組織中的計劃11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。組織中的計劃組織中的計劃11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第,茜2計劃特性計劃的是義計劃是指一個組織根據(jù)環(huán)境的需要和自身的特點,確定該組織在一定時期內(nèi)的目標,并通過計劃的編制、執(zhí)行和監(jiān)督來協(xié)調(diào)、組織各項資源以順利達到預(yù)期目標的過程。計劃的內(nèi)容主要包括做什么(組織的目標)和實現(xiàn)目標的方法(組織的戰(zhàn)略和各層次的具體計劃體系)等兩部分。()組織的目標組織目標是一個組織根據(jù)其宗旨提出的在一定時期內(nèi)要達到的預(yù)期效果,是一個組織各項管理活動所指向的終點也是計劃的最高層次內(nèi)容組織的目標可分為(1)社會層,指社會期待的組織能夠達到的目標如企業(yè)為社會提供產(chǎn)品、創(chuàng)造財富等等(2)組織層指組織作為一個利益共同體和一個系統(tǒng)而對自身提高的要求,如提高員工的福利、改進技術(shù)等等(3)個人層指組織成員的個人目標,如收入的提高、職位的晉升以及獲得培訓(xùn)等等實踐證明，實施農(nóng)業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能教育，加強農(nóng)村人才隊伍建設(shè)，是提高農(nóng)業(yè)勞動者職業(yè)素質(zhì)和技能水平，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有效途徑。本文結(jié)合山東省即墨市農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的實際，試就農(nóng)業(yè)從業(yè)人員多元化教育模式做以粗淺探討。一、即墨市農(nóng)業(yè)從業(yè)人員職業(yè)教育現(xiàn)狀（一）基本情況2010年底，即墨市有農(nóng)村勞動力約55.55萬人。其中男性勞動力29.39萬人，女性勞動力26.16萬人；初中以下文化程度的約35萬人，初中到高中的約15萬人，高中以上文化的約5萬人；30歲以下的約6萬人，30歲到50歲的約24萬人，50歲到60歲的約12萬人，60歲到70歲的約13萬人。（二）呈現(xiàn)特點1.人員多，基數(shù)大即墨市現(xiàn)有農(nóng)林牧副漁從業(yè)人員17.03萬人，占全市農(nóng)村勞動力的30.65%。2.一線從業(yè)人員年齡大目前，全市農(nóng)業(yè)一線從業(yè)人員的年齡多集中在45歲以上，其中55歲以上的從業(yè)人員占50%以上。3.文化程度低，受教育機會少年齡偏大決定了這部分人年輕時受教育的機會少，文化程度普遍偏低，甚至有許多是文盲或半文盲。（三）成功經(jīng)驗近幾年來，即墨市各級各部門在農(nóng)民科技培訓(xùn)工作中積極探索、大膽實踐，創(chuàng)出了一些行之有效的經(jīng)驗和做法。總體可以概括為：公辦為主，民辦為輔；全日制、半脫產(chǎn)、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)場教學(xué)齊頭并進。1.責(zé)任考核從2002年起，即墨市委、市政府連續(xù)6年將農(nóng)村勞動力農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作列為當(dāng)年要辦的大事、實事。同時，全市成立了市、鎮(zhèn)、村三級農(nóng)村勞動力農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將農(nóng)村勞動力農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作列為鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個文明建設(shè)和市直有關(guān)部門年度目標責(zé)任制考核內(nèi)容，由市委、市政府兩個督查室跟蹤進行督查、考核，定期通報進展情況。2.項目帶動2001年以來，即墨市農(nóng)廣校搶抓機遇，迎勢而上，主動參與在全市實施的農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效糧食示范區(qū)建設(shè)、綠色無公害蔬菜基地建設(shè)、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)村沼氣建設(shè)等農(nóng)業(yè)大項目，有針對性地規(guī)劃設(shè)計了一系列培訓(xùn)課程，到實施項目的鎮(zhèn)村巡回講課，收到了良好的培訓(xùn)效果。2007年以來，又先后承擔(dān)實施了農(nóng)業(yè)部和青島市新型農(nóng)民科技培訓(xùn)項目，發(fā)展培訓(xùn)示范村莊120個（次），建設(shè)科技書屋120個，累計進村講課1300場次，培訓(xùn)群眾1.5萬人次。3.流動課堂作為首批農(nóng)業(yè)科技入戶直通車試點，即墨市農(nóng)廣校充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，直接深入鄉(xiāng)村和農(nóng)戶，為農(nóng)民提供教育培訓(xùn)、科普知識、技術(shù)推廣和信息傳播等服務(wù)，使農(nóng)民培訓(xùn)用上了高科技。