舞臺的形式去復述臺詞?！景咐縄sthatLeo？Yes，yes，thisisLeo.Areyoufreethisevening？Yes，Iam.Whatdoyouwanttodo？Shallwegotothecinema？Great！That’sagoodidea.根據(jù)給出的內容，恰當指導學生進行朗讀，排練，然后演出。如：可以帶入自己和身邊人的名字，替換事情發(fā)生的時間、地點，改變評價的方式等。很多語言學家對讀者劇場和其他教學策略的特點進行了比較，一致認為它發(fā)揮的作用不僅能提高學生的口語和閱讀能力，還能提供給學生一個練習對話的機會。學生在活動過程中提高了自我意識能力和對戲劇的欣賞能力。三、即席創(chuàng)作享受成功戲劇能為學生學習與運用語言創(chuàng)設情境，賦予語言以生命力；它能讓學生在熟悉而安全的情景下有效預測和掌握語言；它能極大地激發(fā)學生學習英語的興趣；它能使學生暫時忘卻自身的身份去扮演其他角色，在心理上變得自信；它能讓參與者在彼此互動的關系中充分發(fā)揮想象，表達思想，在實作中學習；同時它能為教學活動，提供較具彈性、活潑的教學環(huán)境?！景咐摹吭诮虒W四年級下冊Unit5Seasons這一單元時，我在課結尾利用PPT呈現(xiàn)了一組關于季節(jié)的圖片，讓學生欣賞四季的美景，布置了一項改編本單元所學小詩并配上圖片的作業(yè)，由學生課后自己選擇一個季節(jié)完成。如：Inspring，itiswarm.Icanflykite.Icanhaveapicnic.Icanplaywithmyfriends.Ilikespringverymuch.學生喜歡富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，小詩本來就朗朗上口，本身就是語言的精華，極易脫口而出，改編小詩，既讓學生鞏固了知識，又對學生的創(chuàng)意思維有所幫助。學生加入自己的想法，說起來，做起來的興趣會更濃、更持久。我們可以感受到Drama教學是一種生動趣味、符合兒童認知特點的教學方式，它對學生語言學習有較大的促進作用，JoyceWilkinson教授指出：“Playisthechild’swayofthinking，proving，relaxing，working，remembering，daring，testing，creatingandabsorbing.”小學教育是整個教育歷程的基石，對學生的未來發(fā)展起著至關重要的作用，所以作為一名英語教師，要恰當運用Drama教學方法，真正使我們的英語課堂教學效果得到提高，給孩子一個健康而快樂的學習環(huán)境。閱讀的過程，是人們對文字信息進行接收和加工的過程，其中涉及到閱讀者的視覺、感覺和心理的變化。初中語文課堂教學在整個初中語文教學中至關重要。高效活躍的閱讀教學課堂，一定會對提高學生聽、說、讀、寫能力產生極大的影響，學生綜合語文素養(yǎng)也會得到很大提高。和諧氛圍閱讀興趣閱讀方法新課程改革的許多新理念給語文閱讀課堂帶來了無限的生機和活力，閱讀課堂開始走向自主、人文、活躍、開放。在具體教學中，新課程改革理念下的閱讀課教學可探討的問題很多。一、營造初中語文課堂和諧氛圍新課程理念認為，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設法為學生獲得成功創(chuàng)造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。同時，作為教書育人的領軍人，語文教師應加強學習，不斷更新知識。因為學習是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑。要做到：1.關注時事，洞察天下大事。2.學習教育教學理論，提高業(yè)務水平。3.學習新課程理念，學習他人經(jīng)驗，增強教科研能力。4.要學習課堂教學改革經(jīng)驗，提高教書育人質量。教師只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣1.注重教學時的語言美語言美除普遍使用謙語、敬語外，還應在教育學生時注意詞語的感情色彩和說話的語氣。