無線電接收與發(fā)射設(shè)備無線電接收與發(fā)射設(shè)備無線電接收與發(fā)射設(shè)備內(nèi)容提要無線電接收與發(fā)射設(shè)備是高頻電子線路的綜合應(yīng)用,是現(xiàn)代通信系統(tǒng)、廣播與電視系統(tǒng)、無線安全防范系統(tǒng)無線遙控和遙測(cè)系統(tǒng)、雷達(dá)系統(tǒng)、電子對(duì)抗系統(tǒng)、無線電制導(dǎo)系統(tǒng)等必不可少的設(shè)備本章介紹了以CXA1019芯片和CXA1238芯片構(gòu)成的多波段收音機(jī)的組成和電路分析。同時(shí)介紹了數(shù)字調(diào)諧收音機(jī)的基本原理和線路分析。介紹了調(diào)頻發(fā)射機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo),電路組成和線路分析。女(→10.1概述無線電接收與發(fā)射設(shè)備是高頻電子線路的綜合應(yīng)用,是現(xiàn)代通信系統(tǒng)、廣播與電視系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)、遙控遙測(cè)系統(tǒng)、雷達(dá)系統(tǒng)、電子對(duì)抗系統(tǒng)、無線電制導(dǎo)系統(tǒng)等必不可少的核心設(shè)備。無線電收發(fā)系統(tǒng)按照調(diào)制方式可分為調(diào)幅(AM)收發(fā)系統(tǒng)、調(diào)頻(FM)收發(fā)系統(tǒng)、調(diào)相(PM)收發(fā)系統(tǒng)以及它們的組合調(diào)制系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)上述三種基本調(diào)制方法可采用模擬調(diào)制,亦可采用數(shù)字調(diào)制方法。本章側(cè)重介紹模擬的調(diào)頻收發(fā)系統(tǒng)。女(→《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》出臺(tái)，對(duì)10年課改作出了巨大的肯定，也指出存在的些許問題，以進(jìn)一步推動(dòng)國家教育的發(fā)展。在國家日益注重教育的大背景下，作為一線教育工作者，回顧10年課改，確實(shí)給師生帶來了巨大的變化，但也給我們農(nóng)村英語教學(xué)帶來了一些“問題”和“反思”。一、農(nóng)村中學(xué)英語課改教學(xué)的“問題”1、教學(xué)資源不足，教學(xué)手段落后?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！庇纱丝闯?，學(xué)生英語水平的提升與英語學(xué)科需要的客觀環(huán)境、教學(xué)輔助設(shè)備是緊密聯(lián)系的，沒有教學(xué)輔助設(shè)備來配合全方位的教學(xué)，學(xué)生英語水平的發(fā)展將受到很大的制約。2、中小學(xué)英語教學(xué)銜接不當(dāng)，學(xué)生英語基礎(chǔ)水平參差不齊。在農(nóng)村學(xué)校普遍存在這些問題：一是有的學(xué)校按規(guī)定從小學(xué)三年級(jí)就開有英語課，有的學(xué)校只在小學(xué)六年級(jí)開設(shè)有英語課，不同的學(xué)校開設(shè)的年級(jí)也可能各有不同，考試考查也只不過是做做樣子。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的小學(xué)多數(shù)只是在中心校開有英語課，且教師短缺，有些學(xué)校配任的英語老師甚至不會(huì)教英語，有的干脆將英語課程挪作他用，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。三是小學(xué)畢業(yè)后，很多家長片面追求英語的補(bǔ)習(xí)，暑假就將孩子送到英語假期補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)然也有的學(xué)生沒有補(bǔ)習(xí)，這也就導(dǎo)致七年級(jí)新生水平參差不齊，使教師的教和學(xué)生的學(xué)出現(xiàn)諸多問題，將英語教學(xué)的所有壓力全都留給了初中階段。3、新課改觀念淡漠，依然是應(yīng)試教育居主導(dǎo)地位。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生成績(jī)、考試升學(xué)率依然是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)科平均分、優(yōu)生率依然是對(duì)教師績(jī)效考核的主要依據(jù)，家長和學(xué)校眼中的好老師還是以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，學(xué)生升學(xué)依然靠分?jǐn)?shù)決定出路……所以作為老師，離開成績(jī)談?wù)n改是感覺蒼白無力的，所以在實(shí)際教學(xué)中，還是以應(yīng)試教育作為教育教學(xué)的主導(dǎo)思想，這也就客觀上讓新課改步履維艱。4、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。在廣大農(nóng)村初中，應(yīng)試教育思想要根深蒂固地束縛著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)升學(xué)率的片面關(guān)注迫使學(xué)校對(duì)教師的考核只重視書面成績(jī)而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和全面能力的評(píng)價(jià)，“以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣、憑成績(jī)定獎(jiǎng)懲”的傳統(tǒng)模式始終難以打破，教師被迫把大量的時(shí)間和精力投入到搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“磨尖子、抓重點(diǎn)”上去了；學(xué)生也被迫把大量的寶貴時(shí)間浪費(fèi)到死記硬背語言知識(shí)和應(yīng)付永無休止的測(cè)驗(yàn)考試中去了，觀察能力、思維能力、交際能力和自學(xué)能力沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，形成了“重知輕能、重講輕練、重結(jié)果輕過程”的惡性循環(huán)狀態(tài)，嚴(yán)重違背了語言教學(xué)的客觀規(guī)律，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展埋下了可怕的禍根。