5年來，農(nóng)業(yè)科技入戶直通車累計行程15萬多公里，以直通車為“巡回培訓(xùn)課堂”形式，舉辦各類培訓(xùn)300余期，其中夜間下鄉(xiāng)講課培訓(xùn)30多次，累計對2.6萬人進行了不同類型的培訓(xùn)。4.固定陣地2001年以來，即墨市積極爭取市財政累計下?lián)軐ｍ椯Y金95萬元，建成可容納360人的大型教室、配備90臺電腦的多媒體專用教室和藏書2萬余冊的高標準圖書室，實施了“教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)接收站”一期工程，使學(xué)校逐步實現(xiàn)了辦公自動化、教學(xué)媒體多樣化和教育手段現(xiàn)代化。在農(nóng)廣校建立了“農(nóng)村經(jīng)濟信息網(wǎng)”，與市電視臺聯(lián)辦開通了“田園采風(fēng)”等欄目，架起農(nóng)民培訓(xùn)的“空中課堂”；開啟天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)等各種培訓(xùn)渠道，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的到鎮(zhèn)、進村、入戶。5.電波入戶2007年11月26日，在即墨人民廣播電臺開通《毛乃偉說種菜》，每個工作日中午播出，每次20分鐘，至今已播出850多期。2009年，在10個村莊開展了“致富早班車”節(jié)目下鄉(xiāng)進村試點工作，利用農(nóng)村大喇叭，每天早晚各一次，宣傳實用的農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村政策法規(guī)和生活保健知識。2010年5月，又在即墨電視臺黨建頻道設(shè)立“致富123”節(jié)目，全天候播出農(nóng)業(yè)科技節(jié)目。6.自我教育聘請市內(nèi)外部分“鄉(xiāng)土科技人才”為兼職教師，通過各種途徑推出優(yōu)秀學(xué)員典型，讓這些生活在老百姓身邊，可知、可學(xué)、可感的鮮活事例教育和帶動廣大群眾，極大地促進了農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的開展。7.學(xué)用結(jié)合2009年以來，即墨市組織部門、農(nóng)口部門聯(lián)合開展了遠程教育學(xué)用示范地創(chuàng)建活動。在成立黨組織的合作社建立學(xué)用示范基地，發(fā)揮遠程教育的平臺優(yōu)勢和相關(guān)部門的技術(shù)優(yōu)勢，為農(nóng)村黨員群眾搭建“進門是課堂、出門是現(xiàn)場”的教學(xué)實踐平臺。兩年來，根據(jù)不同區(qū)位發(fā)展特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，依托農(nóng)民專業(yè)合作社建立學(xué)用示范基地25個，其中有7個基地被評為青島市級學(xué)用結(jié)合示范基地。8.群眾點菜2009年5月，即墨市農(nóng)廣校創(chuàng)新性地提出并實施了“百人千村萬戶”工程，即在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)100名以上的中專生，在全市1000個村里選擇有代表性的種植、養(yǎng)殖大戶10000戶，免費發(fā)放印有專家姓名、指導(dǎo)專業(yè)以及聯(lián)系電話的農(nóng)民科技培訓(xùn)便民聯(lián)系卡，增強農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的便民性，僅此一項可帶動農(nóng)民增收數(shù)百萬元。該工程被即墨市機關(guān)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組評為2009年度即墨市優(yōu)秀工作成果。9.編印教材幾年來，即墨市農(nóng)廣校組建了50人的全市農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)講師團，分設(shè)高效農(nóng)業(yè)、畜牧養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)機、農(nóng)村經(jīng)濟管理5個專業(yè)組，分工抓好培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并編寫了切合當(dāng)?shù)貙嶋H的《設(shè)施農(nóng)業(yè)高效栽培技術(shù)》、《高產(chǎn)高效水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)》、《大田農(nóng)作物栽培技術(shù)》、《果茶花卉栽培技術(shù)》、《農(nóng)機操作》、《畜牧養(yǎng)殖》等共計80余萬字的培訓(xùn)教材，進一步夯實了農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。10.學(xué)歷教育即墨市農(nóng)廣校作為農(nóng)民科技培訓(xùn)的主陣地，近年來克服了招生辦學(xué)中遇到的種種困難，想方設(shè)法爭取支持，加強宣傳，擴大影響，招生工作實現(xiàn)了平穩(wěn)發(fā)展。自2006年以來，每年招收農(nóng)業(yè)中專生240人以上，年平均招收農(nóng)業(yè)大專、本科函授學(xué)員200名左右。