PAGE6PAGE《國家出路的探索與列強侵略的加劇》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念堅持落實立德樹人的根本任務(wù)，聚焦歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭后數(shù)十年間，國家陷入內(nèi)憂外患的嚴(yán)重局面，逐步淪為半殖民地半封建社會的史實，認(rèn)識在中國飽經(jīng)磨難的近代時期，中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，認(rèn)識并準(zhǔn)確評價晚清時期農(nóng)民階級和地主階級對國家出路探索的努力，培養(yǎng)家國情懷。二、教學(xué)目標(biāo)通過課堂問題探究學(xué)習(xí)，能用時空線索把太平天國運動、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭、瓜分中國狂潮等史實理順，培養(yǎng)時空觀念。在“國家出路探索”這一主題下，理解國家面臨的困局，從宏觀角度認(rèn)識農(nóng)民階級、地主階級對國家出路探索的努力，并運用唯物史觀分析其局限性。通過學(xué)習(xí)19世紀(jì)60年代后列強侵華加劇的史實，認(rèn)識列強侵華對中國社會的影響，體會中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，培養(yǎng)共御外侮、保衛(wèi)祖國的家國情懷。通過對相關(guān)史實圖片、表格、文獻(xiàn)史料的探究，從世界視角分析中國面臨的困局，分析洋務(wù)運動的特點，認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗對中國社會的影響，提升歷史解釋的能力。三、教學(xué)重難點分析重點：太平天國運動、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭的基本史實。難點：對尋求國家出路的探索及其階級實質(zhì)的認(rèn)識和理解。四、教學(xué)設(shè)計思路本課主題：國家危機與出路探索整體思路：一、一、百年變局：介紹鴉片戰(zhàn)爭后內(nèi)憂外患的形勢二、上下求索：學(xué)習(xí)農(nóng)民階級發(fā)動太平天國運動，力圖建立地上天國；地主階級發(fā)起旨在自強求富的洋務(wù)運動。三、黑云壓城：分析隨著列強侵華加劇，出現(xiàn)邊疆危機；甲午中日戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國狂潮。四、苦心不負(fù)：介紹各階層人民抗?fàn)幣c努力，升華認(rèn)知，培養(yǎng)家國情懷。五、教學(xué)過程導(dǎo)入部分：展示人民英雄紀(jì)念碑圖片—《金田起義》，介紹入選理由：這是鴉片戰(zhàn)爭后，國家內(nèi)憂外患的背景下，近代中國人民尋求國家出路的早期探索。設(shè)計意圖：充分利用新教材的圖片材料，設(shè)置疑問，直奔本課主題。展示本課線索：一、一、百年變局：內(nèi)憂外患危機重重二、上下求索：天國夢碎自強求富三、黑云壓城：甲午戰(zhàn)敗瓜分狂潮四、苦心不負(fù)：不懈探索終獲新生設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知本課內(nèi)容。一、百年變局：內(nèi)憂外患危機重重1.展示圖片：《鴉片戰(zhàn)爭前的世界與中國》、《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》，分析中國面臨的外部局勢。問題設(shè)計：鴉片戰(zhàn)爭后的中國，面臨怎樣的外部局勢？設(shè)計意圖：通過展示上述兩幅地圖，培養(yǎng)時空觀念，從世界的角度認(rèn)識當(dāng)時中國面臨的外部危機，列強環(huán)伺，遭受殖民侵略的危機重重。2.展示文字材料，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭后10年間，中國國內(nèi)的局勢。材料一：清政府為了支付戰(zhàn)費和賠款，借端進(jìn)行搜刮，再加上劇烈的土地兼并，沉重的地租剝削和連年災(zāi)荒，社會矛盾日益激化。鴉片戰(zhàn)爭后十年間，漢、壯、苗、瑤、彝、回、藏等各族人民的起義和抗租抗糧等斗爭，不下100多次，幾乎遍及全國?！吨袊贰穯栴}設(shè)計：據(jù)材料一分析，鴉片戰(zhàn)爭后中國國內(nèi)局勢有何特點？設(shè)計意圖：通過史料閱讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭后中國國內(nèi)社會矛盾尖銳；加深對國家困局的理解。二、上下求索：天國夢碎自強求富（一）農(nóng)民階級：太平天國運動試圖建立地上天國1.展示《太平天國運動形勢圖》，簡要介紹天平天國運動的進(jìn)程。設(shè)計意圖：太平天國運動的詳細(xì)過程，初中教材用了1課時的時間進(jìn)行了比較詳細(xì)的講述，課上由教師簡要引導(dǎo)學(xué)生回顧這段史實，為下一步的問題探究做鋪墊。