5、新教材大部分內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)，操作難度大，加大了教師的教學(xué)難度與學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我縣選擇的是仁愛英語教材。教材編者的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學(xué)生，使之與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。教材在新理念的體現(xiàn)上與農(nóng)村教育的實(shí)際脫節(jié)?？陀^地說，新課改教材充分體現(xiàn)了“與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系”的特點(diǎn)，但在內(nèi)容的選擇上大多以城市的現(xiàn)實(shí)生活為背景，農(nóng)村學(xué)生對(duì)此較為生疏，在學(xué)習(xí)過程中他們不僅僅對(duì)英語知識(shí)感到費(fèi)力，那些不熟悉、不理解的生活知識(shí)也成了學(xué)習(xí)的障礙。另外，農(nóng)村學(xué)生的家長相當(dāng)一部分作為“農(nóng)民工”流向城市，學(xué)生在家中基本是依靠多半是文盲的爺爺奶奶的照顧。家庭作業(yè)沒有父母的輔導(dǎo)、配合和督促，學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱無法傾訴、無人疏導(dǎo)。新課程倡導(dǎo)的學(xué)校、社區(qū)、家庭教育互動(dòng)、整合的設(shè)想難以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也就會(huì)大打折扣。二、農(nóng)村中學(xué)英語課改教學(xué)的對(duì)策1、加大教學(xué)設(shè)備投資力度，為教學(xué)創(chuàng)造條件。教學(xué)設(shè)備和資源不充足是當(dāng)前我國農(nóng)村英語教育質(zhì)量相對(duì)較差的重要原因之一，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，其教學(xué)必須有相應(yīng)的輔助設(shè)備。在新課改大潮之下，要考慮到想盡辦法，爭(zhēng)取外來資金，完善教學(xué)設(shè)施和資源。使學(xué)校必備的多媒體室、語音室、錄音機(jī)、教學(xué)用VCD、小黑板、英語教學(xué)軟件等的使用得到保證，從而為上好“常態(tài)課”提供足夠的資源。2、加強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)銜接，整體提高英語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)中、小校際間聯(lián)絡(luò)，增設(shè)課堂教學(xué)“開放日”，相互研討，相互交流，共同提高；充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)啟蒙教育，尤其注重聽、說、讀教學(xué)；實(shí)施行之有效的分層教學(xué)，從根本上解決兩極分化現(xiàn)象，從而提高英語教學(xué)整體質(zhì)量。3、教師要主動(dòng)適應(yīng)新課程，敢于摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟?。教師?yīng)主動(dòng)提高專業(yè)素養(yǎng)。首先，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。英語教師應(yīng)通過對(duì)課程理論的深入學(xué)習(xí)，擺脫對(duì)傳統(tǒng)教育模式的思維定勢(shì)和情感慣性，同時(shí)應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行及時(shí)的、經(jīng)常性的反思，全方位領(lǐng)會(huì)和把握英語新課程的理念，完成角色的轉(zhuǎn)變。其次，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)不斷完善知識(shí)體系，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了要有專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野。再次，強(qiáng)化自我發(fā)展意識(shí)。教師應(yīng)有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)和能力，不斷地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視、批判與反思，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。需要指出的是，教師自身的發(fā)展意識(shí)必須仰仗外界的各種支持。4、創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境為新課程實(shí)施保駕護(hù)航。