這些學(xué)員，有一大部分成為新農(nóng)村建設(shè)的骨干。在全國縣級農(nóng)廣校辦學(xué)水平評估中即墨市農(nóng)廣校被評為“中等職業(yè)教育工作突出學(xué)?！薄６?、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員職業(yè)教育多元化模式探究（一）按需選優(yōu)進修培養(yǎng)模式1.根據(jù)崗位設(shè)置需要，選擇優(yōu)秀人員進修農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)場、養(yǎng)殖場、園藝場、農(nóng)業(yè)觀光園等可以根據(jù)實際情況和內(nèi)部崗位設(shè)置，采取委培的形式，選派優(yōu)秀人選到高等院校進行脫產(chǎn)深造，或者派到先進地區(qū)掛職鍛煉，學(xué)成后回原單位工作。2.根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，選擇優(yōu)秀人員進修農(nóng)民專業(yè)合作社，一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)的示范帶頭戶，可以采用這種形式，由政府出資，或者由政府負擔(dān)務(wù)工補貼，將優(yōu)秀人員送到高等院校進行短期培訓(xùn)，在提高素質(zhì)的同時，重點解決思路問題，認識問題。（二）百家爭鳴培養(yǎng)模式1.國家培養(yǎng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要?！币蟆罢袑嵚男邪l(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入?！睘榇耍鞯貞?yīng)搶抓機遇，爭取政策支持，大力發(fā)展全日制的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，使過去的學(xué)文憑轉(zhuǎn)向?qū)W技能，培養(yǎng)從校門里走出來就能馬上就業(yè)的專業(yè)型人才，促進就業(yè)，抑制失業(yè)。前言：對小學(xué)生來說，體育課能放松自己的身心，可以在課堂中體會到一定的樂趣與價值。而作為小學(xué)體育教學(xué)來說，應(yīng)該合理選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)的提升與發(fā)展。所以，筆者主要針對此進行方法論的研究，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，促進小學(xué)生的全面健康發(fā)展。一、加強對經(jīng)典游戲的引入，自行設(shè)計游戲內(nèi)容對小學(xué)體育教學(xué)來說，隨著新課程標準的實施，體育游戲已經(jīng)受到了老師與學(xué)生的關(guān)注，而且一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目可以改變游戲的形式納入教學(xué)課程中。例如，一些球類游戲，或者一些田徑項目游戲等。通過將其改編成游戲內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。另外，還可以借助經(jīng)典游戲的引入，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時還能喚起學(xué)生的記憶。例如，丟手絹、找朋友等經(jīng)典游戲內(nèi)容，能夠鍛煉學(xué)生的跑跳能力等。另外，為了訓(xùn)練學(xué)生的隊列隊形，可以設(shè)計“穿過小樹林”的游戲內(nèi)容。此外，還可以為學(xué)生設(shè)計“綁腿接力”的游戲內(nèi)容，可以讓學(xué)生掌握前滾翻起立接球的技巧等，這些游戲形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的熱情與積極性，使學(xué)生能夠在玩樂中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)寓教于樂的目的。二、積極對民間傳統(tǒng)體育項目的借鑒在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，應(yīng)該從當(dāng)?shù)氐奈幕尘俺霭l(fā)，針對當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育項目的優(yōu)秀成果，將其合理納入地小學(xué)體育教學(xué)過程中。我國傳統(tǒng)體育具有源遠流長的歷史，許多優(yōu)秀的體育項目內(nèi)容也流傳了下來。而在這一傳統(tǒng)的民間體育項目中，能夠體現(xiàn)出一定的趣味性，并且其體育教學(xué)價值與意義也比較高。因此，作為小學(xué)體育教師來說，應(yīng)該加強對民間傳統(tǒng)項目的篩選、整合與歸納，將其合理地在小學(xué)體育教學(xué)中進行運用，從而能夠使小學(xué)體育課堂更加豐富。例如，作為浙江地區(qū)比較傳統(tǒng)的民間體育項目有賽龍舟、打羅漢以及九獅圖等。針對這些民間體育項目來說，老師可以選擇適合小學(xué)生鍛煉的項目，例如，跳繩、打陀螺、轉(zhuǎn)呼啦圈、丟沙包等，能夠促進學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力等。