2.展示太平天國運動的時間軸，學(xué)生整體感知。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，進(jìn)而引出對太平天國兩個重要文件的探究。3.展示文字材料《天朝田畝制度》和《資政新篇》，探究農(nóng)民階級的目標(biāo)和理想。材料二凡分田照人口，不論男婦。算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等……有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。”——《天朝田畝制度》材料三效法西方，興建鐵路、公路，仿制火車、輪船；興辦郵政、銀行，推廣保險；獎勵發(fā)明；實行專利制度；在平等基礎(chǔ)上同各國自由通商、進(jìn)行文化交流等?！幾浴顿Y政新篇》問題設(shè)計：據(jù)材料二、三，分析太平天國運動追求的理想和目標(biāo)是什么？并結(jié)合所學(xué)知識分析太平天國運動失敗的原因。設(shè)計意圖：通過閱讀太平天國運動的兩個綱領(lǐng)性文件，認(rèn)識農(nóng)民階級追求“地上天國”的理想。體會太平天國運動后期提出了新的社會經(jīng)濟(jì)政策，試圖回答農(nóng)民革命應(yīng)當(dāng)向何處去的問題。結(jié)合上述內(nèi)容和天京事變等史實，理解由于農(nóng)民階級的局限性，太平天國運動的失敗具有必然性。4.問題探究：太平天國運動有何影響？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太平天國運動雖然失敗，但它沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，引起政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化，對此后歷史的發(fā)展產(chǎn)生重大影響；理解太平天國運動是舊式農(nóng)民起義的巔峰，同時也是近代民主革命的先聲。（二）地主階級：洋務(wù)運動自強求富過渡：通過回顧第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，引出地主階級的自救運動——洋務(wù)運動1.結(jié)合史料，理解洋務(wù)運動的目的。材料四況今日和議既成，中外貿(mào)易，有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)逆，可以勤遠(yuǎn)略?！?861年曾國藩《復(fù)陳購買外洋船炮折》問題設(shè)計：閱讀材料四，分析洋務(wù)運動的目的？設(shè)計意圖：通過閱讀原始材料，鍛煉學(xué)生的史料實證能力，理解洋務(wù)運動的目的是對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，對外抵御外來侵略。2.展示洋務(wù)運動示意圖，結(jié)合圖片分析，分析洋務(wù)運動的特點。問題設(shè)計：結(jié)合圖片分析，洋務(wù)運動的特點有哪些？設(shè)計意圖：通過分析洋務(wù)運動期間主要成就的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，鍛煉學(xué)生的歷史解釋能力；理解洋務(wù)運動的特點有：側(cè)重于學(xué)習(xí)資本主義國家的機器生產(chǎn)技術(shù)、成就集中于通商口岸、南方多于北方、具有階段性（自強、求富）、涉及經(jīng)濟(jì)文化軍事等多個領(lǐng)域。3.問題探究洋務(wù)運動失敗的原因？材料五洋務(wù)運動，就其主觀動機而言，他們未必有真心打破舊軌，但他們的主張卻歷史地包含著逸出舊軌的趨向?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》問題設(shè)計：結(jié)合所學(xué)知識，說說如何理解材料五的觀點？設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的歷史解釋能力，辯證看待洋務(wù)運動，理解洋務(wù)運動是“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”，明確洋務(wù)運動是中國早期現(xiàn)代化的嘗試，但是由于洋務(wù)派初衷不是改變封建統(tǒng)治，只是引進(jìn)資本主義國家新的軍事和生產(chǎn)技術(shù)，是在封建制度的基礎(chǔ)上修修補補，失敗具有必然性。三、黑云壓城：甲午戰(zhàn)敗瓜分狂潮（一）邊疆危機1.展示圖片，簡要介紹分析19世紀(jì)60年代以來中國面臨的邊疆危機及解決概況。西北西南東南設(shè)計意圖：明確19世紀(jì)60年代以后，列強加緊對中國侵略，邊疆危機嚴(yán)重；通過介紹邊疆危機解決的概況，理解洋務(wù)運動在抵抗外來侵略方面起到了一定的作用。（二）甲午中日戰(zhàn)爭1.