房地產(chǎn)融資論述46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。房地產(chǎn)融資論述房地產(chǎn)融資論述46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。12工程項(xiàng)目融資的特點(diǎn)·項(xiàng)目導(dǎo)向·有限追索風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)非公司負(fù)債型融資信用結(jié)構(gòu)多樣化·融資成本較高·利用稅務(wù)優(yōu)勢(shì)13工程項(xiàng)目融資模式結(jié)構(gòu)項(xiàng)目投資者13項(xiàng)目外部環(huán)境工程項(xiàng)目融資的模式結(jié)構(gòu)項(xiàng)目投資結(jié)構(gòu)信用保證結(jié)構(gòu)項(xiàng)目資金結(jié)構(gòu)項(xiàng)目融資結(jié)構(gòu)1-1項(xiàng)目融資的結(jié)構(gòu)框架1校園暴力事件頻發(fā)的原因分析1.1社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)生時(shí)期仍處于人生的成長(zhǎng)期，生理和心理發(fā)育不成熟，人生觀、價(jià)值觀和世界觀還未定型，社會(huì)媒體傳遞的文化和攜帶的暴力信息，會(huì)直接影響學(xué)生的價(jià)值觀的發(fā)展方向，這其中以中職學(xué)校受害最為嚴(yán)重。中職學(xué)校旨在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，面向社會(huì)辦學(xué)，與社會(huì)接觸較多，社會(huì)的負(fù)面影響滲透也更為嚴(yán)重。一些淫穢色情、宣揚(yáng)暴力、腐朽糜爛的傳媒產(chǎn)品更嚴(yán)重地腐蝕著中職學(xué)生的心理和意志。我國(guó)有關(guān)部門的抽樣調(diào)查也顯示，65%以上的工讀學(xué)生，50%以上的青少年犯罪，其違法犯罪之前均直接接觸并受過各種不良信息的影響。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)餐飲界名人蕭某遭綁架案中，犯罪嫌疑人就是完全模仿網(wǎng)絡(luò)犯罪游戲“生存游戲”的犯罪模式，要求被害人家屬依約定前往指定地點(diǎn)“尋寶”，“過關(guān)”后再進(jìn)行下階段游戲。不難看出，傳媒暴力與學(xué)生犯罪尤其是暴力犯罪之間有著一定的關(guān)系。1.2成長(zhǎng)環(huán)境的影響古諺云“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。貧富的懸殊差異通常容易讓一些學(xué)生產(chǎn)生心理上的落差和不平衡。當(dāng)今社會(huì)貧富分化進(jìn)一步加劇，不公正的現(xiàn)象越來越多，越來越為學(xué)生所知曉。而學(xué)生時(shí)期尚不能理智地看待這些不公正現(xiàn)象，容易產(chǎn)生蔑視社會(huì)甚至逆反的心理。當(dāng)機(jī)會(huì)的障礙非常明顯時(shí)，便會(huì)將實(shí)現(xiàn)不了自己的抱負(fù)歸因于社會(huì)原因而不是自己的主觀原因。有專家分析認(rèn)為：弱勢(shì)、貧困家庭的學(xué)生更易成為校園暴力犯罪的潛在主角。例如2004年發(fā)生的馬加爵事件：馬加爵從貧瘠的鄉(xiāng)村到繁華的都市求學(xué)，巨大的社會(huì)差異、不一樣的生活水準(zhǔn)，思想意識(shí)的偏頗，導(dǎo)致其價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲，長(zhǎng)期處于學(xué)校社交圈的邊緣。一份報(bào)告指出，在北京高校中，60%的貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”；22.5%的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情。貧困導(dǎo)致的心理扭曲不容忽視。1.3學(xué)校環(huán)境的影響校園尤其是中職校園，作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，其校園環(huán)境、管理制度、教師的綜合素質(zhì)等都對(duì)學(xué)生起著關(guān)鍵性的作用。然而有些學(xué)校卻重教學(xué)而輕教育，對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向功能弱化，客觀上為暴力事件提供了滋生的環(huán)境。雖然中職學(xué)校普遍開設(shè)了政治理論課，但是并沒有得到老師和學(xué)生的重視，教師照本宣科，學(xué)生應(yīng)試為主，政治思想和心理健康的真正價(jià)值沒有得到體現(xiàn)。而道德品質(zhì)、法制觀念下降，是非不分、善惡不辨，更容易被社會(huì)上消極因素所影響、腐蝕，而誤入歧途。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的教育也有失重視。部分學(xué)生存在著公德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)體精神、誠(chéng)實(shí)信用等道德修養(yǎng)的嚴(yán)重缺失，甚至榮辱不分。而學(xué)校由于專注于學(xué)生成績(jī)的提高，未能及時(shí)做好這些學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使得其心理壓力逐漸增加，很容易走上暴力犯罪的道路。2語(yǔ)文教學(xué)在校園文化建設(shè)中的作用2.1將語(yǔ)文教學(xué)融入校園物質(zhì)建設(shè)中在這里，校園的物質(zhì)文化指的是校園設(shè)施、布局、建筑、綠化等硬件配備。校園物質(zhì)建設(shè)是校園文化的載體和體現(xiàn)，從視覺和觸覺上影響著學(xué)生。教學(xué)樓或古樸或現(xiàn)代、校園綠化或簡(jiǎn)潔或沉厚，甚至看似不重要的報(bào)刊亭、公告欄、?；招７榷紝?duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和歸屬感。一個(gè)古樹參天、古典雅致的校園環(huán)境無疑更能暈染文化氛圍。而語(yǔ)文教學(xué)則可以發(fā)揮對(duì)物質(zhì)建設(shè)的反映、點(diǎn)染和創(chuàng)造?？梢蚤_展建筑物命名活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)校園的道路、路牌、綠化、教學(xué)樓等命名，還可以在校園園林立古詩(shī)詞標(biāo)志牌，給建筑物壁畫題字等。校園的公告欄和報(bào)刊亭亦是語(yǔ)文教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，征文活動(dòng)、優(yōu)秀畢業(yè)生回訪、成功人士勵(lì)志事跡等既能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又能給學(xué)生傳遞正面信息。