改革考核評(píng)價(jià)體系。有教師反映，新課改的理念固然美好，但有哪位校長敢無視社會(huì)及家長對(duì)分?jǐn)?shù)的追求而無所畏懼全力改革？又有哪位教師敢漠視中考而不去全身心指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練備考？可見，升學(xué)考試改革的滯后已成為制約新課程順利實(shí)施的瓶頸，升學(xué)考試制度與方式的改革是多么必要。新課改必須與考試體制改革同行，盡快建立與新課程相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系。營造有利于新課程實(shí)施的社會(huì)氛圍。此次課程改革顯然引起了社會(huì)各界的一定關(guān)注，但公眾對(duì)其核心理念和改革措施并不十分了解，即使是在教育系統(tǒng)內(nèi)部，對(duì)其理解也各有偏差。因而，加強(qiáng)新課程的社會(huì)宣傳，引導(dǎo)人們改變傳統(tǒng)觀念，形成改革共識(shí)，關(guān)注并投入到這場(chǎng)改革之中，是實(shí)施新課程的必要條件之一。為此，首先，應(yīng)繼續(xù)加大新課改宣傳力度，“暗示”或引導(dǎo)公眾了解課改、支持課改、參與課改，營造有利于新課程實(shí)施的社會(huì)氛圍。其次，充分利用家長學(xué)校，定期進(jìn)行家長培訓(xùn)，改變其舊有觀念，引導(dǎo)家長及教育相關(guān)群體關(guān)注事關(guān)“中華民族復(fù)興”和“每位學(xué)生發(fā)展”的新課改，并在心態(tài)和行動(dòng)上全面支持這場(chǎng)改革。再次，拓展宣傳的廣度，不僅在教育報(bào)刊或教育電視節(jié)目中，還應(yīng)在其他影響力更大、受眾更多的媒體上進(jìn)行新課改的宣傳、造勢(shì)。在媒體“轟炸”、輿論“造勢(shì)”下，全社會(huì)對(duì)新課改的關(guān)注與重視程度會(huì)不斷提高，同時(shí)也會(huì)使教師形成危機(jī)感、使命感、責(zé)任感等，從而主動(dòng)地適應(yīng)新課程。5、適當(dāng)重整教材，因材施教。新教材的部分內(nèi)容與農(nóng)村實(shí)際生活脫節(jié)。在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況舍棄那些對(duì)學(xué)生太難太生僻的內(nèi)容，或者重整教材把知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解接受的內(nèi)容再教授，這樣可以做到有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消減學(xué)生懼怕英語的心理，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，探索新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生在聽覺、視覺上有效結(jié)合，擴(kuò)大信息量，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。國家應(yīng)組織專家到農(nóng)村初中第一線去調(diào)研，走近農(nóng)村,走進(jìn)課堂,和農(nóng)村英語教師一道到課堂上發(fā)現(xiàn)課改中出現(xiàn)的問題,共同探討解決這些問題的方法,并編著一套更適合農(nóng)村英語教學(xué)的教材。淄博師范附小在近幾年英語教學(xué)的探索和實(shí)驗(yàn)中，實(shí)施以“課堂教學(xué)為載體，以營造語言環(huán)境為障，全面提高學(xué)生英語口語能力，創(chuàng)辦英語特色學(xué)?！钡臉?gòu)想，收到良好的效果。一、創(chuàng)造校園英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的是：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，利用年齡優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在語言和聽說方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校首先從優(yōu)化校園環(huán)境開始，要求全校師生在校園內(nèi)都講英語。老師與老師，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生見面打招呼，相互之間的問候都要用英語；校園內(nèi)設(shè)置的名人名言，各種標(biāo)志牌，黑板報(bào)宣傳標(biāo)語都注有英語標(biāo)識(shí)；校園內(nèi)各種花草樹木名稱介紹都有英語標(biāo)識(shí)；每日安排一定時(shí)間的英文早讀練習(xí)，英文廣播；教師每周二、四下午安排2個(gè)小時(shí)的英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)，規(guī)定培養(yǎng)內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)成績(jī)與考核掛勾；在班級(jí)設(shè)立英語角和辦好英語板報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生自辦手抄報(bào)，開展各種形式的競(jìng)賽，比如：英語單詞，課文背誦比賽，日常用語使用比賽，英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式，在學(xué)校、班級(jí)創(chuàng)設(shè)了師生人人奮發(fā)進(jìn)取，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。