播放視頻，通過觀看視頻，回顧甲午中日戰(zhàn)爭的概況設(shè)計意圖：甲午戰(zhàn)爭的背景和過程，初中教材用1課時的時間進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹，通過觀看視頻紀(jì)錄片的方式，引導(dǎo)學(xué)生更直觀形象地體會甲午戰(zhàn)爭中國慘敗的史實，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。2.展示表格，探究《馬關(guān)條約》的影響問題設(shè)計：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》之后危害最為嚴(yán)重的不平等條約？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識馬關(guān)條約的危害，培養(yǎng)歷史解釋能力，提升家國情懷，為學(xué)習(xí)瓜分中國的狂潮作鋪墊。3.展示圖片，分析瓜分中國狂潮。設(shè)計意圖：用漫畫和地圖的形式展示瓜分中國狂潮的概況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國的民族危機空前加深，為下一篇章做鋪墊。四、苦心不負(fù)：不懈探索終獲新生1.回顧總結(jié)，分析農(nóng)民階級、地主階級的對國家出路的探索，結(jié)合中國民族危機日益嚴(yán)重的史實，概述19世紀(jì)末20世紀(jì)初各階層斗爭的史實。2．回顧總結(jié)，升華認(rèn)知。今天，中國正在發(fā)生日新月異的變化，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻(xiàn)的英雄們，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄，戮力同心為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！——今天，中國正在發(fā)生日新月異的變化，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻(xiàn)的英雄們，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄，戮力同心為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！——習(xí)近平設(shè)計意圖：情感升華，落實唯物史觀，提升家國情懷，認(rèn)識人民群眾是歷史的推動者，引導(dǎo)學(xué)生樹立為民族振興而奮斗的信念。板書設(shè)計：《國家出路的探索與列強侵略的加劇》學(xué)情分析一、知識基礎(chǔ)：本課在初中歷史教材分為三課，分別是第3課太平天國運動、第4課洋務(wù)運動、第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮，初中歷史學(xué)習(xí)時對這三個重要事件的歷史過程和細(xì)節(jié)進(jìn)行了比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)，故高中階段此時期知識的學(xué)習(xí)，可以放在宏觀的視角上進(jìn)行整體分析，特別是要契合“國家出路的探索”這一主題。學(xué)生初步掌握了太平天國農(nóng)民起義、洋務(wù)運動的史實，知道甲午戰(zhàn)爭主要的戰(zhàn)況及《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，對歷史史實的“是什么”層面有了一定了解，但是在分析這些歷史史實“原因、特點、影響”的時候，與高中歷史核心素養(yǎng)的要求還有一定差距。二、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)生在日常生活中每周看《新聞周刊》，對時政要聞比較熟悉，在十九屆五中全會召開的大背景下，可以利用本課素材，落實十九屆五中全會精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為兩個一百年奮斗目標(biāo)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。三、學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容難度分析：理解農(nóng)民階級和地主階級救亡探索的局限性是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，這些相對抽象的概念與學(xué)生的生活實際有些脫節(jié)，如何設(shè)置易于融入的情境非常關(guān)鍵。在從整體上認(rèn)識國家出路的探索與列強侵略的加劇時，學(xué)生難以構(gòu)建宏觀的體系，對分析太平天國運動、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭的關(guān)系有一定困難，需要采用思維導(dǎo)圖的形式完成。