2.2將語(yǔ)文教學(xué)融入到學(xué)校制度建設(shè)中一個(gè)過于寬松的學(xué)校制度和一個(gè)過于嚴(yán)格的學(xué)校制度培養(yǎng)出來的學(xué)生是完全不一樣的。校園制度，大到各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為守則，小到作息時(shí)間、評(píng)先樹優(yōu)等都對(duì)學(xué)生的言行起著導(dǎo)向和約束的作用?？梢哉f，一個(gè)完善合理的校園制度是維持學(xué)校正常秩序的基礎(chǔ)。而學(xué)校制度起草、定稿、宣傳也考驗(yàn)著學(xué)校管理者和語(yǔ)文教學(xué)者的水平。曾有一“211”重點(diǎn)高校的一則趣聞在網(wǎng)上流傳甚廣。該校電梯口張貼的安全告示云“嚴(yán)禁在電梯間嬉戲打鬧、抽煙等不良行為的發(fā)生”。其語(yǔ)句之拗口、語(yǔ)法之混亂與重點(diǎn)高校的身份極不匹配。中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)偏重實(shí)用性，可以讓學(xué)生參與學(xué)校制度的建設(shè)，讓學(xué)生參與擬定學(xué)校規(guī)章、守則，為學(xué)校的制度建設(shè)提供意見和建議，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，也能推進(jìn)制度的落實(shí)，還能在制度建設(shè)過程中，提高學(xué)生的應(yīng)用文字水平。2.3將語(yǔ)文教學(xué)融入到學(xué)校精神建設(shè)中一個(gè)學(xué)校的精神是經(jīng)過多年積累沉淀的，比較穩(wěn)定的，具有自己特色的價(jià)值觀念、理想追求、道德要求、行為規(guī)范、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)等，校園精神的載體包括校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)、校園口號(hào)等。比如清華大學(xué)校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”就激勵(lì)了一代又一代的清華學(xué)子創(chuàng)業(yè)科研、締造輝煌。校園文化活動(dòng)室語(yǔ)文教學(xué)的延伸和拓展，豐富多樣的語(yǔ)文教學(xué)和活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)校園文件建設(shè)、精神維系起著重要的作用。比如：創(chuàng)建文學(xué)社團(tuán)，組織社團(tuán)活動(dòng)，舉辦征文比賽、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提供健康的社交場(chǎng)合；讓學(xué)生自編自導(dǎo)自建校園廣播，提高學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)的參與度；開辦校園心理疏導(dǎo)室，配備專業(yè)的心理咨詢師，針對(duì)中職校園學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康。良好的語(yǔ)文教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有明顯的促進(jìn)、導(dǎo)向、約束、規(guī)范和教育功能，直接或間接地影響著學(xué)校師生的思想觀念和心理人格、知識(shí)技能。語(yǔ)文教學(xué)包羅萬象，不僅在課本中，考試中，還在學(xué)校各方面的建設(shè)中。語(yǔ)文教學(xué)是校園文化取之不盡用之不竭的源頭活水，提高語(yǔ)文教學(xué)水平、改革語(yǔ)文教學(xué)方式、發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠極大地增強(qiáng)語(yǔ)文及文學(xué)的輻射力，豐富校園文化建設(shè)。需要指出的是，中職語(yǔ)文教學(xué)一定要立足中職教學(xué)特點(diǎn)，著眼職業(yè)教育，主題應(yīng)該圍繞職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，有針對(duì)性地安排教改內(nèi)容。農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育建設(shè)工作,是提高廣大農(nóng)村黨員干部整體素質(zhì)的重要措施,也是創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)工作的切入點(diǎn),對(duì)加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)有著重要的戰(zhàn)略意義。本文總結(jié)新疆博州多年來農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),旨在對(duì)各地規(guī)范農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作提供借鑒。一、博州農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作情況博州2005年啟動(dòng)農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。全州22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場(chǎng)),農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育已在14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點(diǎn)運(yùn)行,現(xiàn)共配備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)83個(gè),且均配備了專職管理員。經(jīng)過多年的試點(diǎn)運(yùn)行,為黨員干部、廣大群眾傳送了新的知識(shí)、信息、理念、技術(shù)等,對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了積極作用。二、規(guī)范農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.建立組織機(jī)構(gòu),確保職能到位。為確保遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)效性,試點(diǎn)縣、市成立了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由財(cái)政、編委、教育、農(nóng)業(yè)、計(jì)生等20個(gè)單位為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,并明確了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及成員各自的職責(zé)。