二、優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量小學(xué)開設(shè)英語課，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國外語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件，從小學(xué)開設(shè)英語課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，掌握一定的英語知識(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)國家教育部教學(xué)大綱的要求，城市學(xué)校從三年級(jí)開設(shè)英語課，而我們學(xué)校從幾年前就已經(jīng)在全校開設(shè)了英語課，而且是從學(xué)前班開始。從學(xué)前班到五年級(jí)的英語教學(xué)都有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，納入課程表，配備優(yōu)化了教材。從教材內(nèi)容到課時(shí)安排都有了充分地保證。如何將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性？如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量，是我們英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我校根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行了改革和探索。一是精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。我們教師認(rèn)真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對(duì)話，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的具有生氣的語言材料，同時(shí)適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。二是建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要，如：設(shè)計(jì)比賽性游戲，比賽性活動(dòng)等。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，鼓勵(lì)實(shí)踐，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。三是積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。如：激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力；啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語音的才能。四是設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理。如：授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)；操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見；復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果更為顯著。五是利用多媒體輔助教學(xué)，以滿足小學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有生動(dòng)形象，信息儲(chǔ)存量大，交互性強(qiáng)，適合個(gè)別學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。我校是省級(jí)電化教育示范學(xué)校，在現(xiàn)代化多媒體信息教學(xué)中有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在多媒體環(huán)境中小學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平與需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，高度體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用非常靈活，可以進(jìn)行課堂計(jì)算機(jī)教學(xué)，也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)。特別是用計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)，可以提供形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動(dòng)有趣的練習(xí)游戲，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了教學(xué)效率。行為產(chǎn)生興趣，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格。我校非常注重學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：1、上課前的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來收心，唱唱英語歌，造成英語氣氛。2、嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。3、文明禮貌，尊重別人的習(xí)慣。4、主動(dòng)積極，大膽開口，用英語交流的習(xí)慣。5、良好的書寫習(xí)慣，6、每天課后自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣，學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，才能逐步提高英語快速反應(yīng)。