學(xué)習(xí)中傾向于被動接受的同學(xué)在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時難度比較大，可以采用有效利用教材資源的方式降低學(xué)習(xí)難度，也要在課前通過學(xué)案充分做好預(yù)習(xí)工作。《國家出路的探索與列強侵略的加劇—學(xué)情調(diào)查問卷》太平天國運動的指導(dǎo)思想？簡要敘述太平天國運動的歷史過程？《天朝田畝制度》體現(xiàn)了什么思想？洋務(wù)運動的主要成就有哪些？《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響分析？瓜分中國狂潮的表現(xiàn)?各階層人民的抗?fàn)庍€有哪些？四、課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：下發(fā)《學(xué)情調(diào)查問卷》，了解學(xué)情，教學(xué)設(shè)計從學(xué)情出發(fā)，體現(xiàn)以生為本。學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課本材料和預(yù)習(xí)問題，閱讀思考、合作探究、體驗交流等。附《國家出路的探索與列強侵略的加劇—學(xué)情調(diào)查問卷》《國家出路的探索與列強侵略的加劇》效果分析我在執(zhí)教《國家出路的探索與列強侵略的加劇》一課時，認(rèn)真解讀了課程目標(biāo)、學(xué)情和新教材特點，進(jìn)行了初步的教學(xué)設(shè)計，高中歷史核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面，本著提升歷史核心素養(yǎng)的著力點，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.通過課堂問題探究學(xué)習(xí)，能用時空線索把太平天國運動、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭、瓜分中國狂潮等史實理順，培養(yǎng)時空觀念。2.在“國家危機與出路探索”這一主題下，理解國家面臨的困局，從宏觀角度認(rèn)識農(nóng)民階級、地主階級對國家出路探索的努力，并運用唯物史觀分析其局限性。3.通過學(xué)習(xí)19世紀(jì)60年代后列強侵華加劇的史實，認(rèn)識列強侵華對中國社會的影響，體會中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，培養(yǎng)共御外侮、保衛(wèi)祖國的家國情懷。4.通過對相關(guān)史實圖片、表格、文獻(xiàn)史料的探究，從世界視角分析中國面臨的困局，分析洋務(wù)運動的特點，認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗對中國社會的影響，提升歷史解釋的能力。本節(jié)課，我始終圍繞“國家危機與出路探索”這一主題展開教學(xué)，應(yīng)該說，本節(jié)課較好地實現(xiàn)了四個目標(biāo)的有機統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)具體、可測，針對性強，達(dá)成度高。一、從課堂整體看。以核心概念為依托，采用問題引領(lǐng)的教學(xué)方式，設(shè)置情境，誘思探究，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史，在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維有一個循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。二、從教學(xué)設(shè)計的達(dá)成度看。教學(xué)設(shè)計中，將本課內(nèi)容在“國家危機與出路探索”這一主題下，分為“一、百年變局：內(nèi)憂外患危機重重二、上下求索：天國夢碎自強求富三、黑云壓城：甲午戰(zhàn)敗瓜分狂潮四、苦心不負(fù)：不懈探索終獲新生”四部分。既有知識的生成過程，又注重情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)，在學(xué)生知識儲備薄弱的地方舍得花時間，補充史料，采用多種形式調(diào)動學(xué)生思維和積極性，突破重難點。比如太平天國運動失敗的原因是高一學(xué)生難以理解的知識，在教學(xué)時，采用“史料補充—問題探究”的方式，有效地將枯燥的知識轉(zhuǎn)化成可以理解的情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用知識，體會到成就感。從教學(xué)設(shè)計的初衷來看，本節(jié)課較好地完成了教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容，體現(xiàn)出了主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計理念。