從州、縣(市)到村基本形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,從而確保遠(yuǎn)程教育工作的順利進(jìn)行。2.健全管理制度,確保措施到位。在多年的試點(diǎn)工作中,各級(jí)黨組織把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作作為“一把手”工程,作為黨建工作目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職工作實(shí)績(jī)考核范圍。通過建立健全工作制度,實(shí)行考核評(píng)比,如溫泉縣制定了《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作考核評(píng)分辦法》、《終端接收站點(diǎn)管理制度》、《設(shè)備管理使用制度》、《終端接收站點(diǎn)信息反饋制度(試行)》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收站工作職責(zé)》等,充分調(diào)動(dòng)了廣大遠(yuǎn)程教育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高了自治州農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化程度。3.組建管理隊(duì)伍,夯實(shí)工作基礎(chǔ)。在管理隊(duì)伍方面,建立編制,明確遠(yuǎn)程教育工作的管理人員,具體負(fù)責(zé)站點(diǎn)建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課件開發(fā)和技術(shù)指導(dǎo)服務(wù);在終端站點(diǎn)管理人員和操作人員方面,將村干部、有高中以上文化的年青村民、有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)的人員選拔配備到遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn),具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和應(yīng)用。4.搭建四大平臺(tái),提高工作成效。一是搭建培訓(xùn)平臺(tái)。根據(jù)黨員干部群眾的不同需求,結(jié)合遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)信息特點(diǎn),緊緊圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村和諧的大局,分別制定出各站點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)施分層次分類別教育培訓(xùn),有針對(duì)性地組織黨員群眾收看黨的農(nóng)村基層組織建設(shè)、法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品銷售等方面的遠(yuǎn)程教育課件,增強(qiáng)廣大黨員干部群眾學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是搭建技術(shù)指導(dǎo)推廣平臺(tái)。為保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果,采取電話查詢、實(shí)地考察、走訪調(diào)查、座談交流等多種形式,加強(qiáng)對(duì)各站點(diǎn)學(xué)用的指導(dǎo),全面了解掌握各站點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)際效果。對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容不切合實(shí)際、沒有針對(duì)性的個(gè)別站點(diǎn),及時(shí)指導(dǎo)其調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)地方科技、農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等技術(shù)部門的專家現(xiàn)場(chǎng)傳授技術(shù)要領(lǐng),幫助黨員群眾釋疑解惑。三是搭建典型宣傳平臺(tái)。建立專門網(wǎng)站,在網(wǎng)站上對(duì)先進(jìn)典型事跡進(jìn)行全方位、立體式的宣傳報(bào)道,激發(fā)基層黨(團(tuán))員和群眾掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的熱情。四是搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。與地方農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)、司法、廣播電視等部門合作,利用遠(yuǎn)程教育的農(nóng)村科普節(jié)目資源,定期邀請(qǐng)黨員科技帶頭人與創(chuàng)業(yè)典型傳授致富經(jīng)驗(yàn),使廣大農(nóng)牧民在學(xué)習(xí)致富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也加深了對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的了解。新疆博州農(nóng)廣校藺姍姍12工程項(xiàng)目融資的特點(diǎn)·項(xiàng)目導(dǎo)向·有限追索風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)非公司負(fù)債型融資信用結(jié)構(gòu)多樣化·融資成本較高·利用稅務(wù)優(yōu)勢(shì)531股票價(jià)值評(píng)價(jià)基本模式DID2DDnPoDl+R。(1+R)2(1+R(1+R)2P芒1(1+R)(1+R(永久持有)1+R)買方信貸程序出口商(賣方)所在地銀行貸款貸款進(jìn)口商(買方)銀行轉(zhuǎn)貸款出口商(賣方)貿(mào)易合同進(jìn)口商(買方)現(xiàn)匯付款賣方信貸的程序出口商(賣方)所在地銀行貸款貿(mào)易合同出口商(賣方)進(jìn)口商(買方)延期付款例:某公司存入銀行10萬元,年利率為279%,共存5年,按復(fù)利每半年計(jì)息一次,問存款到期后的復(fù)本利和是多少?方法1:已知P=10萬元,r=2.79%,m=2,n=5按年實(shí)際利率計(jì)算,=(1rm)m-1=(1+279%)2-1=281%F=P(1+)=10(1+281%)5=11486萬元·方法2:按周期利率計(jì)算,則F=P(1+/2)=10*1+279%/2)10=11486萬元時(shí)間價(jià)值的計(jì)算復(fù)利法資金