作為語文教師，我們應該注意用誠懇的語言來感染學生，從而使學生對學習保持濃厚的興趣。同樣，課外也應該注意與學生的語言溝通，從而使他們對語文學科產生興趣。2.教學語言應具有趣味性要想把課教活，就要求把深奧的道理形象化，把抽象的道理具體化，可運用一些幽默的教學語言，調動學生的注意力，讓學生既學到知識，又享受到學習的樂趣。3.教學語言應具有科學性教師講課時語言表達要準確、中肯、規(guī)范，語文教師的語言直接影響學生的聽課效率。例如，教學《春》中的春花圖時，我用了“本段用了幾種顏色來寫春花”“寫了哪些事物”“在哪里”“美不美”這幾句口語提問，學生很快就回答出正確的答案，從而很自然地理解了本段運用“從上到下”的寫法和作者熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。三、教給學生正確的閱讀方法1.分類摘記法鼓勵學生在閱讀中養(yǎng)成摘記的習慣。對文章中的好詞好句好段，甚至整篇的好文章，分門別類地摘抄在筆記本，便于查閱和背誦。同時要注重摘抄形式的規(guī)范，像詞語注音、釋義、例句，要統(tǒng)一在一種常規(guī)格里。對于一些基礎比較扎實的學生，還可以鼓勵他們試著寫讀書筆記，在讀寫雙重訓練中提高學習的語文能力。2.精讀和略讀法指導學生在閱讀過程中，注重將精讀與略讀法相結合。告訴學生，對于一般讀物，可進行略讀，對于自己感興趣和優(yōu)美的文章，特別是摘記下來的東西，就必須精讀。這樣，既能提高閱讀質量，又能加快閱讀速度。3.質疑問難法質疑，就是提出問題。質疑的方法有求異質疑法，即從相反的角度提出問的方法；發(fā)散質疑法，即從事物不同角度提出問題的方法。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生獨立思考，帶著問題去閱讀，并分析問題、解決問題，最終達到理解文章、提高閱讀能力的目的。四、努力上好閱讀課1.充分利用多媒體多媒體技術因其形象性、生動性等特點已被廣泛運用在現(xiàn)代教學中。在語文閱讀課上，充分利用多媒體利用，可以讓學生更為直觀地體驗到文章所要表達的意思和情感。如在上朱自清的《春》時，我一邊指定學生朗讀，一邊播放課前根據(jù)文章內容制作的Flash，讓學生通過一張張在春天拍攝的圖片，真實、直觀地感受到課文所描述的一幅幅關于春的真實場景，從而感受到文章以及春天的美。2.情景式教學情景式教學最大的優(yōu)點就是將死的課本變?yōu)榛畹膱鼍埃寣W生變被動為主動，通過表演、對話等方式直接參與到教學中，既可以激發(fā)學生的學生興趣，也可以讓學生更深刻地記憶和理解文章所表達的內容情感。3.啟發(fā)式教學方法在閱讀教學中，教師的主導地位是不可忽視的，學生的主體地位也是不能忽視的。我在教學方法的設計上注意考慮如何啟發(fā)和誘導學生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學中要加強對學習方法的指導，引導學生學會閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學生閱讀分析能力，提高學習技能，還可以促進學生語文素質的全面，主動發(fā)展?？傊?，新教材為我們搭建了一個很好的可供發(fā)展的平臺。在初中閱讀教學中，應該以新課程理念為指導，認真領會教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學方法，提高學生的閱讀能力。第五章受彎構件斜截面承載力計算第五章受彎構件斜截面承載力計算5.1概述第五章受彎構件斜截面承載力計算3.斜裂縫的分類彎剪斜裂縫剪跨比較大腹剪斜裂縫剪跨比很小或高寬比大的薄腹梁內(6)圖5-4斜裂縫(a)腹剪斜裂縫;(b)彎剪剁裂縫5.1概述第五章受彎構件斜截面承載力計算4.避免斜裂縫的措施:配置箍筋和彎起筋首先選用箍筋抗剪,然后再考慮采用彎起鋼筋。斜裂縫彎起鋼筋架立筋箍筋縱筋穹終點縱魴彎起筋5.1概述第五章受彎構件斜截面承載力計算影響斜截面受剪承載力的主要因素1、剪跨比(跨高比)4.03.01.3獎:經(jīng)2024568105.3斜截面受剪承載力的計算第五章受彎構件斜截面承載力計算2、混凝土強度混凝土強度越高,承載力越大,二者大致呈線性關系。LCETDm=0.115%分。4