三、從學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看。學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得非常好，從對洋務(wù)運動的特點解讀就可以看出來，對基本的史實已經(jīng)有了初步的了解。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力非常集中，課堂參與度較好，在知識學(xué)習(xí)的時候，敢于發(fā)表自己的觀點。從知識層面上講，通過學(xué)習(xí)，初步掌握了本課的思維導(dǎo)圖，認(rèn)識到列強侵華對中國社會的影響，體會了晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，并能認(rèn)識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。四、從達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)看。從測評結(jié)果看，基礎(chǔ)知識部分，85%的同學(xué)全對，較好地完成了知識的理解和落實。有3名同學(xué)關(guān)于太平天國運動感導(dǎo)致清政府中央權(quán)力下移出錯，有2名同學(xué)對李鴻章主張興辦民用工業(yè)的判斷出現(xiàn)審題錯誤?！秶页雎返奶剿髋c列強侵略的加劇》教材分析一、教科書內(nèi)容解讀。本課是《中外歷史綱要（上）》第五單元第17課，教材分為4部分，分別是“太平天國運動”、“洋務(wù)運動”、“邊疆危機與甲午中日戰(zhàn)爭”、“瓜分中國的狂潮”。本課依照歷史發(fā)展時序，講述從太平天國運動到瓜分中國狂潮的史實，四個子目所講述的歷史事件，在歷史發(fā)展順序上，大致是相連接的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。導(dǎo)入部分以金田起義的浮雕圖片導(dǎo)入，表明金田起義先烈是人民英雄，肯定了太平天國運動的農(nóng)民起義性質(zhì)，點明這是近代中國人民尋求國家出路的早期探索。第一目“太平天國運動”，教科書概述了從金田起義、定都天京、北伐西征、領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)訌、天京陷落的過程，以《天朝田畝制度》和《資政新篇》兩個文件為載體，介紹了太平天國運動的理想和主張，結(jié)合當(dāng)時的歷史條件分析了農(nóng)民階級的局限性，并對太平天國運動的影響進(jìn)行了簡要總結(jié)。第二目“洋務(wù)運動”，簡要介紹了洋務(wù)新政的目標(biāo)：“可以剿發(fā)逆，可以勤遠(yuǎn)略”，可以看出洋務(wù)運動的領(lǐng)導(dǎo)者未能認(rèn)識到中外差距的實質(zhì)原因，未能從國家發(fā)展的角度提出國家戰(zhàn)略。教科書簡要介紹了洋務(wù)運動興辦近代機器工業(yè)的史實，教育和海軍建設(shè)一帶而過，最后回扣洋務(wù)運動的目的，并對洋務(wù)運動用技術(shù)挽救國家頹勢的局限進(jìn)行了分析。第三目“邊疆危機與甲午中日戰(zhàn)爭”，介紹自19世紀(jì)60年代后，俄英日法等國加緊對中國的侵略，中國西北、西南、東南邊疆地區(qū)遇到了嚴(yán)重危機。隨著收復(fù)新疆南北兩路和正式建省，西北邊疆渡過了危機，1885年臺灣建省，清政府強化了對臺灣的管轄。中法戰(zhàn)爭后，法國勢力進(jìn)入西南地區(qū)。教材重點介紹了甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響，甲午戰(zhàn)爭的失敗，證明了洋務(wù)運動的破產(chǎn)。臺灣人民的反割臺斗爭，體現(xiàn)了中國人民不屈于日本的堅強意志。第四目“瓜分中國的狂潮”，本目可以視作甲午戰(zhàn)爭失敗的影響之一，教材簡要介紹了《馬關(guān)條約》簽訂后，三國干涉還遼，清政府向歐洲大借款，列強在華劃分勢力范圍、強租租借地的概況，說明中國民族危機進(jìn)一步加深。課后“探究與拓展”部分，有助于學(xué)生理解帝國主義列強侵略中國，是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的史實，補充了近代中國工人階級和資產(chǎn)階級產(chǎn)生的情況，為資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級探索國家出路的斗爭做鋪墊。二、教學(xué)建議（1）充分利用新教材資料，挖掘新教材背后隱含的知識聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看新教材、用好新教材。（2）對本課知識，把初高中版本的設(shè)計思路加以結(jié)合，取長補短，在符合課標(biāo)與學(xué)情的基礎(chǔ)上，有機整合教材資源。