此外，體育老師為了促進學(xué)生的鍛煉積極性，可以在班級中創(chuàng)建各個團體等，如“跳繩社團”“踢毽社團”等，以此能夠增強學(xué)生對以往體育項目參與的積極性，鍛煉學(xué)生的身體機能，從而能夠促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。三、加強對新興體育項目的引進當(dāng)前，我國的體育教學(xué)中對國外的一些新興體育項目進行積極引進。這些新興的體育項目具有一定的優(yōu)勢特征，比較時尚，趣味性比較強，還有一定的挑戰(zhàn)性，這能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，可以調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性。因此，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，可以加強對這種新興體育項目的引進。但是，在引進這些新興體育項目的過程中，應(yīng)該注重這些體育項目特征的分析，進行合理甄別，選擇適合小學(xué)生體育鍛煉的特征，以免造成不必要的影響。對于新興體育項目在小學(xué)體育中的運用應(yīng)該具有以下特征：首先，需要具有一定的新鮮性與趣味性；其次，教學(xué)方面具有實用性，簡單易操作；再次，還需要具有較低的器材與場地要求；昀后，能夠具備一定的普及性，能夠帶動全體學(xué)生的參與積極性，促進學(xué)生的身體健康發(fā)展。例如，花樣跳繩、軟式壘球等。對于花樣跳繩在體育課堂中進行運用，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生思維能力的提升與發(fā)展。在跳繩過程中，學(xué)生通過變換動作方式，掌握花樣跳繩的技巧，從而能夠積極實現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體機能的目的。對軟式壘球來說，主要是從昀初的棒壘球形式發(fā)展而來的，這種軟式壘球集中了跳、跑、投、打為一體，其運動規(guī)則比較簡單，而且對場地要求不高，另外，它的球與球棒都是軟的，安全性比較高，而且有助于學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉與發(fā)展。結(jié)論：總之，小學(xué)體育教學(xué)中加強對教學(xué)內(nèi)容的選擇是非常重要的。合理的教學(xué)內(nèi)容能夠促進學(xué)生鍛煉身體的積極性，并對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，作為學(xué)校與小學(xué)體育老師來說，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，應(yīng)該從游戲形式的項目進行引入，借鑒民間傳統(tǒng)體育項目，并且加強對新興體育項目的引入，從而能夠使學(xué)生的熱情被有效激發(fā)起來，才能引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，在老師的積極引導(dǎo)下，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。第,茜2計劃特性計劃的是義計劃是指一個組織根據(jù)環(huán)境的需要和自身的特點,確定該組織在一定時期內(nèi)的目標,并通過計劃的編制、執(zhí)行和監(jiān)督來協(xié)調(diào)、組織各項資源以順利達到預(yù)期目標的過程。計劃的內(nèi)容主要包括做什么(組織的目標)和實現(xiàn)目標的方法(組織的戰(zhàn)略和各層次的具體計劃體系)等兩部分。()組織的目標組織目標是一個組織根據(jù)其宗旨提出的在一定時期內(nèi)要達到的預(yù)期效果,是一個組織各項管理活動所指向的終點也是計劃的最高層次內(nèi)容組織的目標可分為(1)社會層,指社會期待的組織能夠達到的目標如企業(yè)為社會提供產(chǎn)品、創(chuàng)造財富等等(2)組織層指組織作為一個利益共同體和一個系統(tǒng)而對自身提高的要求,如提高員工的福利、改進技術(shù)等等(3)個人層指組織成員的個人目標,如收入的提高、職位的晉升以及獲得培訓(xùn)等等(二)組織的戰(zhàn)略戰(zhàn)略是組織為了最大限度地實現(xiàn)其設(shè)立的目標而對組織資源的使用方向做出的規(guī)劃。戰(zhàn)略是計劃中間層次的內(nèi)容,是目標和具體計劃之間的橋梁(三)各層次的具體計劃體系這部分計劃的內(nèi)容是為實現(xiàn)目標而進行的各個層次的具體活動安排,是計劃最基層的內(nèi)容,也是計劃工作中最具操作性的成果。計劃中的目標和戰(zhàn)略必須經(jīng)過逐層展開并發(fā)展成為各層次的具體計劃才能有效地組織和協(xié)調(diào)各類資源,為實現(xiàn)組織目標服務(wù)。目標與計劃的聯(lián)系:主要目標高層高層目標計劃中層目標中層計劃111低層目標低層計劃圖4.2組織的目標與計劃董事會會經(jīng)濟的宗旨2、任務(wù)最高層組織的總目標管理人員(長期戰(zhàn)略目標)4、更多的具體目標中層5、分公司目標管理人員6、部門和單位目標基層、個人目標、業(yè)績、人力資源開放目標管理人員目標的層次體系組飛層計劃在管理工作中的作用和地位(1)為組織成員指明方向協(xié)調(diào)組織活動。(2)預(yù)測未來減少變化的沖擊。(3)減少