通過上述改革和探索，優(yōu)化了英語教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、從家庭、社會(huì)中學(xué)習(xí)英語，鞏固學(xué)習(xí)成果家庭、社會(huì)有廣泛的學(xué)習(xí)空間，我們倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)、聽錄音，要注意學(xué)習(xí)英語，用英語與家人交流，晚上睡前20分鐘背誦英語單詞等。形成了一個(gè)良好聽英語、說英語的家庭語音環(huán)境。參加外出學(xué)習(xí)、訪友、出游、聚會(huì)、夏令營考察等社會(huì)活動(dòng)，要注意英語學(xué)習(xí)，見了外國人要主動(dòng)用英語上前交談，學(xué)習(xí)外國人口語。留心觀察記錄，商場(chǎng)、街道、各類宣傳牌等英語標(biāo)識(shí)語，以此，鞏固英語學(xué)習(xí)成果，讓英語真正融入學(xué)生的日常生活中?？傊?，學(xué)校通過優(yōu)化英語環(huán)境，全校師生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣日漸形成，在我們的校園里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘，在走廊、在操場(chǎng)，到處可見師生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景；在課間、在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會(huì)給人留下難忘的印象。內(nèi)容提要無線電接收與發(fā)射設(shè)備是高頻電子線路的綜合應(yīng)用,是現(xiàn)代通信系統(tǒng)、廣播與電視系統(tǒng)、無線安全防范系統(tǒng)無線遙控和遙測(cè)系統(tǒng)、雷達(dá)系統(tǒng)、電子對(duì)抗系統(tǒng)、無線電制導(dǎo)系統(tǒng)等必不可少的設(shè)備本章介紹了以CXA1019芯片和CXA1238芯片構(gòu)成的多波段收音機(jī)的組成和電路分析。同時(shí)介紹了數(shù)字調(diào)諧收音機(jī)的基本原理和線路分析。介紹了調(diào)頻發(fā)射機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo),電路組成和線路分析。女(→10.1概述無線電接收與發(fā)射設(shè)備是高頻電子線路的綜合應(yīng)用,是現(xiàn)代通信系統(tǒng)、廣播與電視系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)、遙控遙測(cè)系統(tǒng)、雷達(dá)系統(tǒng)、電子對(duì)抗系統(tǒng)、無線電制導(dǎo)系統(tǒng)等必不可少的核心設(shè)備。無線電收發(fā)系統(tǒng)按照調(diào)制方式可分為調(diào)幅(AM)收發(fā)系統(tǒng)、調(diào)頻(FM)收發(fā)系統(tǒng)、調(diào)相(PM)收發(fā)系統(tǒng)以及它們的組合調(diào)制系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)上述三種基本調(diào)制方法可采用模擬調(diào)制,亦可采用數(shù)字調(diào)制方法。本章側(cè)重介紹模擬的調(diào)頻收發(fā)系統(tǒng)。女(→以調(diào)頻廣播為例,其接收和發(fā)射的典型框圖如圖所示。87-108MHz直流穩(wěn)調(diào)頻接收機(jī)原理圖o()輸入Ma鑒頻調(diào)頻發(fā)射機(jī)原理圖10.2無線電接收機(jī)無線電接收機(jī)經(jīng)歷了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路和大規(guī)模集成電路四個(gè)階段。它們的原理框圖大同小異。這里我們以調(diào)頻廣播接收機(jī)為例進(jìn)行介紹,其原理框圖如圖所示。它屬于典型的超外差收音機(jī),由接收天線、高頻帶通濾波器、高頻放大器、本地振蕩器、混頻、陶瓷濾波器、寬帶中頻放大器、鑒頻器(檢波器)、音頻放大器、AFC電路和揚(yáng)聲器等組成。目前已將高放、本振混頻、中放、鑒頻、AFC、低放和功放全部集成在一塊集女(→成電路內(nèi)。例如CXA1019大規(guī)模集成電路20世紀(jì)80年代就進(jìn)入我國市場(chǎng),90年代已被推廣使用。后來又在CXA1019的基礎(chǔ)上做了改進(jìn),CXA1191和CXA1619就是它的改進(jìn)型。因其改進(jìn)的部分很小,且靈敏度還不如CXA1019高,所以我們還是以CXA1019為例深入介紹。先介紹一下接收機(jī)的性能指標(biāo)。女(→10.21無線電接收機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)信噪比信噪比是指在一定的輸入信號(hào)電平下,接收機(jī)的輸出端的信號(hào)電壓與噪聲電壓之比。靈敏度接收機(jī)的靈敏度是指在規(guī)定的音頻輸出信雜比下,產(chǎn)生標(biāo)稱輸出功率所需要的最小輸入信號(hào)電平。接收機(jī)抗干擾指標(biāo)①雙信號(hào)選擇性雙信號(hào)選擇性是指接收機(jī)在有信號(hào)存時(shí),對(duì)臨近信道干擾信號(hào)的抑制能力。它反應(yīng)了接收機(jī)的實(shí)際抗干擾性能,故又稱為有效選擇性,女(→②中頻抑制中頻抑制是指為產(chǎn)生相同的音頻輸出電壓或功率,接收機(jī)中頻頻率上的輸入信號(hào)電平與調(diào)諸頻率上信號(hào)電平之比。③鏡像抑制單信號(hào)鏡像抑制是指為產(chǎn)生相同的音頻信號(hào)輸出電壓或功率,接收機(jī)鏡像頻率上的輸入信號(hào)與調(diào)頻頻率上的輸入信號(hào)之比。④俘獲比俘獲比是指接收機(jī)在接收同頻信號(hào)