（3）課標(biāo)涉及到的知識，如果教材資料需要擴充，可以再搜集其他課程資源，與教材互相映襯，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的目的，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。三、課時安排1課時四、課型新授課《國家出路的探索與列強侵略的加劇》評測練習(xí)一、課上探究問題：探究一：鴉片戰(zhàn)爭后清政府面臨的國內(nèi)外形勢？探究二：凡分田照人口，不論男婦。算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等……有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。”——《天朝田畝制度》《天朝田畝制度》反映了太平天國怎樣的目標(biāo)？探究三：效法西方，興建鐵路、公路，仿制火車、輪船；興辦郵政、銀行，推廣保險；獎勵發(fā)明；實行專利制度；在平等基礎(chǔ)上同各國自由通商、進(jìn)行文化交流等?！幾浴顿Y政新篇》《資政新篇》提出了什么樣的經(jīng)濟(jì)政策？探究四：況今日和議既成，中外貿(mào)易，有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)逆，可以勤遠(yuǎn)略?！?861年曾國藩《復(fù)陳購買外洋船炮折》據(jù)材料分析洋務(wù)運動的目的？探究五：提取下圖信息，分析洋務(wù)運動的特點？探究六：洋務(wù)運動，就其主觀動機而言，他們未必有真心打破舊軌，但他們的主張卻歷史地包含著逸出舊軌的趨向?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》如何理解上述觀點？探究七：自洋務(wù)運動以來中國只偏重武器的更新、偏重軍事技術(shù)，而忽視了制度和人的改變，這成為清軍的基本弱點?！堆髣?wù)運動史》材料說明洋務(wù)運動的失敗原因是什么？二、達(dá)標(biāo)檢測：1.有學(xué)者對某史實是這樣描述的:“挾千里席卷之勢,長歌涌入金陵,開始建造人間小天堂,曾是他們的喜劇;天京陷落,天堂之夢在煙焰和烈火中化為灰燼,則是他們的悲劇。”這描述的是()A.虎門銷煙 B.太平天國運動C.義和團(tuán)運動 D.第二次鴉片戰(zhàn)爭2.下圖反映了太平天國運動前后滿人和漢人出任巡撫的比例。該圖實質(zhì)上反映了()A.滿洲貴族的特權(quán)削弱B.清朝專制統(tǒng)治陷于孤立C.科舉制功能進(jìn)一步加強D.清政府中央權(quán)力下移3.李鴻章說:“中國積弱,由于患貧,必須先求富,而后才能自強?！边@表明他主張()A.學(xué)習(xí)西方自然科學(xué) B.仿效西方政治制度C.興辦近代軍事工業(yè) D.創(chuàng)辦近代民用企業(yè)4.梁啟超指出:“吾國……直待臺灣既割,二百兆之償款既輸,而鼾睡之聲,乃漸驚起?！迸c文中所涉內(nèi)容相關(guān)的不平等條約是()A.《南京條約》B.《天津條約》C.《馬關(guān)條約》 D.《辛丑條約》5.甲午戰(zhàn)敗后,梁啟超感嘆:“吾國則一經(jīng)庚申圓明園之變,再經(jīng)甲申馬江之變,而十八行省之民,猶不知痛癢,未嘗稍改其頑固囂張之習(xí),直待臺灣既割,二百兆之償款既輸,而鼾睡之聲,乃漸驚起”。梁啟超認(rèn)為甲午中日戰(zhàn)爭對中國社會的主要影響是()A.洋務(wù)運動實踐了師夷長技B.刺激民眾憂患意識的產(chǎn)生C.迫使中國擴大對列強開放D.臺灣人民反割臺斗爭高漲用“新教材”理念引領(lǐng)課堂設(shè)計——《國家出路的探索與列強侵略的加劇》課后反思本課內(nèi)容時間跨度大，核心知識多，想在一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)太平天國運動、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭這三個重要史實，面面俱到很難完成教學(xué)目標(biāo)，所以設(shè)計本課教學(xué)思路時，以“國家困局與出路探索”為主題，將三個重要史實圍繞在這一主題之下，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時以學(xué)情為出發(fā)點，落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重對歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！秶页雎返奶剿髋c列強侵略的加劇》一課講述的是太平天國運動、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭、；列強瓜分中國狂潮的史實。從單元主題來講，“救亡圖存”是本單元的主題，課標(biāo)要求“認(rèn)識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性”。備課時，我重點考慮的是如何有效把單元主題與本課課標(biāo)要求結(jié)合起來，從知識層面上，要引導(dǎo)學(xué)生把握農(nóng)民階級、地主階級探索國家出路的努力，認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭及瓜分中國狂潮對中國的影響；從文化層面來講，要讓學(xué)生體會各階層為挽救危局做出的努力，體會其中的家國情懷，并立志為中華民族偉大復(fù)興而努力。經(jīng)過精心考慮，我決定在課標(biāo)要求的指導(dǎo)下，采用主題教學(xué)的形式，以“國家困局與出路探索”作為本課主題，充分利用新教材，設(shè)計新的課堂。備課過程中，我先是認(rèn)真解讀了本課的課標(biāo)要求，同時仔細(xì)分析了初中歷史教材和高中歷史教材對本課內(nèi)容講述的思路，取長補短，尋找優(yōu)化的組合方式。此外，還在中國知網(wǎng)（CNKI）搜集有關(guān)國家出路探索的學(xué)術(shù)文章，以求能在新的學(xué)術(shù)研究成果中需找課堂教學(xué)的素材，比如“國家困局與出路探索”這個主題，就來自于學(xué)術(shù)研究的啟發(fā)。課堂設(shè)計方面，在“國家困局與出路探索”這一主題下，以“能力立意”為出發(fā)點，在知識學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)能力提升。力求用不同難度的問題引領(lǐng)學(xué)生思維，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。補充材料，采用圖片、視頻、文字等多種方式，努力鍛煉學(xué)生“獲取和解讀信息的能力”，設(shè)置探究特點類思考問題，鍛煉學(xué)生“調(diào)動和運用知識”的能力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己想法，鍛煉學(xué)生“描述和闡述事物”的能力。在情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)上，家國情懷的感悟滲透到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，最后進(jìn)行整體回顧和引領(lǐng)，升華學(xué)生本課的認(rèn)識。教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，執(zhí)教這節(jié)課，我覺得還存在以下問題：一、在知識層次方面，需要進(jìn)一步理順必修教材與選擇性必修教材之間的關(guān)系，這是下一步需要多加努力的方向。二、學(xué)生主動性的調(diào)動還不到位。在展示自己思維的過程中，愿意主動表達(dá)的同學(xué)不夠多，在課下與學(xué)生交流時，部分同學(xué)反映擔(dān)心課上回答問題出錯，不太敢站起來回答問題。我應(yīng)該在課堂上努力營造輕松的課堂，減少學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生明白出錯是進(jìn)步的階梯，充分展示自己才能越來越好。三、學(xué)生給落實的時間不足。在知識體系生成后，最好是給學(xué)生一些整理落實的時間，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的收獲記下來，邊整理邊消化，這樣對學(xué)習(xí)效率的提升有幫助。教學(xué)工作常做常新，工作13年了，當(dāng)今年拿到新教材教學(xué)的時候，心里還是沒大有底，因為新教材的編排結(jié)構(gòu)和內(nèi)容呈現(xiàn)與之前出現(xiàn)了巨大的變化，執(zhí)教《國家出路的探索與列強侵略的加劇》這節(jié)課，經(jīng)過“研究課標(biāo)——讀書——研究學(xué)情——確定主題——教學(xué)設(shè)計制定并修改”這一過程，我感覺收獲很大，在認(rèn)識新課程理念，把握新教材方面獲得了提升，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，精心準(zhǔn)備每一堂課，繼續(xù)挖掘新教材的教學(xué)資源，通過歷史課堂教學(xué)，為實現(xiàn)中國兩個一百年奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義接班人！《國家出路的探索與列強侵略的加劇》課標(biāo)分析《國家出路的探索與列強侵略的加劇》是本課是《中外歷史綱要（上）》第五單元第17課，本單元的主題是“救亡圖存”，本課教材分為4部分，分別是“太平天國運動”、“洋務(wù)運動”、“邊疆危機與甲午中日戰(zhàn)爭”、“瓜分中國的狂潮”，依照歷史發(fā)展時序，講述從太平天國運動到瓜分中國狂潮的史實，四個子目所講述的歷史事件，在歷史發(fā)展順序上，大致是相連接的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